Chơng II Thực trạng dạy học và chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học
I, PhÇn kÕt luËn chung
Đổi mới phơng pháp dạy học trong nhà trờng Tiểu học hiện nay
đang trở thành cuộc cách mạng về phơng pháp trên mặt trận giáo dục là yêu cầu tất yếu của xã hội trong thời kì Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá. Xu hớng dạy học theo hớng phát huy tính tích cực học tập của học sinh là một xu hớng khoa học mang tính nhân văn sâu sắc.
Giáo dục Tiểu học có một đặc thù riềg mà nội dung và phơng pháp của nó tác động đặc biệt đến sự phát triển tâm lí và hình thành nhân cách học sinh Tiểu học. Phơng pháp dạy học ở Tiểu học là một hoạt động sáng tạo, là mối quan tâm thờng xuyên của nhiều giáo viên . Có thể hiểu đơn giản vấn đề này bằng câu hỏi:'' Dạy nh thế nào để tạo ra hiệu quả cao nhất?'' . Câu hỏi này chính là điều trăn trở cho các nhà quản lí giáo dục. để trả lời đợc câu hỏi này cần có sự tập trung nỗ lực trong việc chỉ
đạo của ngời cán bộ quản lí và ngời trực tiếp giảng dạy. Đó cũng chính là cách thức tổ chức hớng dẫn học sinh học tập để tìm ra ch©n lÝ.
Đề tài này đã đợc tiến hành nghiên cứu cơ sở lí luận của việc
đổi mới phơng pháp dạy học môn Toán theo hớng phát huy tính tích cực học tập của học sinh, đã tìm hiểu đợc thực trạng của việc đổi mới phơng pháp dạy học nói chung và đổi mới phơng pháp dạy học môn Toán nói riên ở trờng Tểu học Phú Nhuận Trên cơ sở đã đề ra 09 biện pháp chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học môn Toán ở trờng Tiểu học. Những biện pháp mà đề tài đề xuất đã nhận đợc sự ủng hộ của Hiệu trởng và giáo viên toàn tr- êng.
Với kết quả trên tôi có thể khẳng định rằng mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu đề ra ban đầu đã đợc thực hiên đầy đủ, góp phần duy trì và phát triển phong trào đổi mới ở trờng Tiểu học,
Mặc dù bản thân đã đầu t nghiên cứu đề tài một cách công phu và nghiêm túc nhng do thời gian có hạn nên còn có những biện pháp cha có điều kiện nghiên cứu.Trong thời gian tới trở về trờng công tác tôi sẽ dành thời gian nghiên cứu bổ sung thêm các bịên pháp chỉ đạo nhằm làm cho đề tài hoàn thiện hơn và góp phần cho việc chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học ở trờng Tiểu học
đạt kết quả cao hơn.
II, Một số kiến nghị
Để góp phần nâng cao chất lợng dạy học nói chung và môn Toán nói riêng tôi có một số kiến nghị sau:
2.1 Bộ Giáo dục và Đào tạo có kế hoạch đào tạo, bồi dỡng đội ngũ cán bộ quản lí trờng tiểu học vững vàng về chuyên môn, giỏi về quản lí.
- Chăm lo hơn nữa đến đời sống giáo viên cả về tinh thần và vật chất, cung cấp kịp thời những tài liệu , thông tin, báo Đảng, báo ngành đến giáo viên.
- Cần rà soát lại chơng trình SGK mới để không gây quá tải cho học sinh( cụ thể là chơng trình toán 4 khá nặng, trong chơng trình SGK mới môn Toán những tiết luyện tập sau bài mới là rất ít, cần phải tăng cờng những tiết luyện tập sau tiết bài mới nhằm củng cố kĩ năng cho học sinh chắc chắn hơn).
2.2. Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hoá cần có sự chỉ đạo sâu sát hơn nữa việc ứng dụng các phơng pháp dạy học tích cực vào giảng dạy.
- Thờng xuyên mở các lớp tập huấn về đổi mới phơng pháp dạy học cho nhiều lợt ngời tham gia.
- Chơng trình đào tạo giáo viên ở các trờng s phạm cần phải đáp ứng kịp thời với yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục.
2.3 Phòng Giáo dục và Đào tạo tiến hành triển khai đổi mới ph-
ơng pháp dạy học phải song với đổi mới cách kiểm tra đánh giá.
Hằng năm phải mở các cuộc hội thảo đổi mới phơng pháp dạy học các môn học và tổ chức dạy các chuyên đề đối chứng để rút kinh nghiệm trong địa bàn toàn Huyện.
2.4 Trờng Tiểu học phải tạo điều kiện cho giáo viên có điều kiện học tập nâng cao trình độ chuyên môn,.Có chế độ khen thởng kịp thời cho giáo viên giỏi, giáo viên có nhiều đóng góp cho phong trào.
2.5 Địa phơng cần chú trọng tăng cờng xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầy đủ tạo điều kiện cho 100% số lớp đợc học 2 buổi/ ngày.
Những biện pháp chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học môn Toán ở trờng Tiểu học theo hớng phát huy tính tích cực học tập của học sinh đợc tôi đa ra trong đề tài là rất khả thi, phù hợp với lí luận và thực tiễn ở trờng Tiểu học. Tuy nghiên do giới hạn của đề tài cũng nh lần đầu tập dợt với việc nghiên cứu khoa học nên chắc chắn không khỏi thiếu sót. Rất mong đợc sự chỉ dẫn của thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp để đề tài của tôi đợc hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn
Thanh Hoá, ngày 24 tháng 7 năm 2009
Ngời thực hiện
Lê thị loan