1.4.1. Quản lý hoạt động dạy môn Ngữ văn theo định h ớng phát triển năng lực học sinh
a. QuảnălýămụcătiêuădạyămônăNgữăvĕnătheoăđịnhăhướngăphátătriểnănĕngălực Mục tiêu d y h căđ ợc hiểu là những yêu cầu mà xã hộiăđòiăhỏi h c sinh sinh sau khi tốt nghiệpăđể h có thểđápă ngăđ ợc nhu cầu phát triển kinh tế xã hội.
Mục tiêu d y h c là những gì mà h c sinh hiểuăđ ợc,ălàmăđ ợc sau quá trình h c tập. Mục tiêu này có thể phân tích trên hai mặt: mặt nhân cách (mặt trong), mặt ho tăđộng (mặt ngoài).
Mục tiêu phảiăđảm bảo các tiêu chuẩn:
- Phù hợp với thực tế, với yêu cầu khách quan c a kinh tế xã hội.
- Bảoăđảm tính khả thi
- Bảoăđảm kiểm ch ngăđ ợc,ăđánhăgiáăđ ợc theo chuẩn.
- Bảoăđảm tính mềm hoá (có m căđộ vừa phải, cần, có thể) tốiăđa,ătối thiểu.ăCơă s ph ơngăphápăluận và thực tiễn cho thấy các nhân tốảnhăh ng cần xem xét khi xác đnh mục tiêu là :
+ Trìnhăđộ tiến bộ khoa h c kỹ thuật
+ Yêu cầu về phát triển nhân cách toàn diện + Cơăs vật chấtăđảm bảo cho d y h c
+ Khảnĕngăvàătrìnhăđộđộiăngũăgiáoăviên
Quản lý mục tiêu d y h c nhằmăđảm bảo mụcătiêuăđàoăt oăđ ợc xây dựng hợp lý vàăđ ợc thực hiện tr n vẹn. Quản lý mụcătiêuăđàoăt o bắtăđầu từ việc xây dựng s m ng và tầm nhìn c aănhàătr ng. Mục tiêu d y h c môn Ngữ vĕnăphải phù hợp với mục tiêu c aăch ơngătrìnhăd y h c môn Ngữ vĕnănóiăriêngăvàăch ơngătrìnhătổng thể bậc h c THCS nói chung; Mục tiêu d y môn Ngữ vĕnă cầnă đ ợcă xácă đnh rõ ràng, h ớng tớiăhìnhăthànhănĕngălực có thể đoăl ngăvàăđánhăgiáăđ ợc; Giám sát việc thực hiện mục tiêu d y h c môn Ngữ vĕnăthôngăquaăviệc rà soát và kiểm tra thiết kế bài giảng môn h c…ăMục tiêu d y h c môn Ngữ vĕnă tr ng THCS phải gắn chặt với chuẩn giáo viên các cấp, bậc h c,ăđồng th i phải có tính khả thi, phù hợp với hoàn cảnh,ăđiều kiện c aănhàătr ng.
b.ăQuảnălýăkếăhoạchădạyăhọcădạyămônăNgữăvĕnătheoăđịnhăhướngăphátătriểnănĕngălực Kế ho ch d y h c môn Ngữ vĕnăc a mỗi GV phải dựa trên việcăxácăđ nh mục tiêu d y h c môn Ngữvĕnătrongănĕmăh c, cụ thể là chỉ tiêu c a từng lớp mà h đ ợc giao phụ trách d y.ăĐiều này phải dựaătrênătrìnhăđộ nĕngălực d y h c c a GV và kết quả khảo sát chấtăl ợng môn Ngữ vĕnă các lớp h cămàăGVăđ ợc giao từđầuănĕm.ă
Trong quá trình quản lý kế ho ch d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực, CBQL cầnăhuyăđộng các thành viên trong bộ máy quảnălýănhàătr ng, phân công, theo dõi nắm tình hình thực hiện kế ho ch, ch ơngătrìnhăhàngătuần, hàng tháng thông qua kiểm tra l ch báo giảng, sổ đầu bài, dự gi , th i khóa biểu…ăĐiều quan tr ng là phải tiếnăhànhăphânătíchăcácăthôngătinăthuăđ ợc,ăđể có thểđánhăgiáăđ ợc việc thực hiện kế ho ch,ăch ơngătrìnhăd y h c môn Ngữ vĕnăsau những lần tổng hợp theoădõiăđnh kỳ tuần, tháng. Từ đóăcóăthể đ aăraănhững biện pháp quản lý phù hợp, giúp GV thực hiệnăđúngăvàăđ ch ơngătrình,ăkế ho ch d y h c môn Ngữvĕnătheoăđ nh h ớng phát triểnănĕngălựcătheoăquyăđ nh.
c.ăQuảnălýănộiădungădạyămônNgữăvĕnătheoăđịnhăhướngăphátătriểnănĕngălực Nội dung d y h c là một trong những thành tốcơăbản c a quá trình d y và h c và là một trong những nhân tốcơăbản quyếtăđ nhăđến chấtăl ợngăđàoăt o. Nội dung d y h c quy đnh những kiến th c, kỹnĕng,ăkỹ xảo mà h c sinh cần nắmăđ ợcăđểđảm bảo hình thành h cơăs thế giới quan khoa h c, những phẩm chấtăđ oăđ c c aăconăng i mới và chuẩn b cho h b ớc vào ho tăđộng nghề nghiệp. Hệ thống tri th c, kỹnĕng,ă kỹ xảoăđóălàănhững kinh nghiệm xã hộiăphongăphúăđaăd ng mà nhiều thế hệ đưătíchă luỹ, khái quát hoá và hệ thốngăhoá,ăđóălàănềnăvĕnăhoáăvật chấtăvàăvĕnăhoáătinhăthần,ăđóă là hình th căđặc biệt thể hiện những kinh nghiệm xã hộiă màăloàiă ng iăđưătíchăluỹ đ ợc. Những nhân tốcơăbản c a nội dung d y h c là :
- Hệ thống tri th c.
- Hệ thống kỹnĕng,ăkỹ xảo.
- Hệ thống kinh nghiệm sáng t o.
- Hệ thống kinh nghiệm về tháiă độ với thế giới,ă đối vớiă conă ng i. Khi xây dựng nội dung d y h c cầnăchúăýăđảm bảo các nguyên tắc chỉ đ o xây dựng nội dung d y h c,ăcácăcơăs xây dựng nội dung d y h c.
* Các nguyên tắc chỉđ o xây dựng nội dung d y h c : - Phải phù hợp với mục tiêu c a môn h c
- Phảiăđảm bảo tính toàn diện
- Phải gắn nội dung kiến th c với thực tế
- Bảoăđảm tính kế thừa, tính vừa s c, tính liên thông - Cơăbản, hiệnăđ i, Việt Nam
Đểđảm bảo nội dung d y h c môn Ngữ vĕn,ăCBQLăcácătr ng THCS cần: Tổ ch c nâng cao hiểu biết cho GV về các nội dung d y h c,ăgiúpăxácăđ nh các nội dung cốtălõiăt ơngă ng vớiăcácănĕngălực sẽđ ợc hình thành h c sinh; tổ ch c cho GV xây dựng nộiădungăđảm bảo theo yêu cầu c a nội dung cốtălõiăhìnhăthànhănĕngălực h c sinh.
d.ă Quảnă lýă phươngă pháp,ă hìnhă thứcă dạyă mônă Ngữă vĕnă theoă địnhă hướngă phátă triểnănĕngălực
Ph ơngăpháp,ăhìnhăth c d y h c môn Ngữvĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngă lực tuy không trực tiếpălàmăthayăđổi quá trình d y h c môn Ngữvĕn,ăsongănóărất quan tr ng góp phần nâng cao chấtăl ợng và hiệu quả d y h c môn Ngữ vĕn.ăĐổi mới nội dungăch ơngătrình,ăsáchăgiáoăkhoaăvàăPPDH,ăHTDHălàăyếu tố không thể thiếuăđ ợcăđể đảm bảo việcăđổi mới thành công. Vì vậy quản lý tốt các yếu tố này sẽcóătácăđộng tích cựcăđối với việc nâng cao chấtăl ợng và hiệu quả d y h c môn Ngữ vĕn.ăĐể quản lý PPDH, HTDH môn Ngữvĕn,ăCBQLăphảiăchúăýăđến một số công việcăsauăđây:ăă
- Tổ ch c việc vận dụng các PPDH, HTDH thông qua: thao giảng, dự gi GV…ă
- Chỉ đ o GV sử dụng kết hợpă cácă PPDHă nh :ă PPDHă làmă việc theo nhóm, ph ơngăphápălấy h căsinhălàmătrungătâm…ă
Môn Ngữ vĕnălàămônăkhoaăh căcơăbản, và có vai trò quan tr ng trong sự phát triểnăt ăduy,ăkỹ nĕng,ătínhăsáng t o c aăHS,ădoăđóăvấnăđề cốt lõi c aăđổi mớiăph ơngă pháp d y h c môn Ngữ vĕnă tr ngăTHCSălà:ăh ớng dẫn HS h c tập tích cực, ch động, phát huy tính sáng t o, rèn luyện kỹ nĕng,ăphátătriểnăt ăduy.ăĐể làmăđ ợcăđiều nàyă đòiă hỏi mỗiă GVă tr ớc hết phải có trìnhă độ chuyên môn vữngă vàng,ă đổi mới ph ơngăphápăd y h cătheoăh ớng tích cực, ch động, lấy h c sinh làm trung tâm trong quá trình d y h c. Biện pháp quản lý việcăđổi mới PP, HTDH:
- Tổ ch c giảng d y trên lớp c a giáo viên
- Xây dựng bầu không khí h c tập trên lớp t oăđiều kiện cho việc phát triển nĕngălực h c sinh
- Xácăđ nhăcácănĕngălực cần có c a h c sinh trong gi lên lớp
- Chỉ đ o việc lựa ch n các hình th c d y h c phát huy tính tích cực c a h c sinh, tính ch động c a h c sinh
- Chỉ đ oăđổi mới PPDH, sử dụng các PPDH dựa trên tri th c,ănĕngălực giải quyết vấnăđề hiện có c a h c sinh.
e. Quảnălýăphươngătiện dạy học dạy môn Ngữ vĕnătheoăđịnhăhướng phát triển nĕngălực
Quảnălýăcácăph ơngătiện d y h c bao gồm:ăđ ph ơngătiện d y h c, sử dụng tốt và bảo quản tốt.
- Đểđảm bảoăgiáoăviênăcóăđ ph ơngătiện d y h c, tổtr ng chuyên môn tham m uăvới BGH khai thác triệtăđể các nguồn thiết b d y h c: cấp trên cung cấp hàng nĕm,ăhuyăđộng sựđóngăgópăc a cộngăđồng,ăđộng viên thầy trò tự thiết kếđồ dùng. Tổ tr ng chuyên môn cùng giáo viên lập kế ho ch, danh sách những thiết b cần mua mới, cần sửa chữaăđề xuất với BGH.
- Để khai thác triệtă để đồ dùng d y h c, tổ tr ng chuyên môn nghiên c u ch ơngătrìnhăgiảng d yăđể nắmăđ ợc số tiết d y c a từng môn cần có thiết b d y h c, đối chiếu với những thiết b d y h cănhàătr ng hiệnăcóăđể thống nhất số tiết có thể sử dụng thiết b d y h c. Tổ ch c giới thiệuăchoăgiáoăviênăđể giáo viên lập kế ho ch sử dụngătrongănĕmăh c.
- Hiệuătr ng tổ ch căcácăchuyênăđề về sử dụng ph ơngătiện d y h c, tổ ch c thi sử dụngăđồ dùng d y h c.
- Hiệuă tr ng kiểmă traă vàă động viên giáo viên sử dụng thiết b d y h c, có những hình th căkhenăth ng k p th i.
- Hiệuătr ng yêu cầu giáo viên và h c sinh khi sử dụng cần bảo quản, giữ gìn thiết b d y h c.
f.ăQuảnălýăkiểmătraăđánhăgiáăkếtăquảăhọcătậpămônăNgữăvĕnătheoăđịnhăhướngă phátătriểnănĕngălực
Hiệuătr ng, tổ tr ng chuyên môn quản lý ho tăđộng kiểmătra,ăđánhăgiáăkết quả h c tập c a h c sinh thông qua dự gi , qua kiểm tra hồsơăgiáoăviên.ăViệc quản lý gồm những công việc cụ thể:
- Kiểmătraăch ơngătrình,ăgiáoăán:ăcóăthể hiện các tiết kiểm tra không, h c sinh cóăđ ợc ôn tậpătr ớc khi kiểm tra không;
- Kiểm tra sổ ghiăđiểm c a giáo viên: Giáo viên thực hiện kiểmătraăcóăđ các đầuăđiểm theo quy chế chuyên môn không; có tỉ lệ các bài giỏi, khá, trung bình, yếu kém không;
- Kiểm tra sổ l uăđề:ăĐề kiểm tra có tính phân lo i không, có phù hợp với mục tiêu phát triển phẩm chấtănĕngălực và phù hợp vớiăđốiăt ợng h căsinhăkhông,ăcóăđápăánă chấm bài không, có nhận xét khi chấmăkhông,ăcóătheoăđúngămaătrận không;
- Tìm hiểu qua h c sinh: giáo viên thực hiệnăđánhăgiá,ăxếp lo i h căsinhăđảm bảo công bằng,ăkháchăquanăkhôngăvàăđặc biệtălàăcóăđảm bảo phản ánh chính xác kết quả h c tập c a cá nhân h c sinh không, ho t động kiểm tra c aăgiáoăviênăcóătínhăđộng viên tinh thần h c tập c a h c sinh hay không.
Tổtr ng theo dõi, kiểmătraăth ng xuyên việc thực hiệnăquyăđnh về kiểm tra, đánhăgiáăkết quả h c tậpăđối với từng h c sinh c a giáo viên.
- Đánhăgiáăh ớngăđến việc duy trì sự phấnăđấu và tiến bộ c a h c sinh cũngănh ă góp phần phát triểnăđộngăcơăh c tậpăđúngăđắn trong h c sinh.
- Qua nhữngăphánăđoán,ănhận xét về việc h c c a h căsinh,ăng i giáo viên nhất thiết phải giúp các em nhận ra chiềuăh ớng phát triểnătrongă t ơng lai c a bản thân, nhận ra tiềmănĕngăc a mình. Nh vậy,ăthúcăđẩy các em phát triển lòng tự tin, h ớng phấnăđấuăvàăhìnhăthànhănĕngălực tựđánhăgiáăchoăh c sinh.
- Nguyên tắc kiểmătra,ăđánhăgiáăkết quả h c tập c a h căsinhăcĕnăc theo chuẩn kiến th c, kỹ nĕngăvàăyêuăcầu về tháiăđộ trongăch ơngătrìnhăgiáoădục nói chung c a nhàătr ng và các nhiệm vụ cụ thể c a h c sinh; kết hợpăđánhăgiáăđ nhăl ợngăvàăđ nh tính, giữaăđánhăgiáăc a giáo viên với tự đánhăgiáăc a h c sinh; thực hiện công khai, công bằng, khách quan, chính xác và toàn diện; coi tr ng việcăđộng viên, khuyến khích sự tiến bộ c a h c sinh, không t o áp lực cho cả h c sinh và giáo viên.
1.4.2. Quản lý hoạt động học môn Ngữ văn theo định h ớng phát triển năng lực học sinh
H căsinhălàăđốiăt ợng c a quá trình d y h c, là ch thể c a quá trình nhận th c.
Do vậy, quản lý ho tăđộng h c c a h c sinh là một trong những ho tăđộng then chốt góp phần nâng cao chấtă l ợng và hiệu quả quản lý d y h c. Với vai trò tổ tr ng chuyên môn, việc quản lý ho tăđộng h c c a h c sinh cần và phải thông qua ho tăđộng quản lý c a giáo viên. Quản lý ho tăđộng h c c a h c sinh gồm:
a.ăQuảnălýănềănếp,ăđộngăcơ,ătháiăđộăhọcătậpăcủaăhọcăsinh
- Hiệuătr ng phối hợp với các lựcăl ợng giáo dụcăkhácătrongănhàătr ng tổ ch c các hình th c sinh ho t có tính chất khoa h c c a h căsinhănh :ăgặp gỡ traoăđổi t aăđàmăvớiăcácănhàăvĕn,ănhàăthơ;ătổ ch c câu l c bộ yêu thích môn Ngữvĕn;ăcácăbuổi sinh ho tăchuyênăđề về phong cách sáng tác c a các tác giả;ăthamăquanăcácăđa danh vĕnăhóa…
- Hiệuătr ng chỉ đ o tổ tr ng chuyên môn tổ ch c phổ biến cho giáo viên trong tổ về vaiătrò,ăđộngăcơăh c tập, trách nhiệm c aăgiáoăviênăđối với việc giáo dục độngăcơăh c tập cho h c sinh, những yêu cầu cụ thể cần giáo dục cho h c sinh.
- Hiệuătr ng chỉđ o chuyên môn phân công giáo viên ch nhiệm, giáo viên bộ môn làm nhiệm vụ điềuătraăcơăbảnătìnhăhìnhăđộngăcơ,ătháiăđộ h c tập c a h c sinh.
Cùngăphânătíchătìnhăhìnhăđểđ aăraăcácăbiện pháp thực hiện.
- Hiệuătr ng chỉ đ o chuyên môn phối hợp với giáo viên ch nhiệm tổ ch c h c tập nộiăquyănhàătr ng, nội quy h c tập cho h c sinh; tổ ch c theo dõi việc thực hiện nội quy và xửlýăcácătháiăđộ sai trái trong h c tập.
- Hiệuătr ng chỉ đ o Tổ tr ng chuyên môn phối hợpăĐoànăthanhăniên,ăĐội thiếu niên, giáo viên bộ môn tổ ch c các ho tăđộng hỗ trợ cho h c tậpănh :ăthiăRungă chuông vàng, thi Nghi th căđội,ăthiăđồng diễn thể dục,ăthiăKéoăco,ălaoăđộng vệsinh,ă…ă kích thích tính tích cực trong nhận th c và tính tự giác trong ho tăđộng.
- Hiệuătr ng chỉ đ o tổ tr ng chuyên môn phổ biến thống nhất yêu cầu và biện pháp giáo dục tinh thần,ătháiăđộ h c tập c a h c sinh cho tất cả các giáo viên trong tổ. Yêu cầu GVCN và GVBM phối hợp chặt chẽ để thống nhất biện pháp giáo dụcăđối với từng lớp.
b.ăQuảnălýăhoạtăđộngăhọcătrongăgiờăhọc
Vấnăđề quản lý ho tăđộng h c c a h căsinhăđặt ra với Hiệuătr ng không phải chỉ trên bình diện khoa h c giáo dục mà còn là mộtăđòiăhỏiăcóăýănghĩaăvề tinh thần trách nhiệm c a nhà quản lý giáo dụcăđối với sự nghiệpăđàoăt o thế hệ trẻ. Thể hiện qua một số công việcăsauăđâyă:
- Tổ ch c xây dựng và thực hiện nội quy h c tập cho h c sinh.
- Phátăđộngăphongătràoăthiăđuaăh c tập tr ng cho h c sinh.
- Hiệuătr ng,ătr ng bộ phận chuyên môn chỉ đ o công tác phối hợp giữa các tổ ch cătrongătr ngăđể quản lý ho tăđộng h c tr ng c a h c sinh.
- Phối hợp giữa giáo viên ch nhiệm, giáo viên bộ môn và các lựcăl ợng giáo dục khác trong ho tăđộng d y h c tr ng.
- Tổ ch c kiểmătra,ăđánhăgiáăho tăđộng h c tập tr ng c a h căsinh.ăĐảm bảo tính khách quan, công bằng,ăđảm bảo tính toàn diện,ăđảm bảoătínhăth ng xuyên có hệ thốngăvàăđảm bảo tính phát triển c a h căsinh,ăđápă ngăđ ợc nhu cầu c a mục tiêu giáo dục và nhu cầu xã hội.
- Theoădõi,ăthúcăđẩy, khuyến khích h c sinh phát huy các yếu tố tích cực, khắc phục các yếu tố tiêu cực, phấnăđấuăv ơnălênăđ t kết quả h c tập, rèn luyện ngày càng cao.
Ph ơngăphápăh c là vấnăđề cóăýănghĩaănângăcaoăchấtăl ợng h c tập. H c sinh đ ợcăh ớng dẫnăph ơngăphápăh c sẽ biết cách h c khi muốn h c. Qua giảng d y c a thầy, h c sinh vừa tiếpăthuăđ ợc kiến th c vừa h căđ ợc cách h c.ăĐiều này sẽ giúp h c sinh tận dụngăcơăhội do giáo dục suốtăđ i mang l i. Tổtr ng chuyên môn muốn làm tốt nhiệm vụ này cần có sự phối hợp, cộng tác c a các lựcăl ợng giáo dục trong nhàătr ng.
- Giúp giáo viên trong tổ nắm vững những nộiădungăđưăthống nhất về ph ơngă pháp h c tập nhà, lớp, những kỹnĕngăchungăc a ho tăđộng h c tập.
- Giao nhiệm vụ cho giáo viên môn Ngữ vĕnăh ớng dẫnăph ơngăphápăh c tập bộ môn cho h căsinh;ăh ớng dẫn h c sinh h c tập nhà sau mỗi bài d y; sử dụng các hình th c kiểm tra buộc h c sinh phải h c tậpăcóăph ơngăpháp,ătránhălối h c vẹtănh :ă kiểm tra trắc nghiệm, bài tự luận vận dụng, suy luận.
- Phối hợp vớiăGVCNătraoăđổi với phụ huynh h c sinh t oăđiều kiện cho h c sinh h c tập nhà về th iăgian,ăkhôngăgian,ăcơăs vật chất.
c.ăQuảnălýăhoạtăđộngăhọcăngoàiăgiờăhọc
Th i gian nhà c a h c sinh khá nhiều, trong khoảng th i gian này h c sinh ch u nhiềuătácăđộng và sự quản lý c aăgiaăđình.ăViệc h c bài nhà c a h c sinh phụ thuộc nhiều vào sự giáo dục c aăgiaăđình,ăvàoăhoànăcảnh kinh tế, truyền thống hiếu h c c aă giaă đìnhă vàă đ aă ph ơng.ă Để quảnă lýă đ ợc ho tă động này, cần phải làm tốt những nhiệm vụ sau:
- Chỉ đ o tổ chuyên môn tĕngăc ng kiểm tra bài h c và bài tập về nhà c a h c sinh. Mỗi bài d y, gi d y trên lớp c a giáo viên cần có những gợi m , nhữngăh ớng dẫnăđể h căsinhăcóăh ớngăđiăsâuătìmăhiểu, m rộng những vấnăđề c a bài h c. Bằng cáchănàyăgiáoăviênăđưăkhuyến khích h c sinh tự h c, tự nghiên c u.
- Chỉđ o, tổ ch c GVBM và phụ huynh h c sinh xây dựng nội quy về th i gian h c nhà c a h c sinh, phổ biến nội quy cho h c sinh thực hiện.
- Chỉđ o tổ chuyên môn và GV tổ ch c kiểmătraăđột xuất,ăđnh kỳđể nắmăđ ợc tình hình tự h c nhà c a h c sinh.
- Chỉ đ o GVCNăth ng xuyên liên l c với cha mẹ h c sinh biết rõ tình hình h c tập nhà c a h c sinh.
- Tổ ch căđánhăgiá,ătuyênăd ơng,ăkhenăth ng và nhắc nh k p th i, cụ thể. d.ăQuảnălýăhoạtăđộngătựăđánhăgiáhọcătậpcủaăhọcăsinh
Hiệuătr ng chỉ đ o xây dựng các tiêu chuẩnăđánhăgiáănhằm giúp HS cóăcơăs tựđánhăgiáăchínhăxác,ăkháchăquan.
Hiệuătr ng chỉ đ oăGVăh ớng dẫn tự đánhăgiáăđể HS thực hiệnăb ớc này có hiệu quảhơn.
Hiệuătr ng chỉ đ oăGVăth ng xuyên quan sát, theo dõi cá nhân HS, nhóm HS trong quá trình h c tậpăđể có nhậnăđ nh,ăđộng viên hoặc gợi ý, hỗ trợ k p th iăđối với từng việc làm, từng nhiệm vụ c a mỗi cá nhân hoặc c a cả nhóm HS.
1.4.3. Quản lý môi tr ờng dạy học môn Ngữ văn theo định h ớng phát triển năng lực học sinh
a.ăQuảnălýămôiătrườngăvậtăchấtătrongăvàăngoàiălớpăhọc
- Ban giám hiệu chỉđ o bổsungăđầyăđ các phòng h c ch cănĕng,ăcóăđầyăđ đồ dùng,ăph ơngătiện phù hợp phục vụ cho việc giảng d y và h c tập c aănhàătr ng.
- Ban giám hiệu chỉ đ o,ă th ng xuyên kiểmă traă đảm bảo phòng h c phải thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùaăđông,ăcóăđ diện tích, có các phòng ho tăđộng ch cănĕngăriêng,…
- Ban giám hiệu quản lý, chỉ đ o xây dựngăkhuônăviênănhàătr ng phải là một khu riêng biệtăcóăt ng rào, cổngătr ng, tất cả cácăkhuătrongătr ng phảiăđ ợc bố trí hợp lý, s chăđẹp.
Ngoài ra, nguồnăkinhăphíăđể duy trì ho tăđộng d y h c có chấtăl ợng,ăđầuăt ăcơă s vật chất kỹ thuật,ăph ơngătiện d y h c môn Ngữ vĕnăth ng xuyên là vấnăđề rất quan tr ng. Hiệuătr ngănhàătr ng phảiăđặc biệt quan tâm và quản lý tốt vấnăđề này.
b.ăQuảnălýămôiătrườngăxãăhộiă(giaăđình,ăcộngăđồng...)
Việc d y h c không chỉ tiến hành tr ng, mà còn ch u sự tácăđộng c a gia đìnhăvàăxưăhội. Vì vậy, HT phải có kế ho ch phối hợp chặt chẽ các lựcăl ợng trong và ngoàiănhàătr ngăđể t oămôiătr ng thuận lợi cho ho tăđộng tự h c c a h c sinh.
Hiệuătr ng có trách nhiệm tổ ch c sự phối hợpăđể đ tăđ ợc mục tiêu phối hợp giữaănhàătr ng vớiăgiaăđìnhăvàăBanăđ i diện cha mẹ h c sinh. Mụcătiêuăđóălà:ăThống nhất quanăđiểm, nộiădung,ăph ơngăphápăgiáoădục giữaănhàătr ngăvàăgiaăđình.ăHuyăđộng m i lựcăl ợng c a cộngăđồngăchĕmăloăsự nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào h c tập và môi tr ng giáo dục lành m nh, góp phần xây dựngăcơăs vật chấtănhàătr ng.
Ti uăk tăch ngă1 Quaăch ơngă1,ătácăgiảđưăcóănhững nghiên c u:
1. Thông qua việc nghiên c u tổngăquanăđưăxácăđnh vấnăđề nghiên c u quản lý d y h c môn ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớngăhìnhăthànhănĕngălực là một vấnăđề nghiên c u mới, có tính cấp thiết;
2.ăXácăđ nhăđ ợc các khái niệm công cụchoăđề tài: Một số khái niệm : Quản lý, quản lý giáo dục, ho tăđộng d y h c và quản lý ho tăđộng d y h c, d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực, quản lý ho tăđộng d y h c môn Ngữvĕnătheoă đ nhăh ớng phát triểnănĕngălực;ăCơăs lý luận c a ho tăđộng d y h c môn Ngữ vĕnă tr ngăTHCSătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực và quản lý ho tăđộng d y h c môn Ngữvĕnă tr ngăTHCSătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực;
3. Nghiên c uăđ ợc xây dựng trên việc xem xét các vấnăđề tr ng tâm sau: Quản lý ho tăđộng d y môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh; Quản lý ho tăđộng h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh; Quản lý môiătr ng d y h c môn Ngữvĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh;
4.ăXácăđ nhăđ ợcăcơăs khoa h c c a công tác quản lý ho tăđộng d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớngăhìnhăthànhănĕngălực là nền tảng quan tr ngăđể đề tài triển khai nghiên c u thực tiễn mộtăcáchăxácăđángăvàăcóăýănghĩaăkhoaăh c.
CH NGă2
TH CăTR NGăQU NăLụăHO TăĐ NGăD YăH CăMỌNăNG ăVĔNăTHEOă Đ NHăH NGăPHỄTăTRI NăNĔNGăL CăT IăCỄCăTR NG THCS