I – HỢP KIM CỦA SẮT
II- SẢN XUẤT GANG , THÉP
nhóm trả lời các câu hỏi
? Nguyên liệu để sản xuất gang ?
? Nguyên tắc sản xuất ?
? Các phương trình phản ứng ? - GV nêu quá trình hoạt động của lò luyeọn gang.
1 . Sản xuất gang :
- HS đọc sgk , trao đổi nhóm trả lời , bổ sung , rút ra kết luận .
- HS kết hợp trình bày hoạt động và viết các ptpư , trình bày trên sơ đồ sản xuất .
- GV cho hs giới thiệu tranh sưu tầm của
mình về sản xuất gang . - HS kết luận:
* Kết luận:
a . Nguyên liệu sản xuất gang: Fe2O3, Fe3O4, CaCO3, than cốc, ……
b . Nguyên tắc sản xuất: Dúng cacbon oxit khử oxit sắt ở nhiệt độ cao.
c . Quá trình sản xuất:
- Phản ứng tạo khí CO:
C + O2 t0 CO2. C + CO2 t0 CO.
- Khí CO khử oxit sắt.
3CO + Fe2O3 t0cao 3CO2 + 2Fe.
- Loại xỉ:
CaO + SiO2 t0 CaSiO3.
- Yêu cầu học sinh đọc sgk , trao đổi nhóm trả lời các câu hỏi
? Nguyên liệu để sản xuất thép ?
? Nguyên tắc sản xuất ?
? Các phương trình phản ứng ? Quá trình hoạt động của lò luyện theùp.
GV cho hs giới thiệu tranh sưu tầm của mình về sản xuất thép.
2 . Sản xuất thép :
- HS đọc sgk , trao đổi nhóm trả lời , bổ sung , rút ra kết luận .
- HS kết hợp trình bày hoạt động và viết các ptpư , trình bày trên sơ đồ sản xuất .
- HS Kết luận .
* Kết luận:
a . Nguyên liệu sản xuất: Gang, sắt phế liệu, Khí oxi.
b . Nguyên tác sản xuất: Oxi hoá một số kim loại, phi kim để loại ra khởi gang một số nguyeân toá: C, Si, Mn…
c . Quá trình sản xuất.
FeO + C t0 Fe + CO.
D- KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ.
- Y/c HS làm BT 5SGK?
- Y/c HS làm BT 6SGK?
E - DẶN DÒ .
- Học bài theo sgk .
- Soạn trước nội dung bài: Sự ăn mòn kim loại và bảo vệ kim loại khỏi bị ăn mòn.
F . RUÙT KINH NGHIEÄM .
...
...
Tiết 27 : SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI
VÀ BẢO VỆ KIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN MÒN A- MUẽC ẹÍCH .
- Rèn luyện kĩ năng sinh hoạt nhóm , viết PTPƯ , quan sát thí nghiệm , tư duy hoá học .
- Hiểu khái niệm ăn mòn ki l;oại , các ảnh hưởng của môi trường , cách bảo vệ kim loại . Biết ứng dụng vào cuộc sống gia đình .
B- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC .
- Tranh kim loại , đồ dùng bị phá hoại .
- Thớ nghieọm 2.19
C- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ:
- Gang là gì? Gang được sản xuất như thế nào? Viết PTHH thể hiện các quy trình sản xuaát gang?
- Thép là gì? Sản xuất thép như thế nào? Những khí thải CO2, SO2, … trong quá trình sản xuất gang thép có ảnh hưởng như thế nào đến môi trường xung quanh? Dẫn ra một sô` phản ứng để giải thích. Thử nêu biện pháp chống ô nhiễm môi trường?
Hoạt động 2:
I . THẾ NÀO LÀ SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh . - Yêu cầu học sinh đọc sgk , trao đổi
nhóm trả lời câu hỏi ;
? Sự ăn mòn kim loại là gì ?
? Lấy ví dụ ptpư minh hoạ ?
- GV hoàn thiện, cho hs rút ra kết luận.
- HS đọc sgk, trao đổi nhóm trả lời, bổ sung, rút ra kết luận .
- HS kết luận.
* Kết luận: Sự phá huỷ kim loại, hợp kim do tác dụng hoá học trong môi trườngđược gọi là sự ăn mòn kim loại.
Hoạt động 3:
II . NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ ĂN MÒN KIM LOẠI : - GV cho hs quan sát thí nghiệm, nhận
xét, trao đổi nhóm rút ra kết luận.
- Yêu cầu đọc sgk , rút ra kết luận .
1 . Ảnh hưởng của các chất trong môi trường :
- HS đọc quan sát thí nghiệm , trao đổi nhóm trả lời, bổ sung, rút ra kết luận . - HS Kết luận .
2 . Ảnh hưởng của nhiệt độ :
- HS đọc sgk , trao đổi nhóm trả lời, bổ sung , rút ra kết luận .
- HS Kết luận .
* Kết luận:
- Kim loại bị ăn mòn là do kim loại tác dụng với các chất như nước, oxi (không khí) và 1 số chất khác … trong môi trường.
- Sự ăn mòn kim loại không xảy ra hoặc xảy ra nhanh hay chậm phụ thuộc vào các chất trong môi trường, nhiệt độ của môi trường.
Hoạt động 4:
III . BẢO VỆ KIM LOẠI KHÔNG BỊ ĂN MÒN : - Yêu cầu đọc sgk , trao đổi nhóm trả lời
câu hỏi :
? Bằng cách nào để bảo vệ kim loại ?
? Để bảo vệ kim loại ở gia đình em đã sử dụng biện pháp nào ?
Các nhóm trả lời , bổ sung , rút ra kết luận.
- HS đọc sgk , trao đổi nhóm trả lời , bổ sung , rút ra kết luận .
- HS Kết luận.
* Kết luận:
Các biện pháp chống ăn mòn kim loại:
- Ngăn không cho kim loại tiếp xúc với môi trường: Sơn, mạ, bôi dầu mỡ…
- Chế tạo hợp kim ít bị ăn mòn: Hợp kim đura, inox, … D- KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ.
- Sự ăn mòn kim loại là hiện tượng vật lý hay hoá học? Lấy ví dụ chứng minh?
- Nêu các biện pháp chống ăn mòn kim loại? Lấy 2 ví dụ cụ thể mà bản thân em đã làm để bào vệ đồ dùng bằng kim loại trong gia đình?
E - DẶN DÒ .
- Học theo kết luận sgk .
- Đọc mục em có biết .
- Chuẩn bị ôn tập , luyện tập . F . RUÙT KINH NGHIEÄM .
...
...
...
...
Tiết 28: LUYỆN TẬP CHƯƠNG II- KIM LOẠI A- MUẽC ẹÍCH .
- Rèn luyện kĩ năng sinh hoạt nhóm , viết PTPƯ, tư duy hoá học .
- Củng cố kiến thức và kĩ năng giải bài tập hoá học . B- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC .
C- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động 1:
I . KIẾN THỨC CẦN NHỚ:
Hoạt động 2:
II . LÀM BÀI TẬP:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh .
? Y/c HS làm BT 4 a SGK? - HS giải.
-
D- KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ E - DẶN DÒ .
- Ôn tập chuẩn bị kiểm tra kì một .
- Về nhà chuẩn bị bài thực hành 23 F - RUÙT KINH NGHIEÄM .
...
...
...
...
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh .
? Nhắc lại tính chất hoá học của kim loại?
? Tính chất hoá học của nhôm và sắt có gì giống nhau và khác nhau?
? Gang là gì? Gang có tính chất và sản xuất như thế nào?
? Thép là gì? Thép có tính chất và sản xuất như thế nào?
? Thế nào là sự ăn mòn kim loại?
? Nhắc lại các biện pháp bảo vệ sự ăn mòn kim loại?
- Dãy hoạt động hoá học của kim loại.
- Ý nghĩa về dãy hoạt động hoá học của kim loại.
- Tác dụng với phi kim.
- Tác dụng với nước.
- Tác dụng với dung dịch axit.
- Tác dụng với dung dịch muối.
* Gioáng nhau:
- Nhôm, sắt có những tính chất hoá học của kim loại.
- Nhôm và sắt đều không phản ứng với HNO3, H2SO4 đặc, nguội.
* Khác nhau:
- Nhôm có phản ứng với kiềm.
- Khi phản ứng nhôn tạo thành hợp chất có hoá trị (III), sắt tạo thành hợp chất hoá trị (II) và (III).
- HS nhắc lại.
- HS trả lời.
Tiết 29: THỰC HÀNH
TÍNH CHẤT HOÁ HỌC CỦA NHÔM VÀ SẮT A- MUẽC ẹÍCH .
- Rèn luyện kĩ năng sinh hoạt nhóm , viết PTPƯ , quan sát thí nghiệm , tư duy hoá học .
- Củng cố kiến thức qua thực tiễn và tăng lòng tin yêu khoa học B- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC .
- Bột nhôm , bột sắt , lưu huỳnh , NaOH
- Đèn cồn , ống nghiệm , ống hút nhỏ giọt , giá đỡ . C- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV chia lớp thành 4 nhóm , phân chia
hoá chất , cho hs đọc sgk , làm thí nghieọm .
- GV hướng dẫn hs làm thí nghiệm , quan sát , nhận xét , giải thích .
- GV hướng dẫn hs làm thí nghiệm , quan sát , nhận xét , giải thích
Thí nghiệm 1: Tác dụng của nhôm với oxi.
- Các nhóm làm thí nghiệm , quan sát , nhận xét trạng thái , màu sắc của chất tạo thành , giải thích , vai trò của nhôm trong phản ứng , cử thư kí ghi lại
Thí nghiệm 2: Tác dụng của sắt với lưu huyứnh .
- Các nhóm quan sát hướng dẫn của giáo viên , lấy hoá chất , lắp đặt dụng cụ , đun ống nghiệm đựng hỗn hợp , quan sát hiện tượng , sự thay đổi màu sắc của chất tạo thành , giải thích bằng ptpư , củ thư kí ghi lại .
Thí nghiệm 3:Nhận biết kim loại nhôm và sắt bằng phương pháp hoá học .
- Các nhóm đọc sgk , làm thí nghiệm , quan sát nhận xét , nhận biết , giải thích , cử thư kí ghi lại .
Viết tường trình :
- HS viết tường trình theo mẫu có sẵn D- KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ.
- Cho hai nhóm đọc tường trình , bổ sung hoàn chỉnh .
- Nhận xét buổi thực hành, rút kinh nghiệm . E - DẶN DÒ .
- Về nhà ôn tập theo đề cương sgk chuẩn bị kiểm tra . F . RUÙT KINH NGHIEÄM .
Tieát 30: TÍNH CHAÁT CUÛA PHI KIM A - MUẽC ẹÍCH .
- Rèn luyện kĩ năng sinh hoạt nhóm , viết PTPƯ , quan sát thí nghiệm , tư duy hoá học .
- Học sinh nắm được tính chất vật lý , hoá học của phi kim . B - ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC .
- Khí clo , khí hiđro , giấy quỳ , nước , cacbon , lưu huỳnh , phôtpho, dung dịch nước broâm, iod.
- Bình thuỷ tinh , bộ dụng cụ điều chế hidro , quẹt.
C - HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
- Giới thiệu chương: Vừa qua chúng ta đã tìm hiểu xong về các tính chất của kim loại, hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu về chương 3: Phi kim – Sơ lược về bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học. Trong chương này chúng ta sẽ lần lượt tìm hiểu :
Phi kim có những tính chất vật lý và tính chất hóa học nào?
Clo, cacbon, silic có những tính chất và ứng dụng gì?
Bảng hệ thống tuần hoàn các nguyên tố hóa học được cấu tạo như thế nào và có ý nghóa gì?
- Giới thiệu bài mới: Tiết này chúng ta sẽ tìm hiểu phi kim có những tính chất vật lý và tính chất hóa học nào?
Hoạt động 1:
I . TÍNH CHẤT VẬT LÝ CỦA PHI KIM.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV cho quan sát các phi kim , trao đổi
nhóm trả lời câu hỏi :
? Trình bày tính chất vật lý của phi kim ?
Các nhóm trả lời , bổ sung , kết luận .
- HS quan sát các phi kim, đọc sách giáo khoa , trao đổi nhóm trả lời câu hỏi , bổ sung , rút ra kết luận .
- HS kết luận .
* Kết luận:
- Phi kim tồn tại ở ba trạng thái: Rắn, lỏng, khí.
- Phần lớn các phi kim không dẫn điện, dẫn nhiệt.
- Một số phi kim độc như: Clo, brôm, iot.
Hoạt động 2: