6. Những điểm mới của sáng kiến
2.3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
2.3.5 Quy trình biên soạn bài học
Bài soạn được biên soạn theo Phân phối CT môn học. Tác phẩm“Chí Phèo” của Nam Cao (Ngữ văn 11)
Tiết 57 - 58
Đọc văn:
CHÍ PHÈO
I. Mục tiêu cần đạt:
1. Kiến thức:
+ Hình tượng nhân vật Chí Phèo (những biến đổi về nhân hình, nhân tính sau khi ra tù; nhất là tâm trạng và hành động của Chí sau khi gặp Thị Nở cho đến lúc tự sát).
+ Giá trị hiện thực và nhân đạo sâu sắc, mới mẻ của tác phẩm.
+ Những nét đặc sắc trong nghệ thuật truyện ngắn Nam Cao như điển hình hoá nhân vật, miêu tả tâm lí, nghệ thuật trần thuật, ngôn ngữ nghệ thuật, ...
+ Tích hợp giáo dục kỹ năng sống: Môi trường sống của con người (mối quan hệ giữa người với người).
2. Kĩ năng:
- Rèn kỹ năng phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự.
- Đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại.
3.Thái độ: Cảm thông, trân trọng khát vọng sống của người dân nghèo khổ
bị đẩy vào bước đường cùng trước Cách mạng tháng Tám
4. Các năng lực cần hình thành cho học sinh
- Năng lực tự học:
+ Xác định mục tiêu học tập: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác, chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để nỗ lực phấn đấu thực hiện.
+ Đánh giá và điều chỉnh việc học: Nhận ra và điều chỉnh những sai sót, hạn chế của bản thân khi được giáo viên, bạn bè góp ý; chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ của người khác khi gặp khó khăn trong học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:
+ Phát hiện và làm rõ vấn đề: Phân tích được tình huống trong học tập; phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập.
+ Đề xuất, lựa chọn giải pháp: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến vấn đề; đề xuất được giải pháp giải quyết vấn đề.
+ Thực hiện và đánh giá giải pháp giải quyết vấn đề: Thực hiện giải pháp giải quyết vấn đề và nhận ra sự phù hợp hay không phù hợp của giải pháp thực hiện.
- Năng lực giao tiếp:
+ Sử dụng tiếng Việt: Nghe hiểu nội dung chính hay nội dung chi tiết các đề bài, lời giải thích, cuộc thảo luận; có thái độ tích cực trong khi nghe; có phản hồi phù hợp,...
+ Xác định mục đích giao tiếp: Bước đầu biết đặt ra mục đích giao tiếp và hiểu được vai trò quan trọng của việc đặt mục tiêu trước khi giao tiếp.
- Năng lực hợp tác:
+ Xác định mục đích và phương thức hợp tác: Chủ động đề xuất mục đích hợp tác khi được giao các nhiệm vụ; xác định được loại công việc nào có thể hoàn thành tốt nhất bằng hợp tác theo nhóm với quy mô phù hợp.
+ Đánh giá hoạt động hợp tác: Biết dựa vào mục đích đặt ra để tổng kết hoạt động chung của nhóm; nêu mặt được, mặt thiếu sót của cá nhân và của cả nhóm.
- Năng lực thẩm mỹ:
+ Nhận ra cái đẹp: Có cảm xúc và chính kiến cá nhân trước hiện tượng trong
tự nhiên, đời sống xã hội và nghệ thuật.
+ Diễn tả, giao lưu thẩm mỹ: Giới thiệu được, tiếp nhận có chọn lọc thông tin trao đổi về biểu hiện của cái đẹp trong tự nhiên, trong đời sống xã hội, trong nghệ thuật và trong tác phẩm của mình, của người khác
II. Chuẩn bị của GV và HS.
1. Chuẩn bị của GV:
- SGK, SGV Ngữ văn 11 (tập 1); Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng Ngữ văn 11; Định hướng tìm hiểu nội dung bài học qua hệ thống câu hỏi bài tập; Tài liệu tham khảo; Sưu tầm tranh, ảnh về Nam Cao, phim Làng Vũ Đại ngày ấy.
2. Chuẩn bị của HS:
- Tìm đọc toàn bộ tác phẩm Chí Phèo
- Trả lời các câu hỏi phần hướng dẫn học bài
III. Tiến trình giờ học.
1. Kiểm tra bài cũ: (kiểm tra kết hợp trong phần khởi động)
2. Bài mới:
a. Hoạt động 1: Khởi động
- GV chiếu cho HS xem một trích đoạn vi deo trong bộ phim “Làng Vũ Đại ngày ấy”. GV đặt câu hỏi cho HS. Câu hỏi: Đoạn clip em vừa xem có những nhân vật nào? Nhân vật đó gợi cho em nhớ đến tác phẩm văn học nào? Ai là tác giả?. HS trả lời câu hỏi và GV dẫn vào bài
- GV cho Hs nghe một đoạn đọc ráp (Chí Phèo- Tiến Đạt), yêu cầu học sinh
trong thời gian 2 phút thực hiện các nhiệm vụ sau:
+ Ghi lại các từ khái quát về cuộc đời nhân vật Tôi: lầm lỗi, bôn ba, không
cha, cái lò gạch, mồ côi….
+ Trả lời các câu hỏi:
Nhân vật chính tâm sự về nỗi khổ nào trong cuộc đời mình?
Các em có nhận ra điểm tương đồng giữa số phận nhân vật tôi với một nhân vật trong tác phẩm của nhà văn Nam Cao?
- Gv yêu cầu 2 HS trình bày, các HS khác bổ sung.
- Gv đặt vấn đề:
Các em đã biết Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc, sau khi đọc tác phẩm điều gì đọng lại nhất trong em?- Tình thương con, khốn khổ vì đói…
- Gv dẫn dắt về tình thương con và nỗi khổ của Lão Hạc Thà chọn cái chết
mà giữ được nhân phẩm, tự trọng -> dẫn ý kiến của Nguyễn Tuân: “kể từ khi Chí
Phèo ngật ngưỡng bước ra từ trang sách của Nam Cao người ta mới thấu hiểu một cách đầy đủ về nỗi thống khổ của người nông dân trong xã hội cũ”
? Tại sao vậy. Mời học sinh cùng tìm hiểu tác phẩm Chí Phèo.
b. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức.
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính
1. Hướng dẫn HS tìm hiểu
chung
Học sinh làm việc theo nhóm
đôi, thời gian 5 phút
- Từ những hiểu biết về Nam
Cao và tác phẩm (Hoàn cảnh xuất
thân, những yếu tố liên quan đến tác
phẩm…) hãy tạo một tình huống giả
định về cuộc trò chuyện giữa một
nhà văn trẻ và Nam Cao, qua đó vừa
giới thiệu được hoàn cảnh sáng tác,
nhan đề tác phẩm vừa chỉ ra được
mối quan hệ giữa nhà văn và thế
giới nghệ thuật của ông
- Gv mời 02 Hs bất kỳ lên đóng
vai.
- Gv yêu cầu các học sinh khác
đánh giá việc nhập vai của các bạn
và bày tỏ ý kiến của bản thân.
I. Tìm hiểu chung:
1. Đề tài
- Đề tài:
+ Cùng đề tài cũ: Số phận người nông dân nghèo ở nông thôn Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám
VD: Tắt đèn-Ngô Tất Tố, Bước
đường cùng-Nguyễn Công Hoan…
+ Khai thác ở hướng mới: họ bị tàn phá về tâm hồn, hủy diệt về nhân tính nhưng cuối cùng thức tỉnh
-> Khái quát cao về đời sống nông thôn đương thời, có giá trị hiện thực và nhân đạo mới mẻ, sâu sắc
2. Hoàn cảnh sáng tác và nhan đề truyện
- Hoàn cảnh sáng tác: Dựa vào bối
cảnh xã hội Việt Nam trước cách mạng
- GV chốt kiến thức bằng sơ đồ
trên máy chiếu cho học sinh ghi bài.
HS tóm tắt theo sơ đồ
tháng Tám; Dựa vào những cảnh thật, người thật mà Nam Cao được chứng kiến và nghe nhìn về làng quê mình, bức xúc trước hiện thực tàn khốc, Nam Cao viết thành truyện năm 1941.
- Nhan đề: “Chí Phèo” lúc đầu có
tên là “Cái lò gạch cũ”, đến khi in thành sách lần đầu, nhà xuất bản Đời Mới đổi lại thành “Đôi lứa xứng đôi” (1941). Sau này tác giả tự sửa lại là
“Chí Phèo”, được in trong tập “Luống Cày” (1946) (Hội văn hóa cứu quốc xuất bản)
+ Đầu tiên tác phẩm được đặt tên
là Cái lò gạch cũ →phù hợp với nội dung nhưng gợi sự quẩn quanh bế tắc + cái nhìn bi quan của nhà văn
+ Lúc in nhà xuất bản tự ý đổi tên
là Đôi lứa xứng đôi. →nhấn mạnh mối tình Chí Phèo- Thị Nở-> Mục đích thương mại (tạo sự giật gân, tò mò) mà không gắn với tư tưởng và chủ đề tác phẩm.
+ Sau cách mạng tác phẩm được tái bản và được đổi tên một lần nữa Chí
Phèo.→ nhấn mạnh nhân vật Chí Phèo.
Ông lấy tên nhân vật chính của truyện
để đặt tên truyện => Là nhan đề khái quát, súc tích và cũng đầy đủ nhất về tư tưởng nghệ thuật của nhà văn
3. Giá trị tác phẩm.
- Kiệt tác trong văn xuôi Việt Nam hiện đại.
- Có giá trị hiện thực và nhân đạo sâu sắc, mới mẻ -> Trình độ nghệ thuật bậc thầy của một nhà văn lớn
4. Tóm tắt, hệ thống nhân vật
- Tóm tắt:
+ Theo cuộc đời nhân vật.
+ Theo bố cục.
- Hệ thống nhân vật:
+ Nhân vật trung tâm: Chí Phèo
+ Nhân vật chính: Chí Phèo, thị Nở,
bá Kiến
+ Nhân vật phụ: bà Ba, lý Cường,
bà hàng rượu, bà cô thị Nở,...
5. Bố cục
– Phần 1: Từ đầu…không ai biết: Nhân vật Chí Phèo xuất hiện cùng với tiếng chửi.
– Phần 2: Tiếp theo… “mau lên”: Chí bị cướp mất tính người.
– Phần 3: Còn lại: Sự thức tỉnh về ý thức và bi kịch của cuộc đời Chí Phèo
2. Hướng dẫn đọc hiểu văn bản
*. Hướng dẫn tìm hiểu hình ảnh
làng Vũ Đại
Toàn bộ truyện Chí Phèo diễn ra ở
làng Vũ Đại. Đây chính là không
gian nghệ thuật của tác phẩm
- Làng Vũ Đại được miêu tả như thế
nào? Trong làng tồn tại những mâu
thuẫn nào?
II. Đọc hiểu văn bản
1. Hình ảnh làng Vũ Đại:
* Làng Vũ Đại: là bức tranh thu nhỏ của làng Đại Hoàng, quê hương Nam Cao.
- Là làng điển hình cho nông thôn Việt Nam trước Cách mạng Tháng Tám với những mâu thuẫn điển hình:
+ Nông dân >< địa chủ + Địa chủ >< địa chủ
- Đó là một làng quê “xa phủ, xa tỉnh”, khép kín trong “một cái ao đời” tù đọng, “dân không quá hai nghìn” người.
=> Trở thành một miếng mồi béo bở cho bọn cường hào, địa chủ.
* Cư dân:
- Trong làng có nhiều thành phần:
- Dựng lên bức tranh về nông thôn
VN trước cách mạng tháng Tám
Nam Cao muốn nói gì với bạn đọc?
-Theo em làng quê Việt Nam ngày
nay có giống với làng Vũ Đại trong
truyện ngắn Chí Phèo không?Từ đó
em thấy mình có trách nhiệm gì để
đóng góp ,xây dựng quê hương?
+ Loại vai vế: Bá Kiến, Đội Tảo, Bát Tùng, Cánh Tư Đam
=> Nhiều bè cánh, hiện tượng phổ biến
ở nông thôn Việt Nam trước Cách mạng Tháng Tám.
+ Loại cùng đinh:
~ Những người nông dân nghèo khổ, tha hóa (Năm thọ, Binh Chức, Chí Phèo)
~ Đám đông vô danh (sợ sệt, nhu nhược, ghét lôi thôi)
- Mâu thuẫn giai cấp gay gắt, âm thầm
mà quyết liệt, không khí tăm tối, ngột ngạt.
-> hình ảnh thu nhỏ của nông thôn VN trước CM
*. Hướng dẫn tìm hiểu hình tượng
Chí Phèo
Thảo luận cặp đôi:
Cuộc đời của Chí Phèo có thể
chia làm mấy giai đoạn?
- Từ lúc ra đời cho đến khi bị đẩy
vào tù: Con người lương thiện
- Khi ra tù và đến khi gặp Thị
Nở:
- Khi bị TN từ chối đến khi tự sát
GV mời 01 HS đọc đoạn văn từ
“Hắn vừa đi…….không ai biết”
GV giao nhiệm vụ học sinh hoạt
động nhóm theo bàn: Xác
định: điểm nhìn trần thuật, vai kể,
ngôi kể, giọng kể và nhận xét về
2. Hình tượng nhân vật Chí Phèo
a. Sự xuất hiện của nhân vật:
- Cấu trúc: Trời -> đời -> Làng Vũ Đại -> đứa nào không chửi nhau -> đứa nào đẻ ra hắn => đối tượng thu hẹp dần nhưng giai điệu tiếng chửi căng dần
- Ngôn ngữ: nửa trực tiếp, vừa kể vừa tả một cách khách quan, vừa như nhập vào Chí Phèo kể và nghĩ -> biến hóa linh hoạt
- Ý nghĩa của tiếng chửi:
+ Sự tức giận, phẫn uất bị dồn nén lâu ngày, bật ra thành tiếng chửi
+ Thể hiện khát khao được giao tiếp với mọi người, là sự phản kháng, là nỗi đau, bi kịch bị từ chối của con người bị
XH cự tuyệt.
cách giới thiệu nhân vật?
- Cách vào truyện của Nam Cao
có gì độc đáo?
- Nhận xét của em về ngôn ngữ
kể, tả của tác giả trong đoạn này?
- Theo em Chí Phèo chửi bới
lung tung như vậy là vì say rượu hay
vì lí do nào khác?
- Qua tiếng chửi của Chí Phèo
cho ta một ấn tượng về con người
ChíPhèo như thế nào?
- Trước khi đi tù CP là người
như thế nào?
- Lai lịch, nguồn gốc
- Phẩm chất, ý thức
- Khát vọng, ước mơ
Em có nhận xét gì về Chí Phèo
trong 20 năm đầu của cuộc đời?
+ Sự bất lực, bế tắc, cô đơn của Chí giữa cuộc đời
=> Ấn tượng sâu sắc về sự cô đơn, đáng thương, khát khao được giao tiếp với đồng loại
=> Sự vật vã của một tâm hồn đau khổ tuyệt vọng
=> Sự bi phẫn cùng cực với cái xã hội đã sinh ra kiếp sống Chí Phèo.
b. Chí Phèo trước khi đi tù
- Hoàn cảnh xuất thân:
+ Không cha, không mẹ, bị bỏ rơi ở
lò gạch.
+ Được người làng chuyền tay nhau nuôi.
+ Năm 20 tuổi đi làm canh điền cho nhà Bá Kiến
- Tính cách, phẩm chất
+ Là anh canh điền “hiền lành như đất”, làm việc quần quật.
+ Mơ ước bình dị: “có một gia đình nho nhỏ, chồng cuốc mướn cày thuê,
vợ dệt vải…”
+ Bị bà ba gọi lên bóp chân: “chỉ thấy nhục chứ yêu đương gì”
=> Chí Phèo là người nông dân
lương thiện, chăm chỉ có ước mơ bình dị, dù trong hoàn cảnh nào vẫn giữ được lương tâm trong sáng.
Nội dung chính
HS thảo luận theo bàn
- Sau khi ở tù về, Chí Phèo có sự
thay đổi như thế nào? (Hình dáng,
cách ăn mặc, lời nói, cử chỉ, hành
động)
c. Chí Phèo sau khi đi tù (quá trình lưu manh hóa)
- Nhân hình + Đầu trọc lốc
Phá tan bao nhiêu cơ nghiệp, đập
nát bao nhiêu cảnh yên vui, làm
chảy máu và nước mắt bao nhiêu
người lương thiện
- Em có nhận xét gì về sự tha hoá
của Chí Phèo ? Qua sự tha hoá của
Chí Phèo Nam Cao muốn nói điều
gì?
GV: Chí phèo không phải là
trường hợp bi tha hóa duy nhất.
Trước hắn đã có Năm Thọ, Bình
Chức và biết đâu lại có một “Chí
phèo con” ra đời. Nam Cao cũng có
những nhân vật tương tự: TrạchVăn
Đoành (Đôi móng giò), Cu Lộ (Tư
cách mõ),Đức (Nửa đêm)...
-Theo các em, Chí trở thành con
quỷ của làng Vũ Đại là do đâu? Do
xã hội hay do bản thân Chí Phèo?
- Nguyên nhân chính là do xã hội.
- Một phần còn do Chí Phèo
không làm chủ được những hành
động của mình: Biết Bá Kiến là kẻ
thù mà vẫn làm tay sai, làm tất cả
những gì người ta sai trong lúc say,
gây ra bao đau thương cho bao
người dân lương thiện…không làm
chủ được bản thân.
Là nhân vật vừa đáng thương,
vừa đáng trách .
Câu hỏi liên hệ tích hợp kỹ
năng sống
- Vậy thông qua nhân vật Chí
Phèo em rút ra đươc bài học gì cho
bản thân mình ?
Thông qua nhân vật Chí Phèo cô
muốn nhắn nhủ tới các em là học
sinh là những người trẻ tuổi là chủ
+ Răng cạo trắng hớn + Mặt đen mà rất cơng cơng
+ Hai con mắt gườm gườm trông gớm chết
+ Ngực phanh ...chạm trổ rồng phượng
+ Mặc quần nái đen, áo tây vàng ..
-> Thay đổi hoàn toàn về ngoại hình
- Chân dung hoàn thiện của một kẻ giang hồ
- Nhân tính:
+ Không còn “hiền như đất” mà
“liều lĩnh”, “hung hăng”
+ Trạng thái: say triền miên
+ Hành động: rạch mặt ăn vạ, dọa nạt, cướp giật…
+ Ngôn ngữ giao tiếp: tiếng chửi
Tha hóa về nhân tính
=> CP bị vùi dập cả thể xác lẫn tâm hồn. Nhà tù thực dân tiếp tay cho tầng lớp cường hào ác bá giết chết phần người trong con người Chí – CP là sản phẩm của chế độ xã hội tàn ác - TG tố cáo XH thực dân PK Giá trị hiện thực của tác phẩm
nhân tương lai của đất nước phải biết
làm chủ bản thân, làm chủ hành
động của mình. Dù có thay đổi môi
trường sống, hoàn cảnh sống hãy gìn
giữ những phẩm chất tốt đẹp vốn có
để không sa vào các tệ nạn xã hội, bị
kẻ xấu lợi dụng đặc biệt trong xã hội
hiện nay.
2. Hướng dẫn HS tìm hiểu cuộc
gặp gỡ của Chí Phèo với thị Nở
Nhóm 1: Tìm chi tiết nói về sự
tỉnh rượu của Chí Phèo?
Nhóm 1: Tìm chi tiết nói về sự
tỉnh ngộ của Chí Phèo?
Nhóm 1: Tìm chi tiết nói về sự
ngạc nhiên ,xúc động của Chí Phèo
khi nhận được sự quan tâm, chăm
sóc của Thị Nở?
Nhóm 1: Tìm chi tiết nói về
nhưng hy vọng, khao khát của Chí
Phèo?
Em đánh giá gì về nhân vật thị
Nở?
Thị Nở chính là thiên sứ dẫn
đường cho Chí đến với cuộc sống
con người, giúp Chí có sức mạnh
hoàn lương, đánh thức phần sâu kín
nhất tâm hồn Chí cái bản chất đẹp đẽ
e. Cuộc gặp gỡ của Chí Phèo với thị Nở (Quá trình thức tỉnh)
- Thị Nở: một người cũng bị cả làng
VĐ xa lánh: đần vụng. dở hơi, xấu ma chê quỷ hờn dòng mả hủi –> bất hạnh
- Chí Phèo đã thức tỉnh.
* Sinh lý: Tỉnh rượu, sợ rượu
* Nhận thức:
- Nghe những âm thanh quen thuộc của cuộc sống: tiếng chim hót, tiếng
cười nói, tiếng gõ mái chèo...
* Ý thức
- Bâng khuâng, lòng mơ hồ buồn
- Suy nghĩ:
+ Quá khứ: ước mơ giản dị nhưng không thực hiện được
+ Hiện tại: đã già nhưng cô độc
+ Tương lai: tuổi già, đói rét, ốm đau, sợ nhất vẫn là cô độc
-> khát vọng mãnh liệt được làm người lương thiện
* Ý nghĩa bát cháo hành
- Về nội dung:
+ Thể hiện sự chăm sóc ân cần, tình thương vô tư, không vụ lợi của thị Nở khi Chí Phèo ốm đau, trơ trọi.
+ Là biểu hiện của tình người hiếm