Sau một thời gian kiểm nghiệm trên các đối tượng học sinh đã được nghiên cứu vấn đề cụ thể mà tôi đưa ra tôi thấy ở học sinh có sự phát triển tư duy, có khả năng phát triển tư duy và bổ sung những kiến thức, phương pháp làm các bài tốn trong các kỳ thi hóa học. Ngồi thiết lập cho học sinh kiến thức về một vấn đề như thế, tơi thấy cịn hình thành cho học sinh rằng kiến thức hóa học rất phong phú cần phải nghiên cứu nhiều, giúp hình thành cho học sinh những suy nghĩ cần phải tự tìm tịi sáng tạo. Điều đó phản ánh hiệu quả của việc dạy học tích cực kết hợp với sự tư duy sáng tạo của học sinh. Đó cũng chính là mục đích hiện thân của báo cáo sáng kiến kinh nghiệm này.
Vấn đề đưa ra phù hợp với nhu cầu và mức độ của kỳ thi hiện nay, được áp dụng với rất nhiều dạng tốn hóa học khác nhau. Khi nghiên cứu phương pháp học sinh được cung cấp những kiến thức quan trọng và khi vận dụng sẽ cho hiệu quả xác đáng. Để chuyên đề được học sinh nắm vững một cách hiệu quả thì trước hết yêu cầu học sinh phải nắm vững các lý thuyết cũng như nhìn nhận bản chất của các q trình hóa học xảy ra. Sau đó giáo viên đưa ra những tình huống có vấn đề, u cầu học sinh sáng tạo và đưa ra những phương hướng giải quyết dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
II. KIẾN NGHỊ:
Qua sự thành công bước đầu của phương pháp này thiết nghĩ rằng chúng ta cần phải có sự nghiên cứu và hình thành đưa ra những chuyên đề cụ thể giúp học sinh có đủ các kiến thức phục vụ các kỳ thi một cách có kết quả có hệ thống. Chúng ta khơng nên chỉ dạy những kiến thức SGK mà chúng ta cần phải đưa ra những kiến thức mới phù hợp với mức độ yêu cầu cao của các kỳ thi. Để rồi hình thành cho học sinh những thói quen khơng tốt khi nghiên cứu một vấn đề, đó là sự bằng lịng
với những kiến thức đã có mà khơng tự tìm tịi các kiến thức mới. Do đó trong q trình giảng dạy tơi ln đưa học sinh vào những tình huống có vấn đề rồi u cầu học sinh tự hình thành cho mình những kiến thức mới có hiệu quả cụ thể trong các kỳ thi.
Sáng kiến kinh nghiệm này là một phần nhỏ của bản thân thu được trong quá trình giảng dạy trong một phạm vi nhỏ hẹp. Vì vậy việc phát hiện những ưu nhược điểm chưa được đầy đủ và sâu sắc. Mong rằng báo cáo kinh nghiệm này các đồng nghiệp cho tôi thêm những ý kiến phản hồi những ưu nhược điểm của chuyên đề này. Cuối cùng tôi mong chuyên đề này sẽ được các đồng nghiệp nghiên cứu và áp dụng một cách hiệu quả trong thực tiễn để rút ra những điều bổ ích.
Bài viết chắc chắn khơng thể thiếu thiếu sót rất mong được sự đóng góp ý kiến, phê bình, phản hồi của các đồng nghiệp.
Xác nhận của Hiệu Trưởng Hoằng Hóa, Ngày 12/5/2013
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,không sao chép nội dung của người khác Người thực hiện