1. K T LU NẾ Ậ
Qua vi c th c hi n đ i m i d y h c, ki m tra, đánh giá theo đ nh hệ ự ệ ổ ớ ạ ọ ể ị ướng phát tri n năng l c h c sinh đã t o nên nh ng khác bi t rõ r t. Nó giúp giáo viênể ự ọ ạ ữ ệ ệ có th t đi u ch nh phể ự ề ỉ ương pháp, hình th c t ch c d y h c, ki m tra, đánhứ ổ ứ ạ ọ ể giá ngay trong t ng ti t h c h c, trong t ng ch đ d y h c, trong t ng h c k ,ừ ế ọ ọ ừ ủ ề ạ ọ ừ ọ ỳ trong t ng năm h c. Đ ng th i cũng nh giúp h c sinh n m b t đừ ọ ồ ờ ư ọ ắ ắ ược m c đứ ộ
đ t đạ ược và s ti n b c a b n thân trong t ng ti t h c, trong ch đ d y h c,ự ế ộ ủ ả ừ ế ọ ủ ề ạ ọ trong t ng h c k và trong t ng năm h c. T đó đã mang l i hi u qu rõ nét,ừ ọ ỳ ừ ọ ừ ạ ệ ả thi t th c trong gi ng d y c a giáo viên và trong trong h c t p c a h c sinh.ế ự ả ạ ủ ọ ậ ủ ọ Ngoài ra phương pháp này cịn h tr đ c l c cho cơng tác qu n lý giáo d c, chỗ ợ ắ ự ả ụ ỉ
đ o chun mơn cũng nh xây d ng và hồn thành chạ ư ự ương trình d y h c.ạ ọ
Qua k t qu trên, có th kh ng đ nh r ng phế ả ể ẳ ị ằ ương pháp, hình th c t ch cứ ổ ứ d y h c, ki m tra, đánh theo đ nh hạ ọ ể ị ướng phát tri n năng l c h c sinh là phùể ự ọ h p, đ m b o tính khoa h c, tính th c ti n c a d y h c.ợ ả ả ọ ự ễ ủ ạ ọ
2. KI N NGHẾ Ị
Qua th c hi n đ tài và qua k t qu đ t đự ệ ề ế ả ạ ược tơi xin có m t s ki n nghộ ố ế ị
sau:
2.1. Đ i v i ngànhố ớ
Ti p t c t ch c các l p t p hu n chuyên đ v đ i m i d y h c, ki mế ụ ổ ứ ớ ậ ấ ề ề ổ ớ ạ ọ ể tra, đánh giá theo đ nh hị ướng phát tri n năng l c h c sinh đ giúp đ i ngũ cácể ự ọ ể ộ nhà s ph m hi u rõ h n, m nh d n h n, t tin h n trong quá trình th c hi nư ạ ể ơ ạ ạ ơ ự ơ ự ệ đ i m i.ổ ớ
S GD&ĐT Ngh An c n tăng cở ệ ầ ường h tr các nhà trỗ ợ ường v c s v tề ơ ở ậ ch t, trang thi t b d y h c.ấ ế ị ạ ọ
2.2. Đ i v i nhà trố ớ ường
BGH nhà trường c n chú tr ng, quan tâm đ u t v v t ch t ph c vầ ọ ầ ư ề ậ ấ ụ ụ cho vi c đ i m i d y h c, ki m tra, đánh giá theo đ nh hệ ổ ớ ạ ọ ể ị ướng phát tri n năngể l c h c sinh.ự ọ
H th ng các phệ ố ương pháp, hình th c t ch c d y h c, ki m tra đánh giáứ ổ ứ ạ ọ ể theo đ nh hị ướng phát tri n năng l c h c sinh là phù h p v i đ i tể ự ọ ợ ớ ố ượng h c sinhọ và đi u ki n c s v t ch t nhà trề ệ ơ ở ậ ấ ường, do đó nhà trường c n có k ho ch lâuầ ế ạ dài đ a d y h c, ki m tra, đánh giá theo đ nh hư ạ ọ ể ị ướng phát tri n năng l c h c vàoể ự ọ trong k ho ch d y h c hàng năm c a nhà trế ạ ạ ọ ủ ường.
Nhà trường c n ph i h p v i các trầ ố ợ ớ ường b n t ch c các đ t sinh ho tạ ổ ứ ợ ạ chuyên đ v đ i m i d y h c, ki m tra, đánh giá. T ch c các ti t d y theoề ề ổ ớ ạ ọ ể ổ ứ ế ạ đ nh hị ướng phát tri n năng l c đ cùng góp ý, xây d ng.ể ự ể ự
2.3. Đ i v i t chuyên mônố ớ ổ
C n đ i m i sinh ho t chuyên môn theo nghiên c u bài h c. Thầ ổ ớ ạ ứ ọ ường xuyên t ch c các ti t d y th nghi m theo đ nh hổ ứ ế ạ ể ệ ị ướng phát tri n năng l c để ự ể
ti p t c đúc rút kinh nghi m.ế ụ ệ
Do đ tài tr i qua quá trình nghiên c u, ng d ng th c ti n ch a nhi u,ề ả ứ ứ ụ ự ễ ư ề ph m vi ng d ng h p. Đ ng th i v i b n thân đang trong quá trình th c hi nạ ứ ụ ẹ ồ ờ ớ ả ự ệ đ i m i, kinh nghi m cịn có nh ng h n ch , t đó đ tài khơng tránh kh iổ ớ ệ ữ ạ ế ừ ề ỏ nh ng thi u sót. Do v y, kính đ ngh các nhà s ph m Th d c, b n bè đ ngữ ế ậ ề ị ư ạ ể ụ ạ ồ nghi p, b n đ c góp ý thêm đ có th hồn thi n và đ a đ tài vào v n d ngệ ạ ọ ể ể ệ ư ề ậ ụ r ng rãi trong công tác gi ng d y sau này.ộ ả ạ
TÀI LI U THAM KH OỆ Ả
1. Nguy n Đ c Văn (1987), Phễ ứ ương pháp toán h c th ng kê NXB ọ ố
TDTT .
2. Nguy n Trung Hi u Nguy n S Hà (1994), Hu n luy n th thao ễ ế ễ ỹ ấ ệ ể
NXB TDTT .
3. L u Quang Hi p Ph m Th Uyên (1994), Sinh lý h c TDTT NXB ư ệ ạ ị ọ
TDTT.
4. Dương Nghi p Chí (1981), Sách giáo khoa đi n kinh NXB TDTT Hà ệ ề
N i.ộ
5. Nguy n Tốn Ph m Danh T n Tr n Thúc Phong (1993), Lý lu n và ễ ạ ố ầ ậ
phương pháp giáo d c TDTT NXB TDTT.ụ
6. Cơng trình nghiên c u khoa h c c a Nguy n Kim Minh ( 21986).ứ ọ ủ ễ
7. Nguy n Toán – Ph m Danh T n (2000), Lý lu n và phễ ạ ố ậ ương pháp TDTT, nhà xu t b n TDTT Hà N i.ấ ả ộ
8. Hi n pháp nế ước CHXHCNVN 2013.
9. Đ ng Đ c ThaoPh m Kh c H c Vũ Đào Hùng – Tr n Th ặ ứ ạ ắ ọ ầ ị
H ng(1999), Th d c và phằ ể ụ ương pháp d y h c.ạ ọ
10. Vũ Đ c Thu – Trứ ương Anh Tu n (2008), Sách giáo khoa Th d c 10, ấ ể ụ
Th d c 11, Th d c 12 ể ụ ể ụ
11. Tài li u t p hu n d y h c, ki m tra, đánh giá k t qu h c t p theo ệ ậ ấ ạ ọ ể ế ả ọ ậ