I. K T LU N Ậ
2.2. Kh năng phát tri n c a đ tài ề
Nhìn chung, khi ng d ng đ tài này đ d y, giáo viên ti n hành m t cáchứ ụ ề ể ạ ế ộ khá d dàng, phát huy đễ ược tính tích c c, ự ch đ ng ủ ộ trong h c t p c a h c sinh.ọ ậ ủ ọ V phía h c sinh, đ tài có kh năng phát tri n t duy và hình thành m t s kề ọ ề ả ể ư ộ ố ỹ năng, năng l c nh t đ nh cho h c sinh. Trong q trình ng d ng đ tài cịn kh iự ấ ị ọ ứ ụ ề ơ g i h ng thú, đam mê, tình u c a các em h c sinh v i mơn h c, bài h c. ợ ứ ủ ọ ớ ọ ọ
Đ tài có th nhân r ng áp d ng cho d y h c các bài h c có tính th c ti nề ể ộ ụ ạ ọ ọ ự ễ cao, các tác ph m cùng th lo i truy n ng n, các ch đ văn h c trong chẩ ể ạ ệ ắ ủ ề ọ ương trình ng văn, ho t đ ng ngo i khóa…ữ ạ ộ ạ D y h c theo d u án có th ti n hành ạ ọ ự ể ế ở b t k n i dung nào c a chấ ỳ ộ ủ ương trình Ng văn ph thơng vì v y nên ti p t cữ ổ ậ ế ụ tri n khai nh ng n i dung khác.ể ở ữ ộ
3. M t s ki n ngh , đ xu tộ ố ế ị ề ấ
D a trên th c ti n nghiên c u t i đ a bàn huy n tơi cơng tác, đ có đi uự ự ễ ứ ạ ị ệ ể ề ki n th c hi n t t các gi i pháp đã đ xu t trên m t cách có hi u qu t i uệ ự ệ ố ả ề ấ ở ộ ệ ả ố ư xin m nh d n đ xu t m t s ki n ngh nh sau:ạ ạ ề ấ ộ ố ế ị ư
3.1. V i các c p qu n lí giáo d cớ ấ ả ụ
S Giáo d c và Đào t o nên đ nh k t ch c b i dở ụ ạ ị ỳ ổ ứ ồ ưỡng nghi p v , kệ ụ ỹ năng v đ i m i PPDH dề ổ ớ ưới hình th c các chuyên đ c th cho GV c a cácứ ề ụ ể ủ trường THPT trên đ a bàn t nh.ị ỉ
3.2. Đ i v i các trố ớ ường trung h c ph thôngọ ổ
Đ u t trang thi t b d y h c, t o đi u ki n thu n l i cho GV và h c sinhầ ư ế ị ạ ọ ạ ề ệ ậ ợ ọ ng d ng các mơ hình đ i m i PPDH m t cách hi u qu . Đ
ứ ụ ổ ớ ộ ệ ả ầ ưu t tài li u thamệ
kh o th viả ở ư ện. Và h tr kinh phí cho các ho t đ ng d y – h c c a nhóm, tỗ ợ ạ ộ ạ ọ ủ ổ chun mơn.
3.3. Đ i v i giáo viênố ớ
M i th y, cô giáo c n tăng cỗ ầ ầ ường công tác t h c, t b i dự ọ ự ồ ưỡng đ cóể ki n th c sâu r ng v b môn. M t khác, ngế ứ ộ ề ộ ặ ườ ại d y cũng c n c p nh t thầ ậ ậ ường xuyên nh ng yêu c u đ i m i c a B GD&ĐT trong vi c đ i m i PPDH, ki mữ ầ ổ ớ ủ ộ ệ ổ ớ ể tra đánh giá b môn.ộ Giáo viên khơng “ng i khó, ng i kh ” c n t o sân ch i,ạ ạ ổ ầ ạ ơ ho t đ ng cho h c sinh trong gi h c, giáo viên ch là ngạ ộ ọ ờ ọ ỉ ườ ổi t ch c, hứ ướng d n h c sinh làm vi c, khám phá, chi m lĩnh tri th c m t cách ch đ ng, sángẫ ọ ệ ế ứ ộ ủ ộ t o. Đ c bi t, giáo viên c n không ng ng h c t p, nâng cao hi u bi t, tích c cạ ặ ệ ầ ừ ọ ậ ể ế ự ng d ng công ngh thông tin vào ho t đ ng d y h c. Và cu i cùng, c n dành
ứ ụ ệ ạ ộ ạ ọ ố ầ
th i gian cho ho t đ ng ki m tra, đánh giá k t qu , năng l c t h c c a h cờ ạ ộ ể ế ả ự ự ọ ủ ọ sinh đ đ m nh n để ả ậ ượ ực s ph n h i tích c c.ả ồ ự
3.4. Đ i v i h c sinhố ớ ọ
HS có ni m say mê đ i v i văn chề ố ớ ương; tích c c, ch đ ng đ c và so nự ủ ộ ọ ạ bài, tìm hi u t t c nh ng v n đ liên quan t i bài h c đã để ấ ả ữ ấ ề ớ ọ ược th y cô giaoầ nhi m v t cu i ti t h c trệ ụ ừ ố ế ọ ước. HS c n có thói quen tìm hi u v văn h c quaầ ể ề ọ các phương ti n thông tin đ i chúng và Internet. ệ ạ
Sáng ki n kinh nghi m ế ệ “Phương pháp d y h c d án tác ph m Vạ ọ ự ẩ ợ nh t c a Kim Lânặ ủ ” là s nghiên c u tìm tịi và v n d ng vào th c ti n gi ngự ứ ậ ụ ự ễ ả d y c a tác gi trong m t th i gian dài và th c s đã mang l i nh ng hi u quạ ủ ả ộ ờ ự ự ạ ữ ệ ả r t thi t th c góp ph n vào vi c đ i m i d y h c Ng văn. Tác gi r t mongấ ế ự ầ ệ ổ ớ ạ ọ ữ ả ấ mu n nh n đố ậ ược nh ng góp ý t các b n đ ng nghi p, h i đ ng khoa h c cácữ ừ ạ ồ ệ ộ ồ ọ c p và b n bè chia s , góp ý, b sung đ đ tài có th hồn thi n h n.ấ ạ ẻ ổ ể ề ể ệ ơ
TÀI LI U THAM KH OỆ Ả
1. D y h c l y ngạ ọ ấ ườ ọi h c làm trung tâm, ngu n g c, b n ch t và đ c đi mồ ố ả ấ ặ ể – T p chí thơng tin khoa h c giáo d c 98/2003ạ ọ ụ
2. Giá tr c a truy n Ng n V nh tị ủ ệ ắ ợ ặ Tao Đàn, văn h c nhà trọ ường, góc nhìn tác ph mẩ
3. Đ Ng c Th ng ỗ ọ ố D y h c phát tri n năng l c Ng văn THPTạ ọ ể ự ữ NXB đ i h cạ ọ s ph m 2020ư ạ
4. Đ Ng c Th ng ỗ ọ ố Hướng d n d y h c mơn ng văn THPT theo chẫ ạ ọ ữ ương trình THPT m iớ NXB đ i h c s ph m 2020ạ ọ ư ạ
5. Hồng Anh Đ c, Tơ Th y Di m Qun – ứ ụ ễ H c t p qua d án ọ ậ ự NXB giáo d cụ 2015
6. Lê Th Ba ị Chuyên đ d y h c Ng Văn 12 V nh t (Kim Lân)ề ạ ọ ữ ợ ặ NXB giáo d cụ
7. Nguy n C nh Toàn, Nguy n K , Vũ Văn T o, Bùi Tễ ả ễ ỳ ả ường Quá trình d y tạ ự h c ọ NXB Giáo d c 2001.ụ
8. Nguy n Thanh Thu ễ ỷ Hình thành kĩ năng t h c cho sinh viên Nhu c u thi tự ọ ầ ế y u trong đào t o ngành S ph mế ạ ư ạ . T p chí Khoa h c, Trạ ọ ường Đ i h c Đ ngạ ọ ồ Nai,(2016).
9. Nguy n Th Phễ ị ương Mai V n d ng phậ ụ ương pháp th o lu n nhóm vào d yả ậ ạ h c đ c hi u văn b n V nh tọ ọ ể ả ợ ặ Lu n án t t nghi p Đ i h cậ ố ệ ạ ọ
10. Thái Hà Kim Lân nhà văn c a nh ng ph n ngủ ữ ậ ười bé m nọ T p chí sơngạ Hương 2017
11. Tr n Đình S (T ng ch biên) (2007), ầ ử ổ ủ Ng văn 12 (c b n)ữ ơ ả , Nxb Giáo d c,ụ Hà N i.ộ
12. Tr n Đình Châu ch biên ầ ủ Đ i m i phổ ớ ương pháp d y h c và sáng t o v iạ ọ ạ ớ B n đ t duy ả ồ ư NXB giáo d c, 2011ụ
PH L CỤ Ụ
PH L C I: HO T Đ NG NHÓMỤ Ụ Ạ Ộ
I. Biên b n h p nhóm l n 1: Phân cơng nhi m vả ọ ầ ệ ụ
1. Th i gian, đ a đi m, thanh phânờ ị ể ̀ ̀
Đ a đi m:.................................................................................................ị ể Th i gian: ờ t ......gi ......đ n .....gi ..........Ngày.......tháng ..... năm .......ừ ờ ế ờ
Tên nhóm: ……...; S thành viên: .................... ố L p:ớ
………...
S thành viên có m t............ S thành viên v ng m t..........ố ặ ố ắ ặ
2. N i dung cơng vi c:ộ ệ (Ghi rõ tên ch đ th o lu n ho c n i dung th c hành)ủ ề ả ậ ặ ộ ự ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ..................................................................................................................................
3. B ng phân công c thả ụ ể
STT H và tênọ Cơng vi c đệ ược giao Th i h nờ ạ
hồn thành Ghi chú 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Th kíư Nhóm trưởng
II. Biên b n h p nhóm l n 2: T ng k t, nh n xét, đánh giá các thành viênả ọ ầ ổ ế ậ
PHI U ĐÁNH GIÁ Ế
1. Th i gian, đ a đi m, thanh phânờ ị ể ̀ ̀
Đ a đi m:.................................................................................................ị ể Th i gian: ờ t ......gi ......đ n .....gi ..........Ngày.......tháng ..... năm .......ừ ờ ế ờ
Tên nhóm: ……...; S thành viên: .................... ố L p:ớ ………... S thành viên có m t............ S thành viên v ng m t..........ố ặ ố ắ ặ 2. Thang đi m đánh giáể 2 đi m = T t h n các thành viên khác trong nhómể ố ơ 1,5 đi m = Kháể 1 đi m = Trung bìnhể
0,5 đi m = Y u so v i các thành viên khác trong nhómể ế ớ 0 đi m = Khơng giúp ích gì cho nhómể
Đi m t i đa cho m i tiêu chí: 2 đi m. T ng đi m t i đa: 10 đi mể ố ỗ ể ổ ể ố ể
3. K t qu đánh giá c thế ả ụ ể Thành viên Nhi t ệ tình trách nhi mệ Tinh th nầ h p tác, ợ tơn tr ng,ọ l ng ngheắ Đ a ra ý ư ki n có ế giá trị Đóng góp trong vi c ệ hồn thành s n ph mả ẩ Hi u ệ qu ả cơng vi cệ T ng ổ đi mể Nguy nễ Văn Qn Th kíư Nhóm trưởng
PH L C 2: Ụ Ụ S N PH M C A H C SINHẢ Ẩ Ủ Ọ
1. S N PH M C A NHÓM H C VĂN T T LI U VĂN H C VÀ L CHẢ Ẩ Ủ Ọ Ừ Ư Ệ Ọ Ị S (Hình nh đỬ ả ược các em s u t m, t ng h p và chuy n sang file Powerư ầ ổ ợ ể