4.1. Kết luận
Từ lí luận và thực tiễn cho thấy rằng quản lí hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp có vị trí quan trọng trong tồn bộ hệ thống quản lí nhà trường, có quản lí tốt thì mới thúc đẩy nhà trường phát triển. Nếu Hiệu trưởng xem nhẹ, quản lí lơ là thì hậu quả khó lường. Bởi thế Hiệu trưởng cần nhận thức rõ tầm quan trọng của cơng tác này để quản lí và tổ chức các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp có hiệu quả, đáp ứng nhu cầu của các em học sinh thân yêu và sự đòi hỏi của nhu cầu xã hội.
Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp là một hoạt động có ý nghĩa quan trọng ở trường Tiểu học. Hoạt động này rất phong phú và đa dạng; giúp phát triển văn hóa nhà trường; giúp học sinh có điều kiện để giao lưu, trải nghiệm, sáng tạo, tự tin, mạnh dạn, học hỏi, rèn luyện nhân cách, tài năng; tạo điều kiện cho học sinh hòa nhập cộng đồng. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp các em nhận thức đúng đắn về việc làm của mình; biết yêu thương; biết phân biệt cái tốt, cái xấu; sống có trách nhiệm; xem lao động là nghĩa vụ vinh quang, yêu đồng bào, yêu Tổ quốc Việt Nam.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cũng là cơ hội hợp tác giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường; là điều kiện, là phương tiện để phát huy sức mạnh của các lực lượng xã hội cùng tham gia vào quá trình giáo dục học sinh phát triển tồn diện về: đức, trí, thể, mĩ. Nhà trường có điều kiện phát huy vai trị của mình với xã hội, thuận lợi cho việc “học đi đôi với hành”.
Việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu học Thanh Phú Long đã giúp các em học sinh vận dụng được một số kiến thức đã học vào thực tiễn. Các em tự tin, mạnh dạn, tự giác, tích cực hoạt động tập thể hơn; rèn kĩ năng giao tiếp, ứng xử, khám phá, sáng tạo; có lối sống trong sáng, lành mạnh, tình cảm chân thành. Giúp cho q trình giáo dục học sinh phát triển tồn diện của nhà trường được nâng cao hơn.
Việc quản lí hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp thật sự rất cần thiết. Hiệu trưởng tổ chức tập huấn, nâng cao nhận thức cho giáo viên; có kế hoạch, nội dung, biện pháp và các phương pháp khoa học, đa dạng, phong phú. Tổ chức, chỉ đạo tốt các hoạt động, phát huy tính tích cực của học sinh; xã hội hóa hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Làm tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá. Có như thế thì sẽ đạt hiệu quả giáo dục cao. Những chủ nhân tương lai của đất nước sẽ có tinh thần dám nghĩ, dám làm, năng động, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu về nhân lực cho sự nghiệp: Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước. Hội nhập được với sự phát triển kinh tế, văn hóa trong khu vực và quốc tế.
23
4.2. Kiến nghị
- Đối với Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo: Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường điểm để các trường khác học tập, rút kinh nghiệm.
- Đối với các cấp chính quyền: Ủy ban nhân dân tỉnh, huyện, xã hỗ trợ kinh phí, cơ sở vật chất để các trường thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được tốt hơn ./.
24
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng 2. Luật Giáo dục 2019
3. Thông tư số 04/2014/TT- BGDĐT ngày 28/02/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định về quản lí hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp
4. Điều lệ trường Tiểu học
5. Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 4 tháng 9 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
6. Các công văn chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo Long An, Phòng Giáo dục và Đào tạo Châu Thành