4.1 Kết luận
Công tác quản lý giáo dục ATGT cho học sinh là vấn đề cấp thiết đối với trường TH Thị trấn Bến Lức nói riêng, của ngành giáo dục và tồn xã hội nói chung. Thực tiễn cho thấy nếu công tác quản lý hoạt động giáo dục ATGT cho học sinh trong trường học mang lại hiệu quả tích cực sẽ tác động rất lớn đến việc tham gia giao thông cũng như hình thành văn hóa giao thơng cho học sinh. Để thực hiện được những điều đó, việc xây dựng kế hoạch hành động phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị là rất quan trọng đối với người quản lý. Hiệu trưởng cần huy động mọi nguồn lực vốn có trong nhà trường để làm cơng tác này.
Ngoài ra trong công tác quản lý giáo dục ATGT Hiệu trưởng cần phải kịp thời tuyên dương khen thưởng những cá nhân điên hình trong việc chấp hành tốt luật giao thông.
Hi vọng rằng qua kế hoạch hành động bản thân đã đưa sẽ tác động đến tập thể sư phạm nhà trường và sẽ giúp cho học sinh và phụ huynh nâng cao ý thức tự giác chấp hành tốt ATGT, nhằm hạn chế rủi ro về tai nạn giao thông cho học sinh khi đi học.
Trên đây là những giải pháp mà tôi sẽ thực hiện trong công tác quản lý giáo dục ATGT cho HS. Tôi mong rằng những giải pháp này có thể giúp được một phần nào đối với người làm quản lý công táclý giáo dụcATGTcho học sinh.
4.2 Kiến nghị
- Đối với chính quyền địa phương: Các cấp chính quyền cần tăng cường và tổ chức nhiều cuộc tuyên truyền về ý thức chấp hành tốt khi tham gia giao thông trong quần chúng và nhân dân.
- Đối với công an huyện Bến Lức: Công an giao thông ở khu vực và ở
huyện cần tăng cường tuần tra giám sát quản lý chặc hơn về giao thông ở những khu vực Thị trấn Bến Lức.
- Đối với Sở GD & ĐT Long An: Sở cần phối hợp các ban ngành liên quan có thêm các buổi tập huấn kiến hức về giáo dục ATGT cho giáo viên. Triển khai các văn bản về giáo dục ATGT kịp thời, có hướng dẫn cụ thể. Đồng thời đa dạng hóa các hình thức tổ chức thi hiểu biết về ATGT./.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/ Nghị quyết số 88/NQ-CP ngày 24 tháng 8 năm 2011 của Chính phủ về tăng cường thực hiện các giải pháp trọng tâm đảm bảo trật tự an tồn giao thơng
2/ Thơng tư 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04/9/2020 của Bộ GD & ĐT về ban hành Điều lệ trường Tiểu học. Chương I, điều 3, qui định nhiệm vụ và quyền hạn của trường Tiểu học, chương III điều 17 qui định về chương trình giáo dục và kế hoạch giáo dục, chương III điều 19 qui định về các hoạt động giáo dục
3/ Công văn 3678/BGDĐT-GDCTTHSSV ngày 27/8/2021 của Bộ GD & ĐT về việc tăng cường tuyên truyền pháp luật về ATGT năm học 2021-2022
4/ Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH ngày 07/6/2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn triển xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học năm học 2021-2022
5/ Công văn số 469/PGDĐT-TrH, ngày 29/6/2021 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Bến Lức về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học năm học 2021-2022
6/ Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thông của trường Cán bộ quản lý giáo dục TpHCM, lưu hành nội bộ
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH
PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ
Họ và tên học viên: Hoàng Thị Thúy Hiền
Lớp Bồi dưỡng CBQL: Lớp bồi dưỡng cán bộ quản lí trường mầm non, tiểu học Long An năm 2021
Khoá: 2021
Tên đề tài: Quản lý công tác an tồn giao thơng cho học sinh tại trường TH Thị trấn Bến Lức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An năm học 2021-2022
NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN
1-Nhận xét và đánh giá về lý do chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm)
Nhận xét Điểm
2-Nhận xét và đánh giá về phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm)
3-Nhận xét và đánh giá về phần kế hoạch hành động (tối
đa 3.5 điểm)
4-Nhận xét và đánh giá về phần kết luận và kiến nghị (tối đa 1.0 điểm)
5-Nhận xét và đánh giá về hình thức trình bày (tối đa 0.5
điểm)
Nhận xét và đánh giá chung
(điểm số, chữ)
TP. Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2021