4.1. Kết luận
Khi àm việc nhóm thì cần có kỹ năng, kỹ năng àm việc nhóm hiệu quả à tổng hợp của nhiều kỹ năng sống quan trọng như: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng ắng nghe, kỹ năng chia sẻ ắng nghe không chỉ à s tiếp nh n thơng tin mà cịn phải biết phân tích, nhìn nh n theo hướng tích c c và phản hồi bằng th i độ tôn trọng kiến của người nói dù kiến đó hồn tồn tr i ngược với quan điểm của bản thân Vì thế, muốn àm việc nhóm thành cơng, mỗi c nhân trong nhóm cần chú trọng ph t triển bản thân và tin tưởng, hỗ trợ ẫn nhau vì mục tiêu chung Mình vì mọi người thì mọi người sẽ vì mình Đó à yếu tố đem ại thành công cho cuộc sống của mỗi người chúng ta, phải xây d ng trên tinh thần đồng đội, tin tưởng và tôn trọng lẫn nhau Từ đó cho thấy kĩ năng àm việc nhóm à một trong những kĩ năng vô cùng quan trọng trong mọi ĩnh v c hoạt động Th c tế đã chứng minh, s hợp t c trong nhóm mang ại năng suất ao động và hiệu quả cao hơn rất nhiều ần
Người ãnh đạo giữ vai trị vơ cùng quan trọng việc nâng cao kỹ năng àm việc nhóm cho gi o viên trong trường, giúp xây d ng khối đoàn kết nội bộ, góp phần thúc đẩy s ph t triển của nhà trường Thành công của từng c nhân, tổ nhóm à nền tảng thành cơng của nhà trường Vì thế hiệu trưởng phải thường xuyên bồi dưỡng nâng cao kĩ năng àm việc nhóm cho đội ngũ gi o viên Phải xây d ng nề nếp, thức àm việc trong nhóm
Người trưởng nhóm cũng góp phần to ớn vào thành cơng của nhóm, người nhóm trưởng được trang bị đầy đủ c c kỹ năng cần thiết sẽ dẫn dắt tổ ngày càng ph t triển Góp phần nâng cao chất ượng hiệu quả cơng việc trong nhà trường
Ý thức tr ch nhiệm của từng gi o viên trong nhà trường à điều cốt ỗi cho s thành công của nhà trường Cần tạo điều kiện, cơ hội, bồi dưỡng kiến thức để àm sao mỗi thành viên trong trường hiểu và sẵn sàng đóng góp kiến, cơng sức của mình, cùng chung tay xây d ng nhà trường ngày càng vững mạnh
Với c c biện ph p mà tiểu u n đã đề ra tuy chưa th c s hoàn hảo nhưng đó cũng à những vấn đề cơ bản để giúp c c nhà quản nâng cao kĩ năng àm việc nhóm cho đội ngũ gi o viên của mình nhằm đem ại hiệu quả ngày càng cao hơn trong hoạt động của c c tổ chuyên môn
Trên đây à kinh nghiệm mà tơi rút ra sau qu trình tham gia học t p ớp Bồi dưỡng C n bộ Quản Mầm non tiểu học ong An năm 2021 Tuy nhiên như chúng ta đã biết: “Khơng có một phương ph p à hoàn hảo”, nên khi v n dụng phương ph p àm việc nhóm, chúng ta cũng cần inh hoạt và phối hợp với nhiều
27
phương ph p kh c để hiệu quả đạt được cao hơn
4.2. Kiến nghị
Với Bộ giáo dục và Sở giáo dục và đào tạo: Cần thường xuyên mở các lớp t p huấn về chuyên môn và trú trọng đến bồi dưỡng nâng cao năng c làm việc nhóm để giáo viên và cán bộ quản lý có cơ hội học t p và rèn luyện.
Với Phòng giáo dục và đào tạo Huyện Cần Đước: Cần chú trọng đầu tư cải tạo cơ sở v t chất để đ p ứng được nhu cầu làm việc của nhà trường và các tổ chuyên môn Thường xuyên mở các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ quản lý, bồi dưỡng kỹ năng àm việc nhóm. Tổ chức đa dạng các hình thức giao ưu học t p giữa c c trường về nội dung nâng cao chất ượng làm việc nhóm cho đội ngũ gi o viên mầm non.
Về phía nhà trường: Cần tạo điều kiện hơn nửa để giáo viên có cơ hội làm việc nhóm, mở các buổi bồi dưỡng, tuyên truyền về tầm quan trọng của việc làm việc nhóm. Xây d ng kế hoạch lâu dài về công tác bồi dưỡng kỹ năng àm việc nhóm, nâng cao kỹ năng chuyên môn cho tổ khối trưởng và cả giáo viên trong trường.
Có chính s ch khen thưởng động viên kịp thời khuyến khích cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường tạo động l c trong cơng tác, kích thích tinh thần đóng góp cho t p thể.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. u t số 43/2019/QH14 u t gi o dục của nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam ban hành ngày 14 th ng 6 năm 2019.
2. Điều ệ Trường mầm non Ban hành kèm theo Thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31 th ng 12 năm 2020 của Bộ trưởng Bộ Gi o dục và Đào tạo.
3. Nguy n Thị Thu Hiền Tạ Thị Hồng Oanh – th ng 6/2013 Chuyên đề 18: Kĩ năng àm việc nhóm.
4. Một số tiểu u n Về kỹ năng àm việc nhóm của c c khóa trước
5. B o c o tổng kết th c hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020, Kế hoạch th c hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020 của Trường mầm non Thị Trấn Cần Đước
6. B o c o kinh tế chính trị 6 th ng đầu năm trên địa bàn Thị Trấn Cần Đước, huyện Cần Đước, Tỉnh ong An
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH
PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ
Họ và tên học viên: LƯU THỊ NGỌC THUẬN
Lớp Bồi dưỡng CBQL: Mầm non tiểu học Long An năm 2021 Khoá: 2021
Tên đề tài:
Nâng cao kỹ năng tổ chức làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên tại trường mầm non thị trấn Cần Đước, Huyện Cần Đước, Tỉnh Long An năm học 2021-2022.
NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN 1-Nhận xét và đánh giá 1-Nhận xét và đánh giá về lý do chọn đề tài (tối đa 1 0 điểm) Nhận xét Điểm 2-Nhận xét và đánh giá về phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4 0 điểm) 3-Nhận xét và đánh giá về phần kế hoạch hành động (tối đa 3 5 điểm) 4-Nhận xét và đánh giá về phần kết luận và kiến nghị (tối đa 1 0 điểm) 5-Nhận xét và đánh giá về hình thức trình bày
(tối đa 0 5 điểm)
Nhận xét và đánh giá chung (điểm số, chữ)
TP. Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20 Người chấm (k và ghi rõ họ tên)