CHƯƠNG IV: ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN THƯƠNG MẠI.
4.2.2.4. thức rèn luyện kỹ năng mềm của sinh viên.
Những giờ thảo luận sôi nổi trên lớp đã phản ánh phần nào khả năng làm việc nhóm, thuyết trình của các bạn sinh viên. Tuy nhiên một số lượng khơng nhỏ các bạn sinh viên vẫn cịn chưa quan tâm đúng mức đến những bài tập nhóm được giao, vẫn coi những giờ thảo luận trên lớp khơng có ý nghĩa, khơng bổ ích dẫn đến nhiều bạn khơng chú ý trong giờ thảo luận nhóm. Nguyên nhân dẫn đến nhận thức đó của các bạn sinh viên một phần do các bạn sinh viên chưa nhận thức đúng đắn về cách học tập theo hình thức tín chỉ. Nhiều bạn vẫn cho rằng đó là cách học nhàn hơn bạn có nhiều thời gian rảnh hơn để giải trí mà khơng phải đến trường học, các bạn vẫn phụ thuộc quá nhiều vào thầy cơ giáo khơng có phương pháp học tập sáng tạo điều đó thể hiện sự thiếu tính chủ động trong cách học tập và thu thập thông tin, kiến thức của các bạn
sinh viên. Trong những bài tập nhóm thì vẫn dựa dẫm, ỷ lại vào các bạn khác trong nhóm, tham gia khơng nhiệt tình vào các bài tập nhóm.
Các hoạt động đồn, tình nguyện hay những hoạt động văn thể do nhà trường tổ chức cũng giúp ích rất nhiều cho các bạn sinh viên trong việc rèn luyện kỹ năng mềm. Tuy nhiên phần lớn các bạn sinh viên lại thiếu sự chủ động và nhiệt tình khi tham gia các hoạt động đó. Nhiều lý do được các bạn sinh viên đưa ra khi không tham gia các hoạt động đó như tốn thời gian, khơng thích, ngại…điều đó cho thấy sự thiếu chủ động của các bạn sinh viên đồng thời cũng cho thấy các bạn chưa có ý thức rèn luyện những kỹ năng mềm cho bản thân.