1. K t lu nế ậ
1.1. T h c có quan h ch t ch v i q trình d y h c nh ng nó cóự ọ ệ ặ ẽ ớ ạ ọ ư tính đ c l p cao và mang đ m s c thái cá nhân. T h c ộ ậ ậ ắ ự ọ là m t ho tộ ạ đ ng mà đó HS gi vai trị ch đ ng, tích c c, t giác cao trong vi cộ ở ữ ủ ộ ự ự ệ h c t pọ ậ . Ho t đ ng t h c là quá trình t ch c nh n th c đ c l p, tạ ộ ự ọ ổ ứ ậ ứ ộ ậ ự
phát huy năng l c cá nhân m t cách tích c c, t giác, t h c ự ộ ự ự ự ọ nh m lĩnhằ h i tri th c khoa h c theo m t hộ ứ ọ ộ ướng nh t đ nh, hình thành k năng kấ ị ỹ ỹ
x o, k năng tả ỹ ương ng đáp ng đứ ứ ược yêu c u xã h i trong th i kì m i.ầ ộ ờ ớ
Qu n lý ho t đ ng t h c c a ả ạ ộ ự ọ ủ HS là m t n i dung c b n trong quáộ ộ ơ ả trình qu n lý ho t đ ng d y h c. V i xu th phát tri n c a xã h i hi nả ạ ộ ạ ọ ớ ế ể ủ ộ ệ nay, t h c và qu n lý t h c càng tr nên quan tr ng, giúp HS phát huyự ọ ả ự ọ ở ọ được n i l c c a b n thânộ ự ủ ả , đ ng th i nâng cao ồ ờ ch t lấ ượng h c t p c aọ ậ ủ HS.
1.2. Trong nh ng năm qua, ữ khoa Văn hóa H c vi n Âm nh c Qu cọ ệ ạ ố gia Vi t Namệ đã đ ra các bi n pháp qu n lý và t ch c nhi u hình th cề ệ ả ổ ứ ề ứ ho t đ ng nh m ạ ộ ằ nâng cao k t qu h c t pế ả ọ ậ và t h c c a h c sinh. Tuyự ọ ủ ọ nhiên, ho t đ ng t h c c a HS ch a có chi u sâu, ạ ộ ự ọ ủ ư ề m t s ộ ố HS ch a th tư ậ s có ý th c v t h c ch a dành th i gian nhi u và hay mang tính l iự ứ ề ự ọ ư ờ ề ỷ ạ đ i phó. ố Cơng tác qu n lý ho t đ ng gi ng d y c a giáo viên, qu n lýả ạ ộ ả ạ ủ ả ho t đ ng t h c c a h c sinh, qu n lý các đi u ki n ph c v ho tạ ộ ự ọ ủ ọ ả ề ệ ụ ụ ạ đ ng t h c, qu n lý vi c ph i h p các l c lộ ự ọ ả ệ ố ợ ự ượng giáo d c nh m gópụ ằ ph n nâng cao ch t lầ ấ ượng t h c cho h c sinh v n còn nh ng h n ch .ự ọ ọ ẫ ữ ạ ế
1.3. Trên c s lý lu n qu n lý và k t qu kh o sát, phân tích, đánhơ ở ậ ả ế ả ả giá cơng tác qu n lý ả ho t đ ng t h cạ ộ ự ọ c a h c sinh khoa Văn hóa H củ ọ ọ vi n Âm nh c Qu c gia Vi t Nam, k th a và phát huy nh ng u đi mệ ạ ố ệ ế ừ ữ ư ể hi n có và kh c ph c nh ng t n t i, h n ch , lu n văn đã đ xu t b yệ ắ ụ ữ ồ ạ ạ ế ậ ề ấ ả bi n pháp nh m nâng cao hi u qu ho t đ ng t h c c a h c sinh.ệ ằ ệ ả ạ ộ ự ọ ủ ọ
2. Khuy n nghế ị
T ch c các h i th o, h i ngh , t p hu n, các l p b i dổ ứ ộ ả ộ ị ậ ấ ớ ồ ưỡng cán bộ
qu n lý, giáo viên đ nâng cao hi u qu qu n lý, ch t lả ể ệ ả ả ấ ượng d y h c.ạ ọ T ch c cho các khoa trao đ i v th c hi n đ i m i phổ ứ ổ ề ự ệ ổ ớ ương pháp d yạ h c, giao l u h c h i kinh nghi m gi a các khoa v i nhau nh m nângọ ư ọ ỏ ệ ữ ớ ằ cao hi u qu t h c cho HS.ệ ả ự ọ
Đ u t cho các khoa v c s v t ch t, thi t b d y h c; xầ ư ề ơ ở ậ ấ ế ị ạ ọ ây d ngự KTX t o đi u ki n cho HS t h c ngoài gi lên l p hi u quạ ề ệ ự ọ ờ ớ ệ ả, d án đ uự ầ t c n tính tốn đ n tính hi n đ i, đ ng b đáp ng v i yêu c u đ i m iư ầ ế ệ ạ ồ ộ ứ ớ ầ ổ ớ c a giáo d c.ủ ụ
2.2. Đ i v i khoa Văn hóaố ớ
Đ i v i cán b qu n lý ố ớ ộ ả
C n v n d ng các bi n pháp qu n lý ho t đ ng t h c c a h c sinhầ ậ ụ ệ ả ạ ộ ự ọ ủ ọ m t cách linh ho t, m m d o, sáng t o căn c vào tình hình c th c aộ ạ ề ẻ ạ ứ ụ ể ủ khoa đ l a ch n phể ự ọ ương pháp phù h p, ho c ph i h p các bi n phápợ ặ ố ợ ệ v i nhau trên c s ph i d a vào s c m nh c a c m t h th ng tớ ơ ở ả ự ứ ạ ủ ả ộ ệ ố ừ
trưởng khoa, t trổ ưởng đ n các l c lế ự ượng giáo d c trong và ngồi khoa,ụ có nh v y m i đem l i cho h c sinh phư ậ ớ ạ ọ ương pháp t h c và s hamự ọ ự h c, s c n thi t ph i h c.ọ ự ầ ế ả ọ
Xây d ng k ho ch, phự ế ạ ương hướng ph n đ u và đ ra các gi i phápấ ấ ề ả c th , thi t th c nh m nâng cao ch t lụ ể ế ự ằ ấ ượng d y và t h c.ạ ự ọ
Đ y m nh s ph i h p gi a các đ n v , t ch c qu n lý trong H cẩ ạ ự ố ợ ữ ơ ị ổ ứ ả ọ vi n đ i v i công tác qu n lý HĐTH c a h c sinh.ệ ố ớ ả ủ ọ
Đ i v i giáo viênố ớ
Ch đ ng h c t p, nâng cao trình đ đáp ng yêu c u gi ng d y. ủ ộ ọ ậ ộ ứ ầ ả ạ Tham gia đ y đ các l p t p hu n, b i dầ ủ ớ ậ ấ ồ ưỡng đ nâng cao năng l c v t ch cể ự ề ổ ứ các ho t đ ng giáo d c và d y h c; tăng cạ ộ ụ ạ ọ ường các k năng t ch c cácỹ ổ ứ ho t đ ng d y h c, s d ng phạ ộ ạ ọ ử ụ ương pháp d y h c, k thu t d y h cạ ọ ỹ ậ ạ ọ linh ho t, sáng t o, nh m phát huy tính tích c c t h c c a HS.ạ ạ ằ ự ự ọ ủ
Đ y m nh đ i m i ki m tra, đánh giá theo chu n ki n th c k năng;ẩ ạ ổ ớ ể ẩ ế ứ ỹ rèn luy n phệ ương pháp t h c và b i dự ọ ồ ưỡng ý chí và năng l c t h cự ự ọ cho h c sinh.ọ
Đ i v i h c sinh:ố ớ ọ
Ph i xác đ nh m c đích, đ ng c h c t p đúng đ n, ph i t giác trongả ị ụ ộ ơ ọ ậ ắ ả ự h c t p, ph i nh n th c đọ ậ ả ậ ứ ượ ự ọc t h c là m t nhu c u, m t h ng thú c aộ ầ ộ ứ ủ b n thân HS.ả
Bi t xây d ng k ho ch t h c h p lý, ch n hình th c t h c thíchế ự ế ạ ự ọ ợ ọ ứ ự ọ h p v i đi u ki n c a b n thân mình theo hợ ớ ề ệ ủ ả ướng tăng cường ch tấ lượng và nâng cao hi u qu h c t p.`ệ ả ọ ậ
2.3. Đ i v i Đồn thanh niênố ớ
Tăng cường cơng tác thơng tin, tun truy n giáo d c thái đ , đ ng cề ụ ộ ộ ơ h c t p, thi c và ý th c t h c đúng đ n cho h c sinh.ọ ậ ử ứ ự ọ ắ ọ
T ch c di n đàn v phổ ứ ễ ề ương pháp t h c trên website c a H c vi nự ọ ủ ọ ệ đ HS có th trao đ i ý ki n, kinh nghi m và có nh ng đ nh hể ể ổ ế ệ ữ ị ướng tích c c trong vi c t tìm ra phự ệ ự ương pháp t h c tích c c.ự ọ ự
T o nhi u sân ch i b ích nh : Câu l c b mơn h c, c vũ m nh mạ ề ơ ổ ư ạ ộ ọ ổ ạ ẽ
phong trào l p h c t qu n, phát đ ng cac phong trào đ HS m nh d nớ ọ ự ả ộ ́ ể ạ ạ đ xu t ý ki n, tâm t nguy n v ng trong quá trình t h c.ề ấ ế ư ệ ọ ự ọ
Ph i k t h p v i các khoa, b mơn, phịng ban đ ng viên, tuyênố ế ợ ớ ộ ộ dương khen thưởng k p th i nh ng GV và GVCN có nhi u đóng gópị ờ ữ ề trong cơng tác t h c c a h c sinh và nh ng h c sinh có thành tích caoự ọ ủ ọ ữ ọ trong h c t p.ọ ậ