1. K t lu nế ậ
Xu t phát t m c tiêu c a giáo d c là đào t o con ngấ ừ ụ ủ ụ ạ ười phát tri nể tồn di n, có đ o đ c, tri th c, s c kho , th m m và ngh nghi p,ệ ạ ứ ứ ứ ẻ ẩ ỹ ề ệ trung thành v i lý tớ ưởng đ c l p dân t c và ch nghĩa xã h i; hình thànhộ ậ ộ ủ ộ và b i dồ ưỡng nhân cách, ph m ch t và năng l c c a công dân, đáp ngẩ ấ ự ủ ứ yêu c u c a s nghi p xây d ng và b o v T qu c. Đ nâng cao ch tầ ủ ự ệ ự ả ệ ổ ố ể ấ lượng và hi u qu công tác ph bi n, GDPL tăng cệ ả ổ ế ường hi u l c phápệ ự lu t là yêu c u t t y u khách quan; đ i v i h c sinh, sinh viên ch nhânậ ầ ấ ế ố ớ ọ ủ tương lai c a đ t nủ ấ ước; ngoài vi c trang b đ y đ ki n th c văn hóa,ệ ị ầ ủ ế ứ chun mơn, h c sinh, sinh viên, nh t là h c sinh THCS ph i đọ ấ ọ ả ược b iồ dưỡng, trang b thêm tri th c v chính tr , đ o đ c và đ c bi t ki n th cị ứ ề ị ạ ứ ặ ệ ế ứ pháp lu t, đây chính là ti n đ , c s đ h c sinh phát tri n toàn di n,ậ ề ề ơ ở ể ọ ể ệ có ý th c trách nhi m cơng dân, hi u bi t và t giác tn th pháp lu tứ ệ ể ế ự ủ ậ khơng nh ng trong và ngồi nhà trữ ường, góp ph n xây d ng trầ ự ường h cọ thân thi n, xã h i an tồn. Đây là m t trong nh ng nhi m v ch y u,ệ ộ ộ ữ ệ ụ ủ ế tr ng tâm và thọ ường xuyên c a các trủ ường h c và toàn xã h i.ọ ộ
Đ nâng cao hi u qu qu n lý giáo d c pháp lu t cho h c sinhể ệ ả ả ụ ậ ọ THCS trên đ a bàn huy n Vân H , tác gi đã nghiên c u và v n d ng cóị ệ ồ ả ứ ậ ụ h th ng các khái ni m c b n v khoa h c qu n lý, Qu n lý giáo d c,ệ ố ệ ơ ả ề ọ ả ả ụ giáo d c pháp lu t vào lu n văn đ nghiên c u, phân tích và đánh giáụ ậ ậ ể ứ tình hình qu n lý giáo d c pháp lu t các trả ụ ậ ở ường THCS huy n Vân H .ệ ồ Tác gi đ xu t 8 bi n pháp qu n lý giáo d c pháp lu t đ góp ph nả ề ấ ệ ả ụ ậ ể ầ nâng cao ch t lấ ượng qu n lý giáo d c pháp lu t cho h c sinh.ả ụ ậ ọ
Các bi n pháp tác gi đ xu t là k t qu c a quá trình nghiên c uệ ả ề ấ ế ả ủ ứ k lỹ ưỡng, nh ng bi n pháp đữ ệ ược đánh giá t t v i đ i đa s ý ki n nh tố ớ ạ ố ế ấ trí c a chuyên gia, đ i ngũ cán b qu n lý và giáo viên. Qua ho t đ ngủ ộ ộ ả ạ ộ kh o nghi m đã xác nh n tính c n thi t và tính kh thi cao c a các bi nả ệ ậ ầ ế ả ủ ệ pháp đ xu t nêu trên; kh ng đ nh n i dung Lu n văn đáp ng đề ấ ẳ ị ộ ậ ứ ược m c đích nghiên c u và gi i quy t đụ ứ ả ế ược nh ng nhi m v nghiên c uữ ệ ụ ứ
đ ra.ề
2. Khuy n nghế ị
2.1. Đ i v i S Giáo d c và Đào t o t nh S n Laố ớ ở ụ ạ ỉ ơ
Trên c s k ho ch ch đ o c a B , c n c th hóa xây d ngơ ở ế ạ ỉ ạ ủ ộ ầ ụ ể ự k ho ch ph bi n giáo d c c a ngành giáo giáo d c và đào t o ngay tế ạ ổ ế ụ ủ ụ ạ ừ đ u năm h c.ầ ọ
Tham m u, đ xu t v i T nh y, UBND t nh ban hành các vănư ề ấ ớ ỉ ủ ỉ b n ch đ o, hả ỉ ạ ướng d n v công tác ph bi n giáo d c pháp lu t, nh tẫ ề ổ ế ụ ậ ấ là n i dung, nhi m v và kính phí th c hi n; ch đ o tăng cộ ệ ụ ự ệ ỉ ạ ường công tác ph i h p c a các c p các ngành v i ngành giáo d c trong công tácố ợ ủ ấ ớ ụ GDPL, nh t là công tác ph i h p v i các nhà trấ ố ợ ớ ường th c hi n GDPLự ệ cho h c sinh THCS.ọ
Thường xun rà sốt, ki n tồn đ i ngũ c ng tác viên pháp lu t,ệ ộ ộ ậ t ch c các l p c p nh t ki n th c pháp lu t và nâng cao trình đổ ứ ớ ậ ậ ế ứ ậ ộ chuyên môn nghi p v cho giáo viên chuyên v k năng tuyên truy n,ệ ụ ề ỹ ề gi ng d y GDPL cho h c sinh.ả ạ ọ
2.2. Đ i v i Phòng Giáo d c và Đào t o huy n Vân Hố ớ ụ ạ ệ ồ
Tăng cường công tác ph i h p v i H i đ ng ph i h p ph bi nố ợ ớ ộ ồ ố ợ ổ ế giáo d c c p huy n trong t ch c các h i ngh t p hu n, to đàm traoụ ấ ệ ổ ứ ộ ị ậ ấ ạ đ i v công tác ph bi n giáo d c pháp lu t và gi a các trổ ề ổ ế ụ ậ ữ ường v i nhauớ v chuyên môn, kinh nghi p trong công tác GDPL cho h c sinh.ề ệ ọ
T ch c các ti t chuyên đ , các bu i d gi thăm l p liên quanổ ứ ế ề ổ ự ờ ớ đ n n i dung GDPL ho c tích h p ki n th c liên mơn cho h c sinh ế ộ ặ ợ ế ứ ọ ở m t s mơn h c.ộ ố ọ
Xây d ng đi m và nhân di n r ng các mơ hình v t p th , cáự ể ệ ộ ề ậ ể nhân ti u bi u trong công tác GDPL cho h c sinh, g n v i công tác thiể ể ọ ắ ớ đua khen thưởng h p lý, k p th i.ợ ị ờ
2.3. Đ i v i các trố ớ ường trung h c c sọ ơ ở
Xây d ng k ho ch th c hi n qu n lý GDPL cho h c sinh và kự ế ạ ự ệ ả ọ ế ho ch ph i h p v i các l c lạ ố ợ ớ ự ượng giáo d c tham gia vào công tác phụ ổ
th i gian th c hi n c th , sát v i đi u ki n th c ti n c a nhà trờ ự ệ ụ ể ớ ề ệ ự ễ ủ ường và đ a phị ương).
Thường xuyên th c hi n vi c ki m tra, đánh giá, nh n xét chínhự ệ ệ ể ậ xác, khách quan vi c th c hi n công tác GDPL trong t ng ti t d y c aệ ự ệ ừ ế ạ ủ giáo viên, nh n th c c a h c sinh.ậ ứ ủ ọ
Xây d ng văn hoá nhà trự ường, th c hi n t t Ngày pháp lu t Vi tự ệ ố ậ ệ Nam, phòng ch ng b o l c h c đố ạ ự ọ ường, ma túy h c đọ ường...
Huy đ ng các ngu n l c xã h i đ th c hi n công tác GDPLộ ồ ự ộ ể ự ệ trong nhà trường.
Đ nh k ki m tra, đánh giá, s t ng k t rút kinh nghi m công tácị ỳ ể ơ ổ ế ệ ph i h p các l c lố ợ ự ượng cùng tham gia GDPL.
2.4. Đ i v i chính quy n đ a phố ớ ề ị ương
Có bi n pháp hi u qu đ nâng cao nh n th c c a cán b vàệ ệ ả ể ậ ứ ủ ộ nhân dân các dân t c v v trí, vai trị và t m quan tr ng c a cơng tácộ ề ị ầ ọ ủ GDPL cho h c sinh.ọ
Ch đ o các ban, ngành, đoàn th , c ng đ ng dân c làm t t côngỉ ạ ể ộ ồ ư ố tác ph i h p v i nhà trố ợ ớ ường trong vi c tham gia GDPL cho h c sinh; l uệ ọ ư tâm đ n đ c thù h c sinh dân t c thi u s .ế ặ ọ ộ ể ố
Quan tâm, t o đi u ki n v các ngu n l c đ các trạ ề ệ ề ồ ự ể ường h c tọ ổ ch c GDPL cho h c sinh; lo i b các y u t nh hứ ọ ạ ỏ ế ố ả ưởng, tác đ ng x uộ ấ đ n vi c hình thành nhân cách h c sinh.ế ệ ọ
2.5. Đ i v i các c quan, ban ngành, đoàn th đ a phố ớ ơ ể ị ương, các cơ quan b o v pháp lu tả ệ ậ
Hướng d n và tích c c ph i h p, giúp đ nhà trẫ ự ố ợ ỡ ường trong xây d ng k ho ch t ch c GDPL cho h c sinh; cùng nhà trự ế ạ ổ ứ ọ ường, gia đình và xã h i tham gia phát hi n k p th i và có bi n pháp giáo d c v i nh ngộ ệ ị ờ ệ ụ ớ ữ h c sinh có bi u hi n, hành vi vi ph m pháp lu t. T o d lu n xã h i tíchọ ể ệ ạ ậ ạ ư ậ ộ c c đ lên án và phòng ch ng nh ng hành vi vi ph m pháp lu t và t n nự ể ố ữ ạ ậ ệ ạ xã h i có th nh hộ ể ả ưởng t i h c sinh.ớ ọ
Đ i v i các trố ớ ường h p vi ph m nghiêm tr ng tr lên có th ápợ ạ ọ ở ể d ng hình th c tuyên truy n, v n đ ng, giáo d c cá bi t (ụ ứ ề ậ ộ ụ ệ k t h p v iế ợ ớ
già làng, trưởng b n, ngả ười thân và nhà trường); x lý hình s m t sử ự ộ ố v án v tr em (ụ ề ẻ liên quan đ n t o hônế ả ).
2.6. Đ i v i các t ng l p nhân dân, cha m h c sinhố ớ ầ ớ ẹ ọ
Cha m h c sinh ph i xác đ nh rõ quy n và trách nhi m c a mìnhẹ ọ ả ị ề ệ ủ trong vi c qu n lý, chăm sóc, giáo d c con em mình tr thành con ngoan,ệ ả ụ ở trị gi i, cơng dân có ích cho xã h i. Thỏ ộ ường xun quan tâm sát sao đ nế vi c rèn luy n, h c t p c a con em mình.ệ ệ ọ ậ ủ
Ph i h p ch t ch v i nhà trố ợ ặ ẽ ớ ường và chính quy n c s đ n mề ơ ở ể ắ b t k p th i thông tin v con em, cùng nhà trắ ị ờ ề ường và các l c lự ượng giáo d c tham gia GDPL cho h c sinh.ụ ọ
T h c, tìm hi u đ trang b ki n th c pháp lu t, tuân th phápự ọ ể ể ị ế ứ ậ ủ lu t đ tr thành t m gậ ể ở ấ ương sáng cho con em mình h c t p, noi theoọ ậ .
S hình thành và phát tri n nhân cách m i con ngự ể ỗ ườ ắi g n li n v iề ớ s tác đ ng c a cá nhân v i mơi trự ộ ủ ớ ường s ng. Vì v y, gia đình, nhàố ậ trường và các c p u Đ ng, chính quy n, các ban ngành đồn th c aấ ỷ ả ề ể ủ huy n Vân H c n xác đ nh đúng v trí, vai trị, trách nhi m c a mìnhệ ồ ầ ị ị ệ ủ cùng ph i h p ch t ch đ GDPL cho h c sinh đ t hi u qu . T đó, giúpố ợ ặ ẽ ể ọ ạ ệ ả ừ các em hình thành nhân cách con người m i, phát tri n tồn di n, đáp ngớ ể ệ ứ u c u s nghi p đ i m i đ t nầ ự ệ ổ ớ ấ ước; góp ph n nâng cao ch t lầ ấ ượng GDPL trên đ a bàn huy n, t o mơi trị ệ ạ ường s ng lành m nh, văn minh gópố ạ ph n xây d ng h th ng pháp lu t, Nhà nầ ự ệ ố ậ ước pháp quy n XHCN Vi tề ệ Nam./.