1. K t lu nế ậ
V i th c ti n nhi m v nghiên c u đ t ra cho lu n văn này, tôi đãớ ự ễ ệ ụ ứ ặ ậ gi i quy t m t s v n đ c b n sau: ả ế ộ ố ấ ề ơ ả
Lu n văn đã xây d ng đậ ự ược c s lí lu n v QL ho t đ ng KT,ơ ở ậ ề ạ ộ ĐG nói chung, v QL ho t đ ng ề ạ ộ đánh giá KQHT mơn L ch s c a HSị ử ủ theo ti p c n năng l c các trế ậ ự ở ường THCS nói riêng. N i dung c a lu nộ ủ ậ văn đã đ c p đ n các khái ni m c b n liên quan đ n khái ni m KT,ề ậ ế ệ ơ ả ế ệ đánh giá KQHT, QL, qu n lí đánh giá KQHT, năng l c, ả ự Nh ng năng l cữ ự chung, năng l c chun bi t đự ệ ược hình thành và phát tri n trong mơnể L ch s ; t đó phân tích, ĐG ị ử ừ lí lu n v ậ ề đánh giá KQHT c a HS theo ti pủ ế c n năng l c, ậ ự m i quan h gi a m c tiêu d y h c và năng l c trong mônố ệ ữ ụ ạ ọ ự L ch s , đánh giá thị ử ường xuyên KQHT môn L ch s c a HS THCS, đánhị ử ủ giá t ng k t KQHT môn L ch s c a h c sinh THCS, QL ho t đ ngổ ế ị ử ủ ọ ạ ộ đánh giá KQHT môn L ch s c a HS c p THCS theo ti p c n năng l c,ị ử ủ ấ ế ậ ự L p k ho ch ĐG, T ch c th c hi n vi c đánh giá KQHT c a HS, ậ ế ạ ổ ứ ự ệ ệ ủ Chỉ đ o vi c th c hi n ho t đ ng ạ ệ ự ệ ạ ộ đánh giá KQHT c a HS, ủ KT ho t đ ngạ ộ đánh giá KQHT c a HS, ủ Các y u t nh hế ố ả ưởng đ n QL ho t đ ng ế ạ ộ đánh giá KQHT môn L ch s c a HS các trị ử ủ ường THCS theo ti p c n năngế ậ l c. Trên c s phân tích các khái ni m, ự ơ ở ệ phân tích các lí lu n v QL ho tậ ề ạ đ ng ki m tra, đánh giá KQHT môn L ch s c a HS theo ti p cân năngộ ể ị ử ủ ế l c và các y u t nh hự ế ố ả ưởng đ n QL c a Phòng GD&ĐT đ i v i ho tế ủ ố ớ ạ đ ng ki m tra, đánh giá KQHT c a HS. Qua đó giúp tác gi có c sộ ể ủ ả ơ ở phân tích th c tr ng QL ho t đ ng ự ạ ạ ộ đánh giá KQHT môn L ch s c a HSị ử ủ theo ti p c n năng l c các trế ậ ự ở ường THCS huy n M c Châu, t nh S nệ ộ ỉ ơ La đ đ xu t m t s bi n pháp đ i m i QL ho t đ ng ể ề ấ ộ ố ệ ổ ớ ạ ộ đánh giá KQHT môn L ch s c a HS theo ti p c n năng l c các trị ử ủ ế ậ ự ở ường THCS huy nệ M c Châu, t nh S n La. Lu n văn đã kh o sát và mô t t ng th v th cộ ỉ ơ ậ ả ả ổ ể ề ự tr ng ho t đ ng ạ ạ ộ đánh giá KQHT môn L ch s c a HS THCS theo ti pị ử ủ ế c n năng l c và QL ho t đ ng ậ ự ạ ộ đánh giá KQHT môn L ch s theo ti pị ử ế
c n năng l c c a nhà trậ ự ủ ường, rút ra được nh ng m t m nh, m t y uữ ặ ạ ặ ế c a cơng tác này t đó đ xu t các bi n pháp kh c ph c.ủ ừ ề ấ ệ ắ ụ
Căn c vào c s lí lu n và th c ti n đã nghiên c u, tác gi đứ ơ ở ậ ự ễ ứ ả ề xu t 5 bi n pháp QL nh m t ch c t t ho t đ ng ấ ệ ằ ổ ứ ố ạ ộ đánh giá KQHT môn L ch s c a HS theo ti p c n năng l c các trị ử ủ ế ậ ự ở ường THCS huy n M cệ ộ Châu, t nh S n La.ỉ ơ
Các bi n pháp đ u nh m hệ ề ằ ướng t i m c tiêu nâng cao ch t lớ ụ ấ ượng ĐG KQHT môn L ch s c a HS theo ti p c n năng l c các trị ử ủ ế ậ ự ở ường THCS huy n M c Châu, t nh S n La. Các bi n pháp này đã đệ ộ ỉ ơ ệ ược xin ý ki n đóng góp c a CBQL và GV có kinh nghi m c a các nhà trế ủ ệ ủ ường và chuyên viên phòng GDĐT huy n M c Châu, t nh S n La. K t quệ ộ ỉ ơ ế ả
tr ng c u ý ki n cho th y m c đ c n thi t và kh thi c a bi n pháp đãư ầ ế ấ ứ ộ ầ ế ả ủ ệ đ xu t. Tuy nhiên, các bi n pháp trên c n đề ấ ệ ầ ược th c hi n toàn di n vàự ệ ệ đ ng b đ đ t đồ ộ ể ạ ược k t qu cao.ế ả
2. Khuy n nghế ị
Đ nâng cao ch t lể ấ ượng đào t o nói chung và ch t lạ ấ ượng đánh giá KQHT môn L ch s ị ử c a h c sinh theo ủ ọ ti p c nế ậ năng l c nói riêng ự ở các
trường THCS tơi xin đ ngh v i các c quan m t s v n đ nh sau:ề ị ớ ơ ộ ố ấ ề ư
2.1. Đ i v i S GD&ĐT ố ớ ở t nh S n Laỉ ơ
Ti p t c hế ụ ướng d n, t v n, t ch c các l p b i dẫ ư ấ ổ ứ ớ ồ ưỡng, các chuyên đ b i dề ồ ưỡng chuyên môn, nghi p v : đ i m i phệ ụ ổ ớ ương pháp d y h c phát huy tính tích c c, đ i m iạ ọ ư ổ ớ KT, đánh giá theo ti p c n năngế ậ l cự , đ i m i và nâng cao công tác QL, công tác ch nhi m l p, nghi pổ ớ ủ ệ ớ ệ v QL cho t trụ ổ ưởng chuyên môn.
Tăng cường công tác thanh tra, KT và giám sát các ho t đ ngạ ộ ki m tra, đánh giá ể KQHT c a HSủ đ i v i các tr ng, các c s QL GD.ố ớ ườ ơ ở
2.2. Đ i v i y ban nhân dân huy n M c Châu, t nh S n Laố ớ ủ ệ ộ ỉ ơ
Ti p t c th c hi n ế ụ ự ệ đánh giá, luân chuy n CBQL h p lí nh m t oể ợ ằ ạ đ ng l c thúc đ y đ i m i cơng tác QL.ộ ự ẩ ổ ớ
Có c ch h tr v c s v t ch t cho các trơ ế ỗ ợ ề ơ ở ậ ấ ường THCS trong huy n đ đ m b o đi u ki n cho d y và h c .ệ ể ả ả ề ệ ạ ọ
Có c ch chính sách thi đua khen thơ ế ưởng đ ng viên ộ khuy nế khích, h tr các ho t đ ng nghiên c u ph c v cơng tác ỗ ợ ạ ộ ứ ụ ụ ki m tra, đánhể giá KQHT c a HS theo ti p c n năng l c.ủ ế ậ ự
2.3. Đ i v i Phòng GD&ĐT huy n M c Châu, t nh S n Laố ớ ệ ộ ỉ ơ
Có k ho ch tri n khai 5 bi n pháp đế ạ ể ệ ược nghiên c u, đ xu tứ ề ấ trong đ tài m t cách đ ng b t i t t c các trề ộ ồ ộ ớ ấ ả ường THCS trong toàn huy n.ệ
2.4. Đ i v i các trố ớ ường THCS huy n M c Châu, t nh S n Laệ ộ ỉ ơ
Đ ngh các trề ị ường c n quan tâm h n n a t i ho t đ ng ầ ơ ữ ớ ạ ộ KT, ĐG KQHT c a HSủ nói chung, ho t đ ng đánh giá KQHT mơn L ch s theoạ ộ ị ử ti p c n năng l c nói riêngế ậ ự và QL ho t đ ng này, coi đây là cơng vi cạ ộ ệ c p thi t c n làm ngay đ góp ph n nâng cao ch t lấ ế ầ ể ầ ấ ượng d y ạ h c.ọ
Ti p t c đ y m nh b i dế ụ ẩ ạ ồ ưỡng, h c t p nâng cao trình đ chuyênọ ậ ộ mơn nghi p v trong đó có cơng tác ệ ụ đánh giá KQHT theo ti p c n năngế ậ l c t lãnh đ o t i các GV trong nhà trự ừ ạ ớ ường.