M T S BI N PHÁP QU N LÝ HO T Đ NG D Y H C TI NG Ế ANH THEO Đ NH HỊƯỚNG PHÁT TRI N NĂNG L C NGỂỰƯỜI
K T LU N VÀ HUY N NGH Ị
1. K t lu n chungế ậ
Xu t phát t th c ti n c p thi t c a đ tài nghiên c u, v i chấ ừ ự ễ ấ ế ủ ề ứ ớ ủ trương đ i m i ho t đ ng d y h c TA theo đ nh hổ ớ ạ ộ ạ ọ ị ướng PTNL người h c t i Trọ ạ ường CĐNCNCHN; sau khi xác đ nh rõ m c đích và nhi m vị ụ ệ ụ nghiên c u, đ i tứ ố ượng, khách th nghiên c u, phể ứ ương pháp lu n và cácậ phương pháp nghiên c u, tác gi đã ti n hành nghiên c u đ tài v i cácứ ả ế ứ ề ớ n i dung c b n độ ơ ả ược nêu t i 3 chạ ương.
Trên c s nghiên c u lý lu n v qu n lý ho t đ ng d y h c TAơ ở ứ ậ ề ả ạ ộ ạ ọ t i các trạ ường cao đ ng ngh ; tìm hi u và đ a ra m t s khái ni m cẳ ề ể ư ộ ố ệ ơ b n liên quan đ n đ tài; các y u t nh hả ế ề ế ố ả ưởng đ n qu n lý ho t đ ngế ả ạ ộ d y h c TA... làm c s lý lu n đ phân tích, đánh giá th c tr ng và đạ ọ ơ ở ậ ể ự ạ ề xu t m t s bi n pháp qu n lý ho t đ ng d y h c TA theo đ nh hấ ộ ố ệ ả ạ ộ ạ ọ ị ướng PTNL ngườ ọi h c. Tác gi ti n hành kh o sát th c tr ng ho t đ ng d yả ế ả ự ạ ạ ộ ạ h c TA và th c tr ng qu n lý ho t đ ng d y h c TA Trọ ự ạ ả ạ ộ ạ ọ ở ường CĐNCNCHN, mà tr ng tâm là qu n lý ho t đ ng d y h c TA theo đ nhọ ả ạ ộ ạ ọ ị hướng PTNL ngườ ọi h c. T đó đã n m đừ ắ ược m t m nh, m t h n ch ,ặ ạ ặ ạ ế khó khăn t n t i c a ho t đ ng d yh c TA và qu n lý ho t đ ng d yồ ạ ủ ạ ộ ạ ọ ả ạ ộ ạ h c TA nói chung và ho t đ ng d yh c TA theo đ nh họ ạ ộ ạ ọ ị ướng PTNL ngườ ọi h c nói riêng, hi u để ược nguyên nhân c b n c a t ng v n đ .ơ ả ủ ừ ấ ề Đ kh c ph c các khó khăn, h n ch đ i v i lĩnh v c này, căn cể ắ ụ ạ ế ố ớ ự ứ các đi u ki n th c ti n v c s v t ch t, đ i ngũ cán b , GV và SV,ề ệ ự ễ ề ơ ở ậ ấ ộ ộ các y u t nh hế ố ả ưởng đ n qu n lý ho t đ ng d yh c TA, các ngu nế ả ạ ộ ạ ọ ồ l c bên trong, bên ngoài; tác gi đ xu t 08 bi n pháp qu n lý vàự ả ề ấ ệ ả khuy n ngh giúp qu n lý ho t đ ng d y h c TA theo đ nh hế ị ả ạ ộ ạ ọ ị ướng PTNL ngườ ọi h c có hi u qu cao, góp ph n nâng cao ch t lệ ả ầ ấ ượng d y và h cạ ọ TA trong trường. Các bi n pháp đ m b o nguyên t c v tính khoa h c;ệ ả ả ắ ề ọ tính h th ng, đ ng b ; tính hi u qu ; tính kh thi và phát tri n. S th cệ ố ồ ộ ệ ả ả ể ự ự hi n đ ng b t t c các bi n pháp qu n lý s mang l i hi u qu caoệ ồ ộ ấ ả ệ ả ẽ ạ ệ ả
trong ho t đ ng d y h c TA theo đ nh hạ ộ ạ ọ ị ướng PTNL ngườ ọi h c, đáp ngứ m c tiêu giáo d c đào t o trong xu th h i nh p hi n nay. ụ ụ ạ ế ộ ậ ệ
2. Khuy n nghế ị
2.1. V i T ng c c D y nghớ ổ ụ ạ ề
T o đi u ki n thu n l i v c ch , chính sách phát tri n giáo d c,ạ ề ệ ậ ợ ề ơ ế ể ụ đ c bi t là ch trặ ệ ủ ương đ i m i phổ ớ ương th c d y h c theo đ nh hứ ạ ọ ị ướng PTNL ngườ ọi h c.
Đ xu t v i UNBD Thành ph tăng cề ấ ớ ố ường đ u t kinh phí nângầ ư c p, xây d ng c s h t ng, c s v t ch t, máy móc, trang thi t b v iấ ự ơ ở ạ ầ ơ ở ậ ấ ế ị ớ công ngh hi n đ i ph c v đ i m i ho t đ ng d y h c.ệ ệ ạ ụ ụ ổ ớ ạ ộ ạ ọ
T o đi u ki n thu n l i cho nhà trạ ề ệ ậ ợ ường trong đào t o, b i dạ ồ ưỡng nâng cao năng l c qu n lý c a CBQL, chuyên môn, nghi p v c a GV,ự ả ủ ệ ụ ủ áp d ng phụ ương pháp d y h c theo đ nh hạ ọ ị ướng PTNL.
T ch c cho CBQL, GV đi h c t p, h c h i kinh nghi m qu n lý,ổ ứ ọ ậ ọ ỏ ệ ả GD&ĐT t i các trạ ường d y ngh trong và ngoài nạ ề ước v đ i m iề ổ ớ phương pháp d y h c TA theo đ nh hạ ọ ị ướng PTNL ngườ ọi h c.
M r ng các d án, đ c bi t là d án v i đ i tác nở ộ ự ặ ệ ự ớ ố ước ngoài liên k t GD&ĐT, liên k t t o vi c làm đ i v i các trế ế ạ ệ ố ớ ường d y ngh .ạ ề
Đ nh hị ướng biên so n giáo trình gi ng d y chuyên ngành ạ ả ạ chu nẩ cho t ng mơn h c theo chừ ọ ương trình khung, biên so n giáo trình mơn TAạ g n v i các ngành ngh đào t o, đ i m i biên so n giáo trình theo đ nhắ ớ ề ạ ổ ớ ạ ị hướng PTNL ngườ ọi h c.
2.2. V i Ban lãnh đ o Trớ ạ ường CĐNCNCHN
Th ng nh t, đ ng b trong ho ch đ nh chố ấ ồ ộ ạ ị ương trình, k ho ch vế ạ ề qu n lý, nâng cao nh n th c c a CBQL, GVả ậ ứ ủ và SV v đ i m i phề ổ ớ ương pháp d y h c theo đ nh hạ ọ ị ướng PTNL ngườ ọi h c.
Xây d ng quy ch qu n lý, giám sát, đ ng viên, khuy n khích đ iự ế ả ộ ế ổ m i phớ ương pháp d y h c theo đ nh hạ ọ ị ướng PTNL ngườ ọi h c.
Đ u t nâng c p và tăng cầ ư ấ ường khai thác hi u qu s d ng c sệ ả ử ụ ơ ở v t ch t, trang thi t b , phậ ấ ế ị ương ti n d y h c v i công ngh hi n đ i.ệ ạ ọ ớ ệ ệ ạ
M r ng liên k t đào t o, liên k t t o vi c làm v i các doanhở ộ ế ạ ế ạ ệ ớ nghi p, t ch c trong, ngoài nệ ổ ứ ước. T o c h i thu n l i cho SV th cạ ơ ộ ậ ợ ự hành ngh . ki n th c TA. Huy đ ng các ngu n l c h tr t các chuyênề ế ứ ộ ồ ự ỗ ợ ừ gia, tình nguy n viên nệ ước ngồi. T o mơi trạ ường thường xuyên giao ti p TA cho CBQL, GV, SV toàn trế ường. Gi m i liên h thữ ố ệ ường xuyên gi a gia đình và nhà trữ ường trong qu n lý, đ ng viên SV t h c.ả ộ ự ọ
Tăng cường b i dồ ưỡng đào t o nâng cao năng l c qu n lý c aạ ự ả ủ ch th qu n lý, b i dủ ể ả ồ ưỡng đào t o GV nâng cao năng l c chun mơnạ ự nghi p v . T o đi u ki n cho GV tham gia các khóa h c đào t o vệ ụ ạ ề ệ ọ ạ ề ho t đ ng d y h c TA theo đ nh hạ ộ ạ ọ ị ướng PTNL ngườ ọi h c.
2.3. V i B môn ti ng Anh Trớ ộ ế ường CĐNCNCHN
B n thân m i GV luôn h c t p nâng cao năng l c chuyênả ỗ ọ ậ ự môn,
nghi p v s ph m, k năng v n d ng khoa h c công ngh hi n đ iệ ụ ư ạ ỹ ậ ụ ọ ệ ệ ạ vào gi ng d y, đ c bi t là phả ạ ặ ệ ương pháp, k năng d y h c TA theo đ nhỹ ạ ọ ị hướng PTNL người h c. Thọ ường xuyên đ i m i và đa d ng hóa cácổ ớ ạ hình th c t ch c ho t đ ng d y h c, đ i m i so n giáo án nh m lôiứ ổ ứ ạ ộ ạ ọ ổ ớ ạ ằ cu n, t o c m h ng cho SV h c t p. Các GV c n nâng cao năng l cố ạ ả ứ ọ ậ ầ ự qu n lý ho t đ ng h c t p, cách th c ki m tra, đánh giá ch t lả ạ ộ ọ ậ ứ ể ấ ượng SV.
Đ i m i sinh ho t t chuyên môn, chia s , h tr nhau vổ ớ ạ ổ ẻ ỗ ợ ề chuyên môn, nghi p v , phệ ụ ương pháp d y h c theo đ nh hạ ọ ị ướng PTNL. Ln coi SV là tr ng tâm c a m i ho t đ ng GD&ĐT, tìm hi uọ ủ ọ ạ ộ ể n m b t đi m m nh, y u c a t ng SV đ có k ho ch gi ng d y, trắ ắ ể ạ ế ủ ừ ể ế ạ ả ạ ợ giúp PTNL, t duy sáng t o và kh c ph c h n ch c a SV. ư ạ ắ ụ ạ ế ủ
T p trung biên so n giáo trình TA g n v i ho t đ ng chuyênậ ạ ắ ớ ạ ộ ngành các ngh đào t o, phát huy t i đa kh năng v n d ng ki n th cề ạ ố ả ậ ụ ế ứ TA chuyên ngành vào th c hành công vi c c a SV sau khi ra trự ệ ủ ường.
2.4. V i các sinh viên Trớ ường CĐNCNCHN
B n thân SV c n nh n th c đả ầ ậ ứ ượ ầc t m quan tr ng và b n ch tọ ả ấ c a ho t đ ng h c t p theo đ nh hủ ạ ộ ọ ậ ị ướng PTNL ngườ ọi h c. Bi t cách l pế ậ k ho ch phát tri n cá nhân phát huy năng l c, s trế ạ ể ự ở ường và kh c ph cắ ụ h n ch c a mình. Tăng cạ ế ủ ường tính t giác, t l c, phát tri n t duyự ự ự ể ư sáng t o trong h c t p. Ch đ ng qu n lý ho t đ ng h c t p, k ho chạ ọ ậ ủ ộ ả ạ ộ ọ ậ ế ạ
phát tri n cá nhân theo th i gian bi u. C n xác đ nh h c cho b n thânể ờ ể ầ ị ọ ả mình đ sau này có đ kh năng xin vi c làm và làm vi c hi u qu .ể ủ ả ệ ệ ệ ả
C n tích c c tham gia các ho t đ ng th o lu n nhóm, th c hànhầ ự ạ ộ ả ậ ự tình hu ng, gi i quy t v n đ và đào sâu suy nghĩ, phát tri n kh năngố ả ế ấ ề ể ả t lu n, t nghiên c u. M nh d n giao ti p TA hàng ngày và tìm ki mự ậ ự ứ ạ ạ ế ế mơi trường giao ti p TA thơng qua nhóm, câu l c b , ho t đ ng ngo iế ạ ộ ạ ộ ạ khóa, h c online, đ c bi t c h i giao ti p v i ngọ ặ ệ ơ ộ ế ớ ườ ưới n c ngoài. Đ ngồ th i có k ho ch phát tri n tồn di n các k năng TA.ờ ế ạ ể ệ ỹ