I- Mục tiêu: 1 Kiến thức:
B/ Xây dựng đáp án biểu điểm:
Đáp án Mã đề 1 Biểu điểm Phần I: Trắc nghiệm. Câu I: 1- D 2- A 3- D 4- C
Câu II: Nối 1+ c 2+ d 3+ a 4+ b Câu III Điền: con cò
Tình mẹ và ý nghĩa của lời hát ru
3điểm 1điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 diểm 0,25 điểm 1,0 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 1.0 điểm. 0,5 điểm 0,5 điểm
Phần II:Tự luận.
Câu 1. Chép theo trí nhớ khổ thơ đầu : Mọc giữa dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ôi con chim chiền chiện Hót chi mà vang trời. Từng giọt long lanh rơi. Tôi đa tay tôi hứng.
- Bằng vài nét phác hoạ, tác giả đã vẽ ra một không gian cao rộng, với màu sắc tơi thắm, âm thanh vang vọng, tơi vui.
Câu2
- Hai câu thơ sóng đơi, hơ ứng nhau với hai hình ảnh mặt trời, một hình ảnh thiên nhiên rực rỡ, vĩnh hằng, một hình ảnh Bác Hồ vĩ đại. Màu sắc rất đỏ làm cho cho câu thơ có hình ảnh đẹp, gây ấn tợng sâu xa hơn, nói lên t t- ởng cách mạng và lịng u nớc nồng nàn của Bác
- Thành kính và nghiêm trang, dịng ngời đơng đức chẳng khác nào một tràng hoa muôn sắc ngàn hơng từ mọi miền đất nớc đến viếng lăng Bác
- Hình ảnh ẩn dụ( tràng hoa) diễn tả tấm lòng biết ơn, sự thành kính của nhân dân đối với Bác Hồ vĩ đại
- Chữ dâng chứa đựng bao tình cảm, bao tình nghĩa.
7 điểm 2,0 điểm
5,0 điểm
III/Tổ chức các hoạt động dạy học
1.ổn định tổ chức(1p) 2.Kiểm tra(43p) GV phát đề kiểm tra. 3.Hớng dẫn học bài.(1p) - Học bài ôn lại kiến thức của các tác phẩm thơ hiện đại đã học. - Chuẩn bị bài: Tổng kết về văn bản nhật dụng.
+ Ôn lại thế nào là văn bản nhật dụng.
+ Thống kê các văn bản nhật dụng đã học từ lớp 6 đến lớp 9. + Tìm hiểu nội dung, hình thức của các văn bản đó
III- Tổ chức các hoạt động dạy học
1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra.
GV chép đề ,HS làm bài kiểm tra. 3.Hớng dẫn học bài.
- Học bài ôn lại kiến thức về từ vựng,ngữ pháp đã học từ đầu năm. - Chuẩn bị bài cho tiết trả bài kiểm tra
Ng y soạn: à Ng y giảng:à Ngữ văn - Tiết 132: trả bài tập làm văn số 6 ở nhà I- Mục tiêu: 1. Kiến thức:
- Ôn tập, củng cố và hệ thống hoá lại những kiến thức về văn nghị luận đã học cho học sinh.
- Phát hiện đợc các lỗi trong bài làm của mình và của bạn. Tìm cách sửa chữa và khắc phục các lỗi đó.
2. Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ năng phát hiện lỗi và khắc phục sửa chữa các lỗi cho học sinh.
3. Thái độ:
- Học sinh có ý thức khắc phục, sửa chữa các lỗi trong các bài viết tiếp theo.
II- Các kỹ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài:III- Chuẩn bị: III- Chuẩn bị:
1. Gv: các tài liệu tham khảo liên quan đến bài giảng2. Hs: chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn của giáo viên. 2. Hs: chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn của giáo viên. IV- Phơng pháp:
- Phân tích, thuyết trình, bình giảng / Kỹ thuật: động não, khăn trải bàn...
V- Tổ chức giờ học:
1. ổn định tổ chức: (1p) 2. Kiểm tra đầu giờ: (3p)
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
* Khởi động: (1p)
Gv: Để các em biết tự đánh giá về kĩ năng viết bài văn nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích. Biết nhận ra những sai sót khi viết bài...
Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung
HĐ1: Chữa bài.
- GV yêu cầu học sinh nhắc lại đề bài viết số 5
H: Cho biết yêu cầu về thể loại và nội dung của đề bài ?
- HS hoạt động cá nhân xác định yêu cầu
- GV nhận xét ->kết luận.
I/ Đề bài.
Đề 1: Suy nghĩ về thân phận ngời phụ nữ trong xã hội cũ qua nhân vật Vũ Nơng trong “ Chuyện ngời con gái Nam Xơng” của Nguyễn Dữ.
Đề 2: Suy nghĩ của em về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn “ Làng” của Kim Lân.
(Thể loại văn nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích)
Nội dung: Về thân phận ngời phụ nữ trong xã hội cũ( đề 1)
( Đề 2) về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn “ Làng” của Kim Lân. H: Nhắc lại bố cục của một bài văn nghị luận ?
(Ba phần:Mở bài, thân bài, kết bài) H: Em viết phần mở bài nh thế nào? - HS hoạt động cá nhân trả lời. - GV nhận xét ->kết luận.
H:Phần thân bài em kể những sự việc gì ?
- HS hoạt động cá nhân trả lời. - GV nhận xét ->kết luận.
H: Phần kết thúc em viết nh thế nào ? - HS hoạt động cá nhân trả lời.
- GV nhận xét ->kết luận.
II/ Dàn ý. a. Mở bài:
- Giới thiệu tác phẩm Chuyện ngời con gái Nam Xơng
- Nêu khái quát vấn đề nghị luận b. Thân bài.
- XHPK xa tồn tại một chế độ phụ quyền với thái độ trọng nam khinh nữ 1 cách cực đoan “Nhất nam viết hữu, thập nữ viết vơ” (Một con trai coi nh có con, mời con gái coi nh cha có con)
- XHPK xa tớc đoạt tự do của ngời phụ nữ bằng thứ luật “Tam tòng” nghiệt ngã: “Tại gia tòng phụ, xuất giá tòng phu, phu tử tòng tử” (ở nhà phải theo cha, đi lấy chồng phải theo chồng, chồng chết phải theo con) - Với chế độ phụ quyền và luật tam tịng, ngời phụ nữ xa khơng thể tự định đoạt đợc hạnh phúc của mình (cha mẹ đặt đâu con ngồi đấy) mà hoàn toàn phụ thuộc vào sự may rủi (may thì gặp ngời chồng tử tế, khơng
thì vớ phải 1 gã chồng vũ phu ).…
- Vũ Nơng là nạn nhân của thói ghen tuông mù quáng hoặc là nạn nhân của chiến tranh phi nghĩa...
+ Là ngời phụ nữ xinh đẹp, nết na thuỳ mị, hiếu thảo, thuỷ chung nhng lại bị chết một cách oan khuất… c. Kết bài:
- Khái quát lại vấn đề.
- Nêu suy nghĩ của bản thân. Đề 2:
a. Mở bài.
- GV yêu cầu một số học sinh tự nhận xét về u, nhợc điểm trong bài viết của mình
- GV nhận xét chung.
*u điểm:Nhìn chung các em đã biết cách viết bài văn nghị luận về tác phẩm truyện. Bài viết có đầy đủ bố cục ba phần. Trình bày tơng đối rõ ràng, khoa học. Đã biết nêu nhận xét, suy nghĩ riêng của bản thân về nhân vật.( Hoàng Nhung, Linh, Điệp, Ngát,
Khải..9A.Lớp 9B (Thủy, Lu,Thêu,
Vần )…
*Tồn tại:Một số em viết bài sơ sài, cha
nổi bật trọng tâm ( Sơn, Thu, Hiền ) …
Lập luận cha có sức thuyết phục trình bày các luận điểm cha thật đầy đủ, còn thiên nhiều về kể, diễn đạt lủng củng, dùng từ cha chính xác, sai nhiều lỗi
chính tả (Thu,Thùy,Huỳnh, 9A)…
( Nguyễn,Thờng, Hải, Tập, Hiền 9B)…
- GV đa ra một số lỗi chính tả học sinh mắc phải trên bảng phụ.
- Yêu cầu một học sinh lên bảng chữa lỗi.
- HS dới lớp làm ra nháp.
- HS khác nhận xét bài chữa trên bảng. - GV nhận xét ->sửa chữa.
Lỗi Chữa lỗi
Giầu lòng; sấu hổ; Ngời trồng; thủ chung; ông hai trơng sinh ; ra chận
- GV treo bảng phụ ghi sẵn những lỗi dùng từ học sinh mắc phải.
- GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân phát hiện ra những từ ngữ dùng sai và sửa chữa.
- HS khác nhận xét
- GV nhận xét ->sửa chữa. + Lễ giáo khắc nhiệt
b. Thân bài.
- Tình u làng, u nớc của ơng Hai là tình cảm nổi bật, xuyên suốt tồn truyện.
+ Diễn biến của nhân vật ơng Hai khi nghe tin làng theo giặc
+ Diễn biến của nhân vật ơng Hai khi nghe tin làng cải chính.
- Nghệ thuật xây dựng nhân vật: + Chọn tình huống.
+ Miêu tả nội tâm nhân vật. + Các hình thức trần thuật ( đối thoại, độc thoại...)
c. Kết bài:
- Khái quát lại vấn đề.
- Nêu suy nghĩ của bản thân. III/ Nhận xét chung.
IV/ Chữa bài 1.Chính tả.
Giàu lịng; xấu hổ;
Ngời chồng; thủy chung; ông Hai Trơng Sinh ; ra trận
+ Nhân vật ông Hai của Kim Lân. + Ông Hai làm ra vẻ rất hãnh diện… - GV treo bảng phụ ghi sẵn những lỗi diễn đạt học sinh mắc phải.
- GV chia lớp làm 3 tổ, học sinh trong tổ hoạt động cá nhân, mỗi tổ sửa lại một câu (2p)
- HS trình bày. - HS khác nhận xét
- GV nhận xét ->sửa chữa.
+ Ơng Hai là ngời có tính khoe khoang về làng.
+ Nhân vật chính bằng nghệ thuật trên giúp cho cốt truyện đợc hay và mạch lạc.
+ Tác giả muốn chỉ viết về sinh hoạt… - GV treo bảng phụ ghi sẵn câu văn học sinh viết sai ngữ pháp.
- GV yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân phát hiện ra lỗi và sửa lại. - HS trình bày cách sửa.
- HS khác nhận xét
- GV nhận xét ->sửa chữa.
+ cho thấy ơng Hai là hình ảnh đẹp… + Nhà văn Kim Lân để lại trong lịng khó qn.
+ Nhà văn đã để lại một ngời nông dân.
- GV đọc 1->2 bài viết tốt.(Hoàng Nhung, Ngát, (9A) Thêu, Lu 9B) - GV gọi điểm vào sổ.
2. Dùng từ.
+ Lễ giáo khắc nghiệt
+ Nhân vật ông Hai trong tác phẩm làng của nhà văn Kim Lân.
+ Ông Hai tỏ ra rất hãnh diện… 3. Diễn đạt.
+ Ơng Hai là ngời ngời làng, u nớc có tính khoe khoang về làng.
+ Bằng nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật, nhân vật chính- ơng Hai đã đợc hiện lên một cách rõ nét… + Tác giả có nhiều tác phẩm viết về sinh hoạt…
4.Ngữ pháp.
+ Qua tác phẩm cho thấy ơng Hai là hình ảnh đẹp…
+ Nhà văn Kim Lân đã để lại trong lịng ngời đọc một hình ảnh khó qn. + Nhà văn đã dựng lên hình tợng một ngời nơng dân.
* Đọc bài mẫu.
4. Củng cố: (1p)
Có những điều kiện nào để sử dụng đợc hàm ý ? 5. Hớng dẫn học bài: ( 1p). - Học bài,ôn tập văn nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích. - Chuẩn bị bài: Viết bài tập làm văn số 7.
+ Ôn tập và tập viết các đề bài về: nghị luận về đoạn thơ, bài thơ.
Ng y giảng:à Ngữ văn - Tiết 133: tổng kết phần văn bản nhật dụng I- Mục tiêu: 1. Kiến thức:
- Đặc trng của văn bản nhật dụng là tính cập nhật của nội dung. - Những nội dung cơ bản của các văn bản nhật dụng đã học.
2. Kỹ năng:
- Tiếp cận một văn bản nhật dụng. Tổng hợp và hệ thống hoá kiến thức.
3. Thái độ:
- Học sinh có ý thức tìm hiểu tình hình thực tế địa phơng...
II- Các kỹ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài:III- Chuẩn bị: III- Chuẩn bị:
1. Gv: các tài liệu tham khảo liên quan đến bài giảng2. Hs: chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn của giáo viên. 2. Hs: chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn của giáo viên. IV- Phơng pháp:
- Phân tích, thuyết trình, bình giảng / Kỹ thuật: động não, khăn trải bàn...
V- Tổ chức giờ học:
1. ổn định tổ chức: (1p) 2. Kiểm tra đầu giờ: (3p)
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
* Khởi động: (1p)
Gv: Để củng cố, khắc sâu kiến thức về khái niệm văn bản, nội dung, hình thức của văn bản nhật dụng…
Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung
HĐ1: Hớng dẫn tổng kết.
* Mục tiêu: HS hiểu đợc: Khái niệm về văn bản nhật dụng. Thấy đợc giá trị của văn bản nhật dụng.
* Cách tiến hành:
H: Văn bản nhật dụng có phải là khái niệm về thể loại khơng ? Vì sao ? HS hoạt động cá nhân trả lời. HS khác nhận xét.
GV nhận xét-> kết luận
GV: Văn bản nhật dụng có thể sử dụng mọi thể loại, mọi kiểu văn bản.
I/ Khái niệm về văn bản nhật dụng:
- Không phải là khái niệm thể loại cũng không chỉ kiểu văn bản. Nó chỉ đề cập tới chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản mà thơi.
H: Có mấy điểm cần làm rõ qua khái niệm trên ? Giải thích ?
Có 3 điểm làm rõ:
- Đề tài rất phong phú: Thiên nhiên mơi trờng, văn hố, giáo dục, chính trị, xã hội, thể thao, đạo đức, lối sống… - Chức năng: Bàn luận, thuyết minh, t- ờng thuật, miêu tả, đánh giá
- Tính cập nhật: Là tính thời sự kịp thời, đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của cuộc sống hàng ngày. Các văn bản nhật dụng vừa có tính cập nhật vừa có tính lâu dài của sự phát triển lịch sử xã hội. Chẳng hạn vấn đề môi trờng, dân số, bảo vệ di sản văn hố…
H: Tại sao có thể nói: Giá trị văn ch- ơng là một yêu cầu quan trọng đối với văn bản nhật dụng ?
HS thảo luận nhóm 2(3p)
Đại diện nhóm báo cáo kết quả. Nhóm khác nhận xét-> bổ sung. GV nhận xét-> kết luận
* Mục tiêu: HS hiểu đợc: Nội dung của các văn bản nhật dụng đã học
* Cách tiến hành:
H: Em hãy cho biết những nội dung cơ bản của các văn bản nhật dụng đã học từ lớp 6 đến lớp 9 ?
- GV chia lớp làm 4 nhóm ( 5 phút ) - Mỗi nhóm tìm hiểu một lớp về nội dung của văn bản nhật dụng.
Nhóm 1 : lớp 6 nhóm 2 : lớp 7 Nhóm 3 : lớp 8 Nhóm 4 : lớp 9
- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả - - - Nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét -> kết luận
- Giá trị văn chơng là một yêu cầu quan trọng. Vì làm cho ngời đọc thấm
thía về tính chất thời sự , giúp cho …
việc bồi dỡng, rèn luyện kiến thức, kĩ năng đặc thù của môn Ngữ văn.
II. Nội dung các văn bản nhật dụng đã học
- Lớp 6 : Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử ( Di tích lịch sử ) , Động phong nha
( Danh lam thắng cảnh ), Bức th của thủ lĩnh da đỏ ( Quan hệ giữa thiên nhiên và con ngời
- Lớp 7 : Cổng trờng mở ra , Mẹ tôi, Cuộc chia tay của những con búp bê ( Vai trò của ngời phụ nữ,) Ca Huế trên sông Hơng ( Về văn hố)
- Lớp 8 : Thơng tin về ngày trái đất năm 2000( Mơi trờng ) Ơn dịch thuốc lá ( tệ nạn ma tuý ) bài toán dân số ( dân số và tơng lai loài ngời
- Lớp 9 : Tuyên bố về .( Quyền …
sống của con ngời , Đấu tranh cho một thế giới hồ bình ( bảo vệ hồ bình chống chiến tranh) phong cách Hồ Chí Minh ( hội nhập thế giới giữ gìn bản sắc văn hố dân tộc
* Mục tiêu: HS hiểu đợc: Hình thức của các văn bản nhật dụng đã học * Cách tiến hành:
- Trên cơ sở học sinh đã thống kê các văn bản
- GV yêu cầu học sinh lập bảng và chỉ ra hình thức của văn bản nhật dụng. - HS trình bày.
- HS khác nhận xét
- GV nhận xét-> chuẩn kiến thức.
III. Hình thức văn bản nhật dụng
TT Lớp Tên bài Phơng thức biểu đạt
1 6 Cầu Long Biên chứng nhân lịch sử Tự sự + Miêu tả + Biểu cảm
2 6 Động Phong Nha Thuyết minh + Miêu tả
3 6 Bức th của thủ lĩnh da đỏ Nghị luận + Biểu cảm
4 7 Cổng trờng mở ra Tự sự + Biểu cảm
5 7 Mẹ tôi Tự sự + Biểu cảm
6 7 Cuộc chia tay của những con búp bê Tự sự + miêu tả
7 7 Ca Huế trên sông Hơng Thuyết minh + miêu tả