1. Tính nh m b ng que tính ẩ ằ
Làm th ế nào để ấ ả ọ t t c h c sinh có th h c thuể ọ ộc bảng c ng, b ng tr trong ph m vi ộ ả ừ ạ 10. Trước hết giáo viên c n cho h c sinh th c hiầ ọ ự ện thao tác “gộp” và “bớt” để tìm ra
kết qu cả ủa phép tính. Để các em hi u phép tính, t t nh t là cho các em t làm viể ố ấ ự ệc
với que tính.
Ví dụ: Đây là phép tính 3 + 5 = 8 phải cho học sinh th c hi n 2 công vi c sau. ự ệ ệ Đếm lấy 3 que tính( v a l y 3 que tính vừ ấ ừa đếm theo th t ứ ự 1, 2, 3). Đếm l y 5 que ấ
tính( v a l y 5 que tính vừ ấ ừa đếm theo th t 1, 2, 3, 4, 5). G p 2 nhóm que tính này ứ ự ộ
thành một nhóm. Đếm số que tính của nhóm này, ta đếm theo thứ tự 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Vi t 8 (Công viế ệc này được g i là thao tác g p, giúp h c sinh hiọ ộ ọ ểu được phép cộng
một cách khái quát nh t). ấ
- Đếm l y 3 que tính rấ ồi đếm l y 5 que tính n a khơng tách riêng mà g p vào ấ ữ ộ thành 1 nhóm. Đếm số que tính thu được theo thứ tự 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Vi t 8, công ế
việc này được gọi là thao tác gộp.
- Tương tự đố ớ i v i phép tr - 5 = 3. ừ8
- Phải cho h c sinh th c hi n công vi c sau (thao tác b t). T 8 que tính, ta bọ ự ệ ệ ớ ừ ớt đi
5 que tính cịn l i 1, 2, 3. Vi t 3. ạ ế
2. H c thu c b ng tính c ng tr nhân chia và ph n x anh phép tính. ọ ộ ả ộ ừ ả ạ nh
+ Thu c lịng qua nhìn: Quan sát h c sinh vi t phép tính, thu c phép tính giộ ọ ế ộ ống như nhớ hình ảnh một b c tranh mình u thích. ứ
+ Thuộc qua cách đọc: Đọc nhi u l n v i phép tính mà giáo viên vi t trên bề ầ ớ ế ảng.
+ Thu c b ng cách vi t: Vi t lộ ằ ế ế ại phép tính mà giáo viên đọc vào bảng con.
Cho h c sinh luyọ ện tập để thuộc k t qu c a phép tính xu t hi n b t kì. Trong b ng ế ả ủ ấ ệ ấ ả
cộng, b ng tr ả ừ các phép tính được liệt kê theo một tr t t ậ ự logic nhưng phải vận dụng
thiết thực vào cu c s ng hàng ngày. ộ ố
- Cách đơn giản và hi u qu ệ ảnhất là m i bu i h c giáo viên dành 5-ỗ ổ ọ 10 phút để ọc h sinh luy n t p tính nhệ ậ ẩm đồng nghĩa với vi c h c sinh ph i h c thu c lịng. Ngồi ra ệ ọ ả ọ ộ
giáo viên có th tể ổ chức thành trị chơi với b ng c ng, tr và xóa d n theo t ng cả ộ ừ ầ ừ ấp độ.
3. Áp dụng cơ sở khoa h c cọ ủa cách đặt tính để ọ h c sinh tính nhẩm.
Ở d ng tính nh m s có hai ch s vạ ẩ ố ữ ố ới số có một ch sữ ố. Học sinh đã biết được cách đặt tính như sau:
Với phép tính 15 + 3
Đặt tính 3 đơn vị thẳng với 5 đơn vị. 1 chục ở riêng.
Khi th c hi n phép tính ta c n th c hi n phép tính t ự ệ ầ ự ệ ừphải qua trái. 5 c ng 3 bộ ằng
8 vi t 8. 1 h 1, vi t 1. ế ạ ế Như vậy 15 + 3 = 18
Ta th c hi n: 35 g m 3 chự ệ ồ ục và 5 đơn vị . Bớt 3 đơn vị còn 3 chục và 2 đơn vị . Vậy 35 – 3 =32 ( Vi t 32) ế
Với phương pháp này giáo viên cần hướng dẫn kĩ cho học sinh phân tích s ốchục và số đơn vị thì khi th c hi n phép tính s khơng b ự ệ ẽ ị nhầm lẫn.
Để tính nhẩm được đúng và chính xác thì người HS cần phải có kĩ năng đặt tính tốt sao cho th ng hàng khơng b ẳ ịnhầm lẫn. Có như vậy thì thì i c th c hi n các phép ệ ự ệ