1. Đánh giá kết quả
Qua quá trình nghiên cứu, áp dụng vào thực tế giảng dạy, tơi nhận thấy: - Việc tìm hiểu các biện pháp tu từ và tác dụng của chúng trong các văn bản nghệ thuật lớp 4 là ngữ liệu cần thiết và hữu dụng để giáo viên tham khảo từ đó xây dựng bài tập dạy đọc hiểu các biện pháp tu từ trong giờ Tập đọc cho học sinh lớp 4 đã phát huy được khả năng cảm nhận văn chương của học sinh, nâng cao chất lượng dạy học, bồi dưỡng tâm hồn các em, từ đó hình thành ở các em niềm say mê văn học, quan sát cuộc sống, biết yêu cái hay, ghét cái xấu, mở ra cho các em một khoảng trời văn học. Qua đó phát hiện được những học sinh có năng lực văn chương để bồi dưỡng và đào tạo. Bên cạnh đó cũng đã giúp giáo viên tháo gỡ được khó khăn trong việc xây dựng các câu hỏi, bài tập về các biện pháp tu từ để mạnh dạn dạy cho mọi đối
tượng học sinh ngay trong các bài tập đọc. Học sinh có thể làm các bài tập và trả lời câu hỏi ngay trong giờ Tập đọc chứ không phải đợi đến tiết bồi dưỡng học sinh giỏi. Với từng đối tượng học sinh, giáo viên sẽ có những câu hỏi phù hợp để dẫn dắt, giúp học sinh nắm được giá trị nghệ thuật của các biện pháp tu từ. Giờ đây học sinh được tự mình tìm ra cũng như viết được cảm nhận của mình về cái hay, cái đẹp của các bài văn. Đây chính là một hướng đổi mới trong việc giảng dạy: nâng cao khả năng tự tìm tịi khám phá của học sinh – một vấn đề đang được những người làm công tác giáo dục quan tâm. - Ngồi ra, tơi cịn thấy học sinh có hứng thú đặc biệt khi được tự mình phát hiện ra giá trị của các biện pháp tu từ, cái hay, cái đẹp của tác phẩm dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Hơn thế nữa nó cịn tạo cho các em niềm say mê văn học, yêu thích mơn Tiếng Việt – mơn học đem đến biết bao vẻ đẹp, niềm vui và hứng thú.