1. Kết luận
a) Ý nghĩa của SKKN
Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan bằng hình ảnh về thực hành, thí nghiệm hóa học trong chương “ nhóm halogen” hóa học 10. Đây là nguồn câu hỏi để người học chuẩn bị thí nghiệm thực hành, khám phá thực hành thí nghiệm, vừa dùng để kiểm tra đánh giá.
Xây dựng được hệ thống câu hỏi thực hành bằng hình ảnh có tính hệ thống logic bao qt các kỹ năng cơ bản trong thực hành.
Thông qua bài tập trắc nghiệm khách quan bằng hình ảnh về thực hành học sinh được rèn luyện về kiến thức và kĩ năng thực hành hóa học ngay cả khi khơng được trực tiếp làm thí nghiệm.
Hình thành mạch cấu trúc có tính hệ thống logic về câu hỏi trắc nghiệm thực hành bằng hình ảnh hỗ trợ cho việc dạy và học thực hành, là tư liệu quan trọng để kiểm tra, đánh giá nội dung thực hành thí nghiệm nói riêng và kiểm tra đánh giá định kỳ mơn hóa học nói chung.
Thơng qua việc tăng cường tiếp cận nội dung thực hành hóa bằng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm bằng hình ảnh về thực hành thí nghiệm hóa học nâng cao hiệu quả việc dạy và học hóa học nói chung và nâng cao hiệu quả dạy và học thực hành nói riêng, đồng thời nâng cao hứng thú của học sinh với môn học.
b) Bài học kinh nghiệm và những hạn chế của đề tài
Với mơn hóa học nói riêng và các mơn học khác nói chung cần tập chung khai thác nhân tố của môn học gây hứng thú với học sinh, thơng qua đó nâng cao hứng thú học sinh với mơn học, từ đó nâng cao kết quả học tập của học sinh.
quả môn học, đồng thời tăng cường khai thác nội dung thực hành qua đó học sinh được tiếp nhận kiến thức mơn học qua đó làm giảm tính khơ khan, trừu tượng của môn học.
Mặc dù đã cố gắng biên soạn nhưng phạm vi áp dụng của đề tài còn hạn chế trong 1 chương, hệ thống câu hỏi chưa phân loại mức độ. Năm học tiếp theo tác giả sẽ tiếp tục phối hợp với các đồng nghiệp để nâng cao tính hồn thiện của đề tài
2. Kiến nghị:
Với sở giáo dục: tổ chức đợt tập huấn tập trung cốt cán bộ mơn hóa trong tồn tỉnh để chung tay xây dựng hệ thống câu hỏi thực hành hóa học bằng hình ảnh cho tồn bộ nội dung thực hành ở cả 3 khối lớp 10, 11, 12. Trong đó có sự tăng cường tiếp cận kiến thức lý thuyết môn học thông qua tiếp cận nội dung câu hỏi trắc nghiệp thực hành hóa bằng hình ảnh. Cung cấp nguồn câu hỏi về thực hành bằng hình ảnh cho giáo viên trong toàn tỉnh sử dụng làm học liệu trong dạy và học hóa học.
Tài liệu tham khảo
1. Sách giáo khoa hóa học lớp 10 cơ bản, nhà xuất bản giáo dục.
2. Nguyễn Xuân Trường, Nguyễn Văng Lễ, Hoàng Kiều Trang(2014). Phần thứ hai, Thực hành thí nghiệm Hóa 10, nhà xuất bản giáo dục Việt Nam, Hà Nội.