- Lợi ích về kinh tế:
+ Nâng cao được trình độ chun mơn, nghiệp vụ của giáo viên, đặc biệt là trình độ về cơng nghệ thơng tin mà khơng mất chi phí đào tạo, tập huấn.
+ Nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin vào trong học tập của học sinh, từ đó giúp các em khai thác tốt thơng tin trên mạng Internet để phục vụ hoạt động học tập của mình.
+ Sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học hiện đại của nhà trường như ti vi thông minh, máy chiếu đa năng, khơng gây lãng phí cũng như hỏng hóc do ít sử dụng.
+ Khơng tốn kém trong việc in ấn, photo tài liệu học tập cho học sinh. - Lợi ích về xã hội và mơi trường:
+ Đẩy nhanh quá trình chuyển đổi số của Ngành giáo dục, góp phần thực hiện thành cơng Chính phủ điện tử của Chính phủ.
+ Tạo ra một thế hệ cơng dân thích ứng nhanh và tận dụng tốt thời đại cơng nghệ 4.0
+ Là tài liệu tham khảo có giá trị cao, giúp các giáo viên dễ dàng thực hiện và thực hiện có hiệu quả phần mềm Azota vào trong hoạt động ơn tập, kiểm tra của mình.
+ Các giải pháp của sáng kiến đưa ra khơng gây tổn hại gì đối với mơi trường tự nhiên như phương pháp dạy học sử dụng tài liệu giấy truyền thống.
- Tác giả áp dụng thử giải pháp của sáng kiến đối với trường THPT Lạng Giang số 1; Địa chỉ: xã Yên Mỹ, huyện Lạng Giang, tỉnh Bắc Giang do cơ giáo Huỳnh Thị Hịa Bình làm Hiệu trưởng. Sáng kiến được cơ giáo Đinh Thị Hồng Thắm – Nhóm trưởng nhóm Địa lí áp dụng vào một số lớp 12 do cô phụ trách đã thu được một số kết quả sau:
+ Lợi ích về kinh tế:
chiếu, ti vi thông minh, mạng Internet...) vào trong hoạt động học tập.
Tận dụng được hiệu quả cơ sở vật chất mà đa số học sinh có (điện thoại thơng minh, máy tính có kết nối Internet) vào trong hoạt động học tập.
Nhà trường cũng như học sinh không phải mua, lắp đặt thêm bất kỳ 1 thiết bị, phương tiện dạy học nào để ứng dụng sáng kiến này vào trong giảng dạy.
+ Lợi ích về xã hội:
Tạo sự hứng thú, tích cực học tập trong mỗi học sinh, tạo điều kiện học tập ở mọi lúc, mọi nơi với điều kiện là học sinh có điện thoại kết nối mạng.
Giáo viên kiểm tra được tốt, đánh giá được tương đối chính xác năng lực, trình độ và kỹ năng làm bài của từng học sinh.
Thích ứng nhanh và kịp thời với tình hình dạy học mới trong khi dịch Covid- 19 vẫn diễn biến phức tạp, đẩy mạnh quá trình chuyển đổi số và chủ trương của Bộ Giáo dục và đào tạo là học sinh dừng đến trường nhưng không dừng học.
Sáng kiến kinh nghiệm này là tài liệu tham khảo hữu ích, giúp giáo viên nâng cao năng lực chun mơn, đóng góp hiệu quả cho cơng tác giáo dục đại trà cũng như giáo dục mũi nhọn.
+ Lợi ích về môi trường:
Sáng kiến kinh nghiệm này không gây bất kỳ một tác động xấu nào tới môi trường. Tuy nhiên, giáo viên phải thường xuyên nhắc nhở các em trong việc sử dụng điện thoại cũng như máy tính để khơng bị tác động xấu từ môi trường mạng. - Tác giả áp dụng thử giải pháp của sáng kiến đối với trường THPT chuyên Bắc Giang, lợi ích thu được về kinh tế xã hội là rất lớn.
+ Lợi ích về kinh tế
Hiện nay nhà trường đã trang bị rất nhiều phương tiện dạy học hiện đại như lắp đặt mạng Internet đến tận lớp học, máy tính, máy chiếu...Việc ứng dụng phần mềm này sẽ góp phần khai thác tốt cơng năng của các thiết bị dạy học, khơng gây lãng phí tiền đầu tư.
Khi ứng dụng sáng kiến này vào giảng dạy thì tiết kiệm được tiền in ấn, photo tài liệu, vì tài liệu, đề được gửi cho học sinh làm online nên tiết kiệm được khá nhiều tiền photo trong 1 năm học.
Nhà trường không mất tiền tập huấn năng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên mà giáo viên vẫn sử dụng thành thạo và hiệu quả phần mềm vào trong giảng dạy.
+ Lợi ích về xã hội và mơi trường
Khi ứng dụng sáng kiến vào giảng dạy thường xun đã tạo nên thói quen
Phụ lục II
CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
viên và học sinh, thực hiện đúng với chủ trương của Bộ giáo dục và đào tạo là học sinh dừng đến trường chứ không dừng học.
Sáng kiến kinh nghiệm này là tài liệu tham khảo có giá trị, giúp giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, nâng cao chất lượng giáo dục bộ môn và nhà trường.
Việc thực hiện các giải pháp của sáng kiến rất thân thiện với môi trường, không gây tổn hại gì tới mơi trường tự nhiên.
Qua những kết quả thu được trong việc áp dụng những giải pháp của sáng kiến vào trong giảng dạy mơn Địa lí một số lớp 12 của trường THPT Lạng Giang số 3, học sinh hứng thú học tập hơn, chất lượng về điểm số cao hơn, như vậy cho thấy sáng kiến này sử dụng hiệu quả ở mơn Địa lí khối lớp 12 trường THPT Lạng Giang số 3, thậm chí cịn áp dụng được hiệu quả cho mơn Địa lí khối lớp 10, 11 và ở một số môn học khác. Sáng kiến được dạy thử nghiệm tại trường THPT Lạng Giang số 1, THPT Lạng Giang số 2, THPT Tân Yên số 1, THPT Yên Thế và THPT chuyên Bắc Giang, kết quả thu được ở các trường dạy thử nghiệm đều rất tốt, đã được tác giả nêu ra và phân tích ở trên. Đây là cơ sở để khẳng định rằng sáng kiến kinh nghiệm này sử dụng khơng chỉ có hiệu quả ở mơn Địa lí khối lớp 12 của trường THPT Lạng Giang số 3, ở các trường THPT thử nghiệm mà cịn có thể sử dụng rộng rãi trong các trường THPT trên địa bàn tỉnh Bắc Giang, sử dụng không chỉ trong mơn Địa lí mà cịn ở các mơn học khác nữa và ở cả 3 khối 10, 11, 12.
* Cam kết: Tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Xác nhận của cơ quan, đơn vị Tác giả sáng kiến
Phan Đức Tráng
PHỤ LỤC
ĐỀ ÔN TẬP THI THPT QG ĐƯỢC SỬ DỤNG TRÊN AZOTA
Câu 1: Cho biểu đồ về đàn gia súc, gia cầm nước ta giai đoạn 2014 – 2017
Phụ lục II
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
(Nguồn số liệu theo Niên giám thống kê Việt Nam 2017)
Biểu đồ thể hiện nội dung nào sau đây?