ÓB ỐN QUÁT RÌNH THA M DỰ VÀO HỌ TẬP NHẬN THỨ XÃ HỘ

Một phần của tài liệu Tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học sư phạm chương 2 các lý thuyết tâm lí học về dạy học và giáo dục (Trang 29 - 33)

Chú ýY Ế U T Ố Đ Ầ U Y Ế U T Ố Đ Ầ U T I Ê N T R O N G Q U Y T R Ì N H H Ì N H T H À N H H À N H V I M Ớ I L À Q U A N S ÁT M Ẫ U

A. Bandura cho rằng, nếu cá nhân có được các dấu hiệu mà cá nhân ít chú ý thì sẽ khơng hy dấu hiệu mà cá nhân ít chú ý thì sẽ khơng hy

vọng hình thành hành vi mới từ các dấu hiệu đó. Ngồi quan sát đơn giản, người quan sát đó. Ngồi quan sát đơn giản, người quan sát cịn phải nhận biết chính xác dấu hiệu và phải lựa chọn những dấu hiệu đó từ tồn bộ kích

thích phức tạp sẵn có. Các dấu hiệu được lựa chọn cần liên quan nhiều nhất đến hành vi tạo chọn cần liên quan nhiều nhất đến hành vi tạo mẫu. Người quan sát không chọn hay khơng

phân biệt chính xác các dấu hiệu đặc trưng đó trong phản ứng của mơ hình, sẽ khơng đạt trong phản ứng của mơ hình, sẽ khơng đạt

được hành vi phù hợp. Vì vậy, phân biệt chính xác là một yêu cầu của học tập nhận thức xã xác là một yêu cầu của học tập nhận thức xã hội.

S Ự G H I N H Ớ L À Y Ế U T Ố T H Ứ H A I C Ủ A T I Ế N T R Ì N H H Ọ C T Ậ P N H Ậ N C Ủ A T I Ế N T R Ì N H H Ọ C T Ậ P N H Ậ N T H Ứ C X Ã H Ộ I .

Ghi nhớ

Theo A.Bandura, một trong những yếu tố quan trọng liên quan tới sự yếu tố quan trọng liên quan tới sự ghi nhớ hành vi được tạo mẫu là "Mã hố bằng biểu tượng"

Có hai cơng cụ "Mã hố bằng biểu tượng": tưởng tượng và biểu tượng": tưởng tượng và

Các quá trình tái tạo vận tái tạo vận

động

Đây chính là q trình chuyển những hình ảnh hay những mô tả ngôn ngữ trở thành hành vi hay những mô tả ngôn ngữ trở thành hành vi thực sự. Điều này cho phép cá nhân có khả năng lặp lại và tái diễn hành vi ban đầu (vốn là mơ hình mẫu để bắt chước). Trong quá trình tái tạo vận động, một số dấu hiệu của hành vi không được xuất hiện trong sự tái diễn này.

Một điểm quan trọng về quá trình tái tạo vận động là khả năng bắt chước của cá vận động là khả năng bắt chước của cá

nhân sẽ tiến bộ qua nhiều lần thực tập những hành vi cần được bắt chước. Mặt những hành vi cần được bắt chước. Mặt

khác khả năng tái diễn của cá nhân sẽ tốt hơn nếu cá nhân liên tục tưởng tượng về hơn nếu cá nhân liên tục tưởng tượng về những thao tác trước đó.

Yếu tố thứ ba của qúa trình tạo ra mơ hình là trình tạo ra mơ hình là sự mơ phỏng vận động thực sự của hành vi mẫu.

Một phần của tài liệu Tâm lý học lứa tuổi, tâm lý học sư phạm chương 2 các lý thuyết tâm lí học về dạy học và giáo dục (Trang 29 - 33)