K T LU N , KI N NGH Ị

1. Ý nghĩa c a sáng ki n kinh nghi m đ i v i vi c gi ng d y, giáoủ ế ệ ố ớ ệ ả ạ   d c, qu n lý.ụ ả

Giáo d c th  ch t cho tr  m m non có ý nghĩa r t quan tr ng b i đó làụ ể ấ ẻ ầ ấ ọ ở   m t trong nh ng b  ph n giáo d c toàn di n cho tr , t o ra nh ng đi u ki nộ ữ ộ ậ ụ ệ ẻ ạ ữ ề ệ   thu n l i trong quá trình giáo d c tr .ậ ợ ụ ẻ

Vi c đ a ra các bi n pháp ch  đ o th c hi n hi u qu  k  ho ch phátệ ư ệ ỉ ạ ự ệ ệ ả ế ạ   tri n th  ch t cho tr  có ý nghĩa quan tr ng đ i v i nhà trể ể ấ ẻ ọ ố ớ ường. Vi c tri nệ ể   khai th c hi n k  ho ch s  góp ph n c i thi n, tăng cự ệ ế ạ ẽ ầ ả ệ ường đi u ki n ph cề ệ ụ   v  ho t đ ng giáo d c phát tri n v n đ ng v  môi trụ ạ ộ ụ ể ậ ộ ề ường, c  s  v t ch t,ơ ở ậ ấ   trang thi t b  nhà trế ị ường. Nhà trường đ m b o t o d ng đả ả ạ ự ượ ơ ở ậc c  s  v t ch t,ấ   trang b  đ  ch i, thi t b  cho tr  phát tri n v n đ ng phù h p (phòng giáo d cị ồ ơ ế ị ẻ ể ậ ộ ợ ụ   th  ch t, t o d ng các khu vui ch i ngoài tr i v i nguyên li u thiên nhiênể ấ ạ ự ơ ờ ớ ệ   (nh ng m u g , cành tre, s i, cát, đá ...) ho c nh ng ph  li u an toàn (n mữ ẫ ỗ ỏ ặ ữ ế ệ ệ   mút, l p xe, v  trai, v  h p cát tông...); dành ph n đ t tr ng đ  tr ng c , t oố ỏ ỏ ộ ầ ấ ố ể ồ ỏ ạ   sân cát, đường đi đa d ng; dành nh ng khu v c đ  tr  t m n ng, c m nh nạ ữ ự ể ẻ ắ ắ ả ậ   và thích  ng  v i khí h u…; đ ng th i xây d ng đứ ớ ậ ồ ờ ự ược môi trường thân thi nệ   và đ i m i phổ ớ ương pháp t  ch c ho t đ ng giáo d c v n đ ng kích thích trổ ứ ạ ộ ụ ậ ộ ẻ 

tích c c, h ng thú v iự ứ ớ  các ho t đ ng. M t khác là c  h i đ  nhà trạ ộ ặ ơ ộ ể ường tuyên  truy n nâng cao nh n th c, thay đ i hành vi và huy đ ng s  tham gia ph iề ậ ứ ổ ộ ự ố   h p c a các b c cha m , c ng  đ ng nh m t o s  th ng nh t gi a nhàợ ủ ậ ẹ ộ ồ ằ ạ ự ố ấ ữ  

trường, gia đình và xã h i cùng chăm lo giáo d c phát tri n v n đ ng cho trộ ụ ể ậ ộ ẻ 

tu i m m non.ổ ầ

Vi c ch  đ o th c hi n k  ho ch giúp ngệ ỉ ạ ự ệ ế ạ ười qu n lý n m b t đả ắ ắ ược th cự   tr ng c  s  v t ch t c a nhà trạ ơ ở ậ ấ ủ ường trong vi c th c hi n phát tri n th  ch tệ ự ệ ể ể ấ   cho tr  đ  t  đó có k  ho ch đ u t , b  sung và c i t o môi trẻ ể ừ ế ạ ầ ư ổ ả ạ ường ho tạ   đ ng cho phù h p. Đánh giá v  trình đ  chun mơn, ki n th c, k  năng sộ ợ ề ộ ế ứ ỹ ư  ph m c a giáo viên trong vi c t  ch c các ho t đ ng, trò ch i phát tri n thạ ủ ệ ổ ứ ạ ộ ơ ể ể  ch t cũng nh  thi t k  các đ  dùng, d ng c   cho tr . Trên c  s  đó xây d ngấ ư ế ế ồ ụ ụ ẻ ơ ở ự   k  ho ch b i dế ạ ồ ưỡng chuyên đ , t  ch c các ho t đ ng nh m trao đ i kinhề ổ ứ ạ ộ ằ ổ   nghi m cũng nh  th c hi n các phệ ư ự ệ ương pháp sáng t o, hình th c m i trongạ ứ ớ   gi ng d y. M t khác vi c th c hi n các n i dung k  ho ch theo t ng thángả ạ ặ ệ ự ệ ộ ế ạ ừ   giúp nhà qu n lý có th  d  dàng theo dõi, đánh giá c  th  các ho t đ ng c aả ể ễ ụ ể ạ ộ ủ   nhà trường, giáo viên đang th c hi n nh m phát tri n th  ch t cho tr  đ  tự ệ ằ ể ể ấ ẻ ể ừ  đó có nh ng bi n pháp đi u ch nh và rút kinh nghi m k p th i.ữ ệ ề ỉ ệ ị ờ

Đ i v i đ i ngũ giáo viên, đây là c  h i đ  đố ớ ộ ơ ộ ể ược tăng cường b i dồ ưỡng  chuyên môn nghi p v , k  năng s  ph m, kh  năng v n d ng và đ i m iệ ụ ỹ ư ạ ả ậ ụ ổ ớ   hình th c t  ch c, sáng t o trong phứ ổ ứ ạ ương pháp gi ng d y. ả ạ Vi c th c hi n kệ ự ệ ế 

ho ch phát tri n v n đ ng giúp gạ ể ậ ộ iáo viên n m đắ ược rõ h n v  m c đích, yêuơ ề ụ   c u phát tri n v n đ ng cho tr  trong trầ ể ậ ộ ẻ ường m m non, khai thác sâu n iầ ộ   dung phát tri n v n đ ng cho tr , xây d ng k  ho ch giáo d c th  ch t choể ậ ộ ẻ ự ế ạ ụ ể ấ   tr  theo chẻ ương trình giáo d c m m non phù h p v i tr , v i đi u ki n th cụ ầ ợ ớ ẻ ớ ề ệ ự   t  c a l p mình. N m v ng các phế ủ ớ ắ ữ ương pháp giáo d c th  ch t, đ i m i hìnhụ ể ấ ổ ớ   th c, phứ ương pháp gi ng d y, sáng t o trong t  ch c ho t đ ng phát tri nả ạ ạ ổ ứ ạ ộ ể   v n đ ng cho tr . Xây d ng n i dung, cách th c tuyên truy n v i các b c phậ ộ ẻ ự ộ ứ ề ớ ậ ụ 

huynh v  tri n khai th c hi n chuyên đ  phù h p, làm chuy n bi n nh n th cề ể ự ệ ề ợ ể ế ậ ứ   c a ph  huynh trong vi c phát tri n v n đ ng cho tr  ngay t  khi còn nh .ủ ụ ệ ể ậ ộ ẻ ừ ỏ   Thu hút được s  quan tâm c a ph  huynh đ i v i nhà trự ủ ụ ố ớ ường, h p tác cùngợ   v i giáo viên trong vi c phát tri n v n đ ng cho tr . ớ ệ ể ậ ộ ẻ

Đ i v i tr  m m non, tr  kh e m nh phát tri n cân đ i, hài hịa v  hìnhố ớ ẻ ầ ẻ ỏ ạ ể ố ề   thái và ch c năng c a c  th . Phát tri n các t  ch t nhanh, m nh, khéo, b n;ứ ủ ơ ể ể ố ấ ạ ề   phát tri n kh  năng đ nh hể ả ị ướng trong khơng gian. Có kh  năng v n đ ng vàả ậ ộ   ph i h p v n đ ng t t, có ý th c gi  gìn s c kh e b n thân, thích ho t đ ng,ố ợ ậ ộ ố ứ ữ ứ ỏ ả ạ ộ   m nh d n, t  tin, có ý th c k  lu t khi tham gia các ho t đ ng th  ch t, phátạ ạ ự ứ ỷ ậ ạ ộ ể ấ   huy các t  ch t v n đ ng khéo léo, kiên trì, b n b , d o dai, đáp  ng yêu c uố ấ ậ ộ ề ỉ ẻ ứ ầ   mong đ i c a chợ ủ ương trình GDMN đ i v i các đ  tu i và các ch  s  phátố ớ ộ ổ ỉ ố  

th c hi n các v n đ ng m t cách t  tin và khéo léo; bi t ph i h p v n đ ngự ệ ậ ộ ộ ự ế ố ợ ậ ộ   cùng tr  khác, hào h ng tham gia vào ho t đ ng phát tri n th  l c; kh  năngẻ ứ ạ ộ ể ể ự ả   s  d ng m t s  đ  dùng. Hình thành m t s  hi u bi t cho tr  v  ích l i c aử ụ ộ ố ồ ộ ố ể ế ẻ ề ợ ủ   vi c luy n t p v n đ ng đ i v i s  phát tri n c  th  và b o v  s c kh e.ệ ệ ậ ậ ộ ố ớ ự ể ơ ể ả ệ ứ ỏ

2. K t lu n:ế ậ

Qua th i gian th c hi n đ  tài  ờ ự ệ ề " Nâng cao ch t lấ ượng giáo d c phátụ   tri n ể th  ch tể ấ cho tr  m m non"ẻ ầ   – là m t vi c làm thi t th c giúp cho trộ ệ ế ự ường  có m t mơi trộ ường sang,  xanh ­ s ch ­ đ p  phù h p v i đ c đi m ho t đ nǵ ạ ẹ ợ ớ ặ ể ạ ộ   và tâm lý tr . Nâng cao đẻ ược ch t lấ ượng chăm sóc giáo d c tr . Qua đó tuyênụ ẻ   truy n v i các ban ngành, ph  huynh hi u rõ h n đề ớ ụ ể ơ ược ý nghĩa và vai trò c aủ   giáo d c M m non đ i v i s  phát tri n th  l c c a tr .ụ ầ ố ớ ự ể ể ự ủ ẻ

Giáo viên được ch  đ ng sáng t o trong vi c tìm tịi, đ i m i, v nủ ộ ạ ệ ổ ớ ậ   d ng các phụ ương pháp giáo d c phù h p v i tr . Sáng t o trong vi c xâyụ ợ ớ ẻ ạ ệ   d ng môi trự ường, làm các s n ph m t  t o, s  d ng các đ  dùng t  t o hi uả ẩ ự ạ ử ụ ồ ự ạ ệ   qu  t o c  h i cho tr  đả ạ ơ ộ ẻ ược tham gia m t cách tích c c. Qua đó giáo d c trộ ự ụ ẻ 

phát tri n m t các tồn di n.ể ộ ệ

Xây d ng đự ược m i quan h  t t gi a cán b  qu n lý, giáo viên, nhânố ệ ố ữ ộ ả   viên và ph  huynh trong nhà trụ ường. M i ngọ ười cùng đoàn k t, chia s , giúpế ẻ   đ  nhau cùng ti n b .ỡ ế ộ

3. Bài h c kinh nghi m:ọ ệ

Đ  ch t lể ấ ượng vi c th c hi n chuyên đ  ệ ự ệ ề " Nâng cao ch t lấ ượng giáo  d c phát tri n th  ch t cho tr  m m non"ụ ể ể ấ ẻ ầ  đ t k t qu  t t, đòi h i ngạ ế ả ố ỏ ười  cán b  qu n lý ph i linh ho t, áp d ng các bi n pháp vào th c t  phù h p v iộ ả ả ạ ụ ệ ự ế ợ ớ   trường và l p.ớ

­ BGH ph i n m v ng kh  năng, trình đ  gi ng d y c a t ng giáo viênả ắ ữ ả ộ ả ạ ủ ừ   đ  b i dể ồ ưỡng cho phù h p.ợ

­ Có k  ho ch, bi n pháp ch  đ o các n i dung chuyên đ  đúng tr ngế ạ ệ ỉ ạ ộ ề ọ   tâm, nâng cao được ch t lấ ượng gi ng d y c a giáo viên. Quan tâm vi c tăngả ạ ủ ệ   cường b i dồ ưỡng chuyên môn cho giáo viên, đi thăm quan h c h i các trọ ỏ ường  đi m Thành ph , tri n khai và ti n hành d  gi  các ti t d y t i trể ố ể ế ự ờ ế ạ ạ ường.

­ Nâng cao ch t lấ ượng sinh ho t chuyên môn hàng tháng, nh n m nhạ ấ ạ  

nh ng đi m đã làm và ch a làm đữ ể ư ược trong vi c th c hi n chuyên đ . L y ýệ ự ệ ề ấ  

ki n t  nh ng giáo viên có kinh nghi m, có kh  năng trong cơng tác gi ngế ừ ữ ệ ả ả  

d y đ  trao đ i v i các giáo viên khác trong quá trình nâng cao nh ng ho tạ ể ổ ớ ữ ạ   đ ng d y tr  v n đ ngộ ạ ẻ ậ ộ . 

­ Cán b  qu n lý ph i n m v ng m c đích yêu c u, t m quan tr ng c aộ ả ả ắ ữ ụ ầ ầ ọ ủ   vi c phát tri n v n đ ngệ ể ậ ộ   trong nhà trường.

­ Ph i bi t xây d ng k  ho ch sát v i th c t  c a nhà trả ế ự ế ạ ớ ự ế ủ ường, đi uề   ki n c a đ a phệ ủ ị ương. Xây d ng k  ho ch ch  đ o làm đ , dùng đ  ch iự ế ạ ỉ ạ ồ ồ ơ   m t cách c  th , chi ti t, giao ch  tiêu t i t ng giáo viên và thộ ụ ể ế ỉ ớ ừ ường xuyên 

đơn đ c, ki m tra, đánh giá k t qu  c a giáo viên. Có đ ng viên khenố ể ế ả ủ ộ  

thưởng k p th i. ị ờ

­ C n ph i ch u khó nghiên c u, h c h i đ  ph  bi n cho giáo viên,ầ ả ị ứ ọ ỏ ể ổ ế   ch  đ o giáo viên bi t ph i k t h p ch t ch  v i ph  huynh .ỉ ạ ế ố ế ợ ặ ẽ ớ ụ

­ Ch  đ o hỉ ạ ướng d n giáo viên làm ĐDĐC t  nguyên v t li u thiênẫ ừ ậ ệ  

nhiên và ph  li u. ế ệ

­ T  ch c t t h i thi “Đ  dùng đ  ch i t  làm” nh m phát huy tínhổ ứ ố ộ ồ ồ ơ ự ằ  

tích c c, kh  năng sáng t o…c a giáo viên…ự ả ạ ủ

­ Ln đ ng viên khích l , t o c  h i đ  t p th  nhà trộ ệ ạ ơ ộ ể ậ ể ường hồn thành  t t nhi m v  đ  ra.ố ệ ụ ề

­ Có k  ho ch đ u t , b i dế ạ ầ ư ồ ưỡng, trao đ i, góp ý đ  giáo viên, nhânổ ể   viên đ  th c hi n t t n i dung c a mình.ể ự ệ ố ộ ủ

­ Nhân r ng các l p, cá nhân đ t k t qu  t t  thông qua các bu i h pộ ớ ạ ế ả ố ổ ọ   sinh ho t chuyên môn và các ngày h i, ngày l .ạ ộ ễ

­ Cán b  qu n lý luôn nh ng ngộ ả ữ ườ ại b n đ ng hành chia s , h p tác v iồ ẻ ợ ớ   t t c  các thành viên trong nhà trấ ả ường.

4. Ki n ngh  ­ đ  xu t:ế ị ề ấ

­ Mong đượ ực s  quan tâm cua cac nganh, câp trên tao điêu kiên vê c  s̉ ́ ̀ ́ ̣ ̀ ̣ ̀ ơ ở 

vât chât kinh phi cho nha tṛ ́ ́ ̀ ương mua săm thêm đô dung đô ch i cho tre đê trè ́ ̀ ̀ ̀ ơ ̉ ̉ ̉ 

được hoc   môi tṛ ở ương tôt nhât.̀ ́ ́

­ Đ  ngh  v i c p trên t  ch c ề ị ớ ấ ổ ứ các l p hớ ướng d n giáo viên cách làmẫ   nh ng đ  dùng t  t o ph c v  cho các ho t đ ng th  ch t c a nhà trữ ồ ự ạ ụ ụ ạ ộ ể ấ ủ ường  cũng nh  gi i thi u nh ng đ  dùng d ng c  th  d c m i.ư ớ ệ ữ ồ ụ ụ ể ụ ớ

Trên đây là m t s  bi n pháp trong quá trình ch  đ o "giáo viên nâng caoộ ố ệ ỉ ạ   ch t lấ ượng giáo d c phát tri n th  ch t cho tr  m u giáo trong trụ ể ể ấ ẻ ấ ường m mầ   non" b n thân tơi mong đả ượ ực s  góp ý c a h i đ ng khoa h c nghành đ  nhàủ ộ ồ ọ ể   trường ch  đ o t t h n trong nh ng năm h c ti p theo.ỉ ạ ố ơ ữ ọ ế

IV/TÀI LI U KHAM KH OỆ Ả :

Đ  có th  hồn thành xong bài sáng ki n kinh nghi m này tơi đã lênể ể ế ệ  

m ng Internet đ  tham kh o tài li u phù h p v i đ  tài , nghiên c u 1 s  sáchạ ể ả ệ ợ ớ ề ứ ố   v  phề ương pháp d y tr ..ạ ẻ

1. Chương trinh giao duc mâm non –NXBGD Viêt Nam̀ ́ ̣ ̀ ̣

2. Hương dân tô ch c th c hiên ch́ ̃ ̉ ứ ự ̣ ương trinh giao duc mâm noǹ ́ ̣ ̀   (nha   tre   3­36   thang)­   TS.   Trân   Thi   Ngoc   Trâm­TS.   Lê   Thù ̉ ́ ̀ ̣ ̣  

Hương­ PGS.TS Lê Thi anh Tuyêt­NXBGD Viêt Naṃ ́ ́ ̣

3. Hương dân tô ch c th c hiên ch́ ̃ ̉ ứ ự ̣ ương trinh giao duc mâm noǹ ́ ̣ ̀   mâu giao be (3­4 tuôi)­ TS. Trân Thi Ngoc Trâm­TS. Lê Thũ ́ ́ ̉ ̀ ̣ ̣  

4. Hương dân tô ch c th c hiên ch́ ̃ ̉ ứ ự ̣ ương trinh giao duc mâm noǹ ́ ̣ ̀   mâu giao be (4­5 tuôi).­ TS. Trân Thi Ngoc Trâm­TS. Lê Thũ ́ ́ ̉ ̀ ̣ ̣  

Hương­ PGS.TS Lê Thi anh Tuyêt­NXBGD Viêt Naṃ ́ ́ ̣

5. Hương dân tô ch c th c hiên ch́ ̃ ̉ ứ ự ̣ ương trinh giao duc mâm noǹ ́ ̣ ̀   mâu giao be (5­6 tuôi).­ TS. Trân Thi Ngoc Trâm­TS. Lê Thũ ́ ́ ̉ ̀ ̣ ̣  

Hương­ PGS.TS Lê Thi anh Tuyêt­NXBGD Viêt Naṃ ́ ́ ̣

6. Hương dân lam đô ch i cho tre băng vât liêu de tim­ Pham Viêt́ ̃ ̀ ̀ ơ ̉ ̀ ̣ ̣ ̃ ̀ ̣ ̣  

Ha­NXBGDVN.̀

7. Tô ch c hoat đông phat triên vân đông cho tre mâm non theỏ ứ ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ̉ ̀   hương tich h p­ NXBGD.́ ́ ợ

8. Ly luân va ph́ ̣ ̀ ương phap giao duc thê chât cho tre mâm non­́ ́ ̣ ̉ ́ ̉ ̀ NXB đai hoc s  pham.̣ ̣ ư ̣

M C L CỤ ỤI. Đ T V N ĐẶ Ấ Ề