1. Hiệu quả về mặt giáo dục.
Đây là sáng kiến về lĩnh vực giáo dục nên tơi ln đặt lợi ích của học sinh lên hàng đầu, giúp các em có những giờ học phong phú và sinh động, có phương pháp học tập chủ động, tích cực, có sự u thích tìm hiểu lịch sử thế giới nói chung và lịch sử dân tộc nói riêng từ đó bồi dưỡng cho các em lịng yêu quê hương, đất nước, tự hào với truyền thống đấu tranh dựng nước và giữ nước của dân tộc.
Việc sử dụng sáng kiến “Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá nhằm
phát triển năng lực học sinh và nâng cao chất lượng giảng dạy trong môn Lịch sử”,
trong năm học vừa qua đã giúp cho học sinh nhận thức sâu sắc các sự kiện, hiện tượng, nhân vật điển hình của lịch sử dân tộc, các em có khả năng khái qt hố, ghi nhớ kiến thức, mốc thời gian, sự kiện. Góp phần giáo dục tinh thần yêu nước, tinh thần quốc tế vô sản cho thế hệ trẻ, giúp các em biết vận dụng kiến thức vào cuộc sống…Chính vì vậy qua q trình giảng dạy cho thấy phần lớn học sinh đều hứng thú, bởi nhiều sự kiện, nhân vật lịch sử mà các em được học khơng cịn khơ khan mà trở nên sống động và dễ nhớ, dễ học, tránh được tâm lý sợ học môn Lịch sử.
Qua việc dạy học thực tế trong nhiều năm qua đã áp dụng các biện pháp dạy học nêu trên trong các tiết dạy Lịch sử ở trường THCS Mỹ Tiến, tơi nhận thấy: q trình học của HS đã có nhiều thay đổi từ thụ động sang chủ động, từ việc nghe giảng sang hoạt động tư duy, học sinh được làm việc nhiều, chủ động lĩnh hội kiến thức và biết vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết tình huống thực tiễn ở trường, lớp, ở địa phương, xã hội. Quan hệ giáo viên và học sinh cũng được cải thiện theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh. Các biện pháp dạy học này góp phần nâng cao hiệu quả bài học lịch sử nói riêng, chất lượng dạy học nhà trường phổ thơng nói chung, học sinh thích học mơn Lịch sử và chất lượng môn Lịch sử cũng được cải tiến rõ rệt. Trong các năm gần đây, chất lượng môn Lịch sử luôn đạt và vượt chỉ tiêu của trường, đặc biệt là chất lượng khảo sát khối 9 hằng năm (có minh chứng kèm theo). Việc dạy học này cũng góp phần hình thành được nhiều năng lực, phẩm chất và kĩ năng cho học sinh đáp ứng được phần nào nhu cầu đổi mới dạy học mà Hội nghị Trung ương 8 khoá XI đưa ra.
Hiệu quả giảng dạy của tôi được thể hiện qua chất lượng khảo sát học kì các năm luôn đạt và vượt chỉ tiêu của trường:
36
+ Năm học 2018-2019 kết quả khảo sát Lịch sử lớp 9 xếp thứ 4/10 trường. + Năm học 2019-2020 kết quả khảo sát Lịch sử lớp 9 xếp thứ 6/10 trường. + Năm học 2020-2021 kết quả khảo sát Lịch sử lớp 9 học kì I xếp thứ 5/10 trường.
Hướng dẫn học sinh lớp 8 làm sản phẩm học tập: thiết kế mẫu tem, trang bìa vở học sinh và chuyện tranh lich sử. Sản phẩm đã tham gia dự thi ngày hội STEM huyện Mỹ Lộc tổ chức tháng 11/2020 đạt thứ 8/15 sản phẩm dự thi.
Chỉ tiêu học sinh khá, giỏi ở các khối lớp luôn đạt trên 80%. 2. Hiệu quả về mặt xã hội:
2.1. Giá trị làm lợi cho môi trường:
Sử dụng sáng kiến “Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá nhằm phát triển năng lực học sinh và nâng cao chất lượng giảng dạy trong môn Lịch sử” vào
thiết kế bài giảng, giáo viên có thể tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường. Đối với các trận đánh, các cuộc kháng chiến, giáo viên có thể lồng ghép vấn đề bảo vệ môi trường. Sự tàn phá của chiến tranh sẽ làm ảnh hưởng lớn đến môi trường: Rừng cây, nguồn nước, mất cân bằng sinh thái đối với hệ thống động thực vật
Sáng kiến này cũng đã khắc phục được lối truyền thụ khô khan cứng nhắc của bộ môn Lịch sử với những sự kiện khó nhớ, khó thuộc, mở rộng khơng gian học tập và phương pháp mới trong việc tiếp thu kiến thức bộ mơn. Hơn nữa sáng kiến cịn thúc đẩy, tạo ra một nhu cầu thiết thực cho các em học sinh trong việc nâng cao ý thức giữ gìn bảo vệ các di tích lịch sử, di sản văn hoá, bảo vệ môi trường, tuyên truyền cho mọi người cùng thực hiện bằng những hành động cụ thể của mình.
37
Hình ảnh minh họa học sinh trường THCS Mỹ Tiến đang tích cực tham gia quét dọn đường làng, ngõ xóm và nghĩa trang liệt sĩ xã Mỹ Tiến
Hình ảnh minh họa học sinh trường THCS Mỹ Tiến đang chăm sóc cây xanh trong nghĩa trang liệt sĩ xã Mỹ Tiến
Học sinh có ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường khi được đến thăm quan các di tích lịch sử, biết trân trọng những giá trị của các hiện vật, các địa danh lịch sử, khơng những thế giáo dục cho các em lịng biết ơn những công lao to lớn của các thế hệ cha ơng đã chiến đấu vì nền độc lập và toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc.
Từ những nhận thức trên học sinh sẽ có ý thức hơn trong việc học tập để góp sức nhỏ bé của mình vào xây dựng đất nước ngày càng giàu mạnh, văn minh, u chuộng hịa bình và bảo vệ mơi trường sống, bảo vệ di sản văn hóa dân tộc.
2.2. Giá trị làm lợi cho an toàn lao động:
Đây là sáng kiến về mặt khoa học xã hội, giáo dục nên chủ yếu là giúp giáo viên có một phương pháp, nguồn tài liệu để thực hiện công tác giảng dạy tốt hơn, nâng cao chất lượng dạy và học Lịch sử trong trường phổ thông.
2.3. Giá trị làm lợi khác:
Về phía giáo viên sẽ góp phần giải quyết được mẫu thuẫn giữa việc truyền tải kiến thức trọng tâm với việc thu hút, hấp dẫn học sinh vào bài học lịch sử. Giáo viên sử dụng sáng kiến trên như một công cụ hữu hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục của bộ môn Lịch
38
sử, giải quyết được khâu yếu nhất của bộ mơn đó là tính khơ khan, cứng nhắc, khó học, nhanh quên của các sự kiện lịch sử.
Về phía học sinh, phương pháp này giúp các em có một cách tiếp cận mới đối với bộ mơn Lịch sử hồn tồn mang tính khoa học, hấp dẫn và dễ học dễ nhớ. Đồng thời tạo cho các em hiểu một cách sâu sắc những bức tranh toàn cảnh về quá khứ một cách khách quan, sống động sẽ giúp các thế hệ tương lai hiểu hơn về truyền thống đấu tranh bất khuất trong dựng nước giữ nước của dân tộc. Đó cũng sẽ là nền tảng để giáo dục tình yêu quê hương đất nước, về tinh thần tự hào dân tộc, trân trọng những giá trị của tiền nhân để lại, góp phần định hướng đi lên cho các em tiếp tục nghiên cứu và học tập ở các lớp, bậc học cao hơn.
3. Khả năng áp dụng và nhân rộng
Sáng kiến “Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá nhằm phát
triển năng lực học sinh và nâng cao chất lượng giảng dạy trong môn Lịch sử” đã
được tôi áp dụng tại trường THCS Mỹ Tiến trong 4 năm học gần đây. Sáng kiến này đáp ứng đúng nhu cầu đổi mới của Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới giáo dục phổ thơng và chương trình Giáo dục phổ thơng tổng thể 2018 nên có thể nhân rộng và phù hợp với mọi đối tượng học sinh và các trường phổ thông.