2.3. Kết quả trước khi áp dụng chuyên đề:Lớ Lớ p TS HS làm đúng toán cộng, trừ phân số HS làm sai TS TL TS TL 62 30 12 40% 18 60%
2.4. Kết quả sau khi áp dụng chuyên đề:
Lớ p TS HS làm đúng toán cộng, trừ phân số HS làm sai TS TL TS TL 62 30 25 83% 5 17%
Trên đây là một số biện pháp giúp học sinh lớp 6 khắc phục những sai sót, khi làm bài tốn về cộng, trừ phân số mà bản thân tơi đúc kết được trong q trình giảng dạy, có thể giúp ít được phần nào cho các em, tuy nhiên quan trọng là ở bản thân mỗi học sinh có rút ra được cách làm nào cho riêng bản thân và tự học là cách giải để đạt kết quả tốt nhất.
Thực tế trong tốn học khơng có phương pháp nào gọi là tối ưu nhất, với cùng một bài tốn người này có thể giải theo cách này, người kia lại giải cách khác, xong cũng dẫn đến cùng một kết quả, chủ yếu là ta thấy cách nào ngắn gọn và dễ hiểu hơn, ở đây cũng vậy, với từng đối tượng học sinh khác nhau giáo viên áp dụng những cách khác nhau, vì có thể cách làm này hiệu quả với học sinh này xong với học sinh khác nó khơng hiệu quả và ngược lại.
Do bản thân là giáo viên chưa có thâm niên nên chưa có nhiều kinh nghiệm
trong giảng dạy nên khó tránh khỏi
những sai sót khi viết chuyên đề này, rất mong sự đóng góp nhiệt tình của q
thầy cơ để chun đề này được hoàn thiện hơn.
Cám ơn sự chú ý lắng nghe của thầy cơ! của thầy cơ!