Nghiên cứu viên khi tìm kiếm thơng tin từ các tài liệu thứ cấp thì ghi đầy đủ thơng tin theo mẫu này.
Lưu ý: Các chỉ số trên là rất cần thiết, vì vậy cố gắng thu thập thơng tin tối đa
Tên
tài
liệu
Ngày Nguồn Thơng
tra tra tin về
cứu cứu chính sách liên quan đến PHCN Thơng tin về nhu cầu nhân lực PHCN Thơng Thơng tin về tin về tuyển tình dụng hình KTV việc PHCN làm PHCN Thông Thông tin về tin về việc cơ sở làm PHCN của người cựu bệnh SV tìm PHCN kiếm Thơng Thơng tin về tin về KT dị tật, PHCN khuyết người tật, biến bệnh chứng, cần di chứng các lứa tuổi người VN 51
Phụ lục 7: Phân tích các khung chương trình đào tạo cử nhân KTPHCN hoặc tương đương tại Việt Nam và Thế giới
Trường Chương trình Chương trình Chương trình Chương trình dự của Trường Đại của Trường Đại của trường Chương trình của kiến của Trường học Kỹ thuật y tế học Y Dược TP Queensland - Úc trường Manipal - Đại học Y tế công
Hải Dương HCM Ấn Độ cộng
Tên chương trình Phục hồi chức Kỹ thuật Phục Vật lý trị liệu Vật lý trị liệu Kỹ thuật PHCN năng hồi chức năng
Tổng số tín chỉ 142 tín chỉ 135 tín chỉ 64 units 5.149 giờ 135 tín chỉ Chuẩn đầu ra CĐR chia làm 3 Gồm 3 nhóm Có các mục tiêu CĐR gồm 3 nhóm Gồm 11 CĐR và 39
nhóm: Kiến thức, CĐR: Kiến thức, về kiến thức, kỹ kiến thức, kỹ năng tiêu chí chia làm 4 thái dộ và kỹ kỹ năng, thái độ năng và thái độ: và thái độ: nhóm: Kiến thức, năng: + Kiến thức: 9 - Kiến thức: 1. Kiến thức: thái độ, kỹ năng 1. Kiến thức: CĐR về kiến 1. Nhận ra vai trị - Mơ tả các cấu nghề nghiệp và kỹ - Kiến thức tổng thức chủ nghĩa của vật lý trị liệu trúc và chức năng năng mềm quát về khoa học Mac - Lenin; trong bối cảnh bình thường của cơ 1. Kiến thức: 2 con người để làm khoa học cơ bản; các nhu cầu sức thể con người. CĐR và 8 tiêu chí: nền tảng cho việc y học cơ sở; cơ khỏe của cộng - Xây dựng các yếu - Các kiến thức thực hành chuyên sở ngành và đồng và các ưu tố môi trường và xã khoa học cơ bản, y môn; chuyên ngành tiên quốc gia hội gây bệnh, rối học cơ sở, các chính - Có kiến thức về + Thái độ: 7 trong lĩnh vực y loạn chức năng và sách và văn quản khoa học xã hội CĐR về hành tế. gánh nặng suy quy phạm pháp luật giúp cử nhân nghề theo pháp 2. Có các kiến giảm chức năng làm nền tảng cho Phục hồi chức luật và đạo đức thức về khoa học của họ trong cộng việc thực hành năng thực hiện nghề nghiệp; tôn y tế cơ bản, vận đồng. chuyên ngành phục kỹ thuật phục hồi trọng đồng động học, điều - Áp dụng kiến hồi chức năng; chức năng cho nghiệp và bệnh kiện y tế khác thức chuyên ngành - Các kiến thức cơ các đối tượng có nhân; học tập liên nhau và phẫu để hiểu các bệnh sở ngành và chuyên nhu cầu, phù hợp tục thuật điều trị để liên quan đến chấn ngành để giải thích về văn hố, xã + Kỹ năng: 11 xác định tâm lý, thương, viêm, đáp các nguyên lý của hội và tâm sinh CĐR về kỹ năng xã hội, kinh tế, ứng miễn dịch, kỹ thuật phục hồi lý. khám, lượng giá các khía cạnh văn thối hóa, rối loạn chức năng và thiết 2. Thái độ: VLTL; kỹ thuật hóa của bệnh và chuyển hóa và rối lập mục tiêu, ra - Có đạo đức VLTL thơng tác động của nó loạn di truyền. quyết định can nghề nghiệp, có thường và đối với cộng - Tích hợp kiến thiệp.
khả năng làm chuyên sâu; sử đồng. thức lâm sàng cơ 2. Thái độ: 3 CĐR việc độc lập, làm dụng trang thiết - Thái độ: bản và phù hợp để và 8 tiêu chí về: việc theo nhóm, bị VLTL; kỹ 3. Chứng minh phát triển giải - Hành nghề theo có kỹ năng giao năng làm việc hành vi chuyên quyết vấn đề pháp luật, chính tiếp hiệu quả để độc lập và phối nghiệp và đạo chuyên môn theo sách của nhà nước; nâng cao khả hợp; kỹ năng đức thích hợp với tiêu chuẩn và quy - Tôn trọng và lắng năng hợp tác với giao tiếp và giáo tiêu chuẩn tối định. nghe ý kiến của các nhân viên y dục sức khỏe; thiểu dự kiến cho 2. Thái độ: người bệnh, của tế khác, với nghiên cứu khoa một chuyên viên - Tôn trọng các cộng đồng về các người bệnh, học và học tập, Vật lý trị liệu quyền và nhân nhu cầu phục hồi người khuyết tật đào tạo. - Kỹ năng: phẩm của bệnh chức năng; và cộng đồng. 4. khả năng thực nhân, thành viên - Lắng nghe, tương 3. Kỹ năng: hiện một đánh gia đình và các nhà trợ, khuyến khích và - Có kỹ năng thu giá an tồn, có hệ chăm sóc sức khỏe. hỗ trợ đồng nghiệp thập, phân tích thống và thích - Phát triển mục và các bên liên quan thơng tin có liên hợp vật lý trị liệu tiêu cá nhân hoặc trong thực hiện quan đến nhu cầu cho các điều kiện nhóm để đạt được nhiệm vụ của đối tượng khác nhau kết quả tối đa trong 3. Kỹ năng nghề được phục vụ; 5. Xác định và lĩnh vực thực hành nghiệp: 4 CĐR và - Khám, lượng giải quyết các vật lý trị liệu bằng 15 tiêu chí về: giá phục hồi chức vấn đề thực hành cách tương tác hiệu - Lượng giá, lập kế năng, lập kế chuyên nghiệp quả và duy trì tốt hoạch can thiệp và hoạch can thiệp thông qua tư duy giữa các cá nhân thực hiện các kỹ dựa vào bằng logic, phân tích mối quan hệ với thuật phục hồi chức chứng liên quan; và phê phán. các nhà cung cấp năng cho người - Thực hiện kế 6. Phân tích và chăm sóc sức khỏe bệnh tại viện dựa hoạch can thiệp giải thích đánh khác dựa trên các trên các chứng cứ
phục hồi chức giá và chẩn đoán hướng dẫn đạo đức khoa học;
năng một cách có vật lý, thiết lập và pháp lý. - Tham gia tổ chức, hệ thống, an toàn các mục tiêu - Phát triển kỹ năng thực hiện và giám cho người có ngắn hạn và lâu suy luận lâm sàng sát các hoạt động bệnh tim mạch, dài phù hợp. và tự học để phát trong khoa/phịng hơ hấp, thần 7. Có khả năng triển năng lực. phục hồi chức năng; kinh, cơ - xương lựa chọn, chứng 3. Kỹ năng: - Tham gia và phối - khớp….; minh sự can thiệp - Lượng giá bệnh hợp với các bên liên - Lượng giá sau an toàn và dựa nhân bằng cách sử quan trong chương can thiệp phục trên chứng cứ dụng các phương trình phục hồi chức hồi chức năng, khoa học một pháp và quy trình năng dựa vào cộng điều chỉnh kỹ cách thích hợp. lâm sàng phù hợp đồng;
thuật phục hồi 8. Giao tiếp hiệu kết hợp với thực - Truyền thông chức năng phù quả qua nhiều bối hành vật lý trị liệu. phòng ngừa khuyết hợp cho người cảnh chuyên môn - Thực hiện các can tật, giáo dục sức bệnh và cá nhân. thiệp vật lý trị liệu khỏe cho người - Tham gia phòng 9. Khả năng làm để phục hồi chức bệnh, người khuyết ngừa tàn tật, giáo việc độc lập và năng khách hàng tật và cộng đồng. dục sức khoẻ cho phối hợp như bệnh nhân. 4. Kỹ năng mềm: 2 người bệnh, một phần của đội - Giao tiếp hiệu CĐR và 8 tiêu chí người khuyết tật ngũ phục hồi quả với bệnh nhân về:
và cộng đồng. chức năng. và các thành viên - Tự học, tự nghiên - Có khả năng 10. Khả năng chăm sóc sức khỏe. cứu nâng cao năng nghiên cứu khoa hiểu và tiến hành - Áp dụng các khoa lực cá nhân để thích học. Sử dụng các hoạt động học, kỹ năng và ứng với yêu cầu công nghệ thông nghiên cứu. đánh giá chuyên thực tế của công tin trong thực 11. Tham gia vào môn hiện tại để việc cũng như sự hành nghề các hoạt động đánh giá, lập kế phát triển của khoa nghiệp. góp phần vào cải hoạch và thực hiện học cơng nghệ; - Có trình độ thiện xã hội và chăm sóc vật lý trị - Có trình độ tin học tiếng Anh B hành vi đạo đức liệu dựa trên bằng và tiếng Anh (tối
trong môi trường chứng lâm sàng có thiểu trình độ B xã hội. liên quan. hoặc B1 Châu Âu
hoặc tương đương) để thực hiện các công việc của kỹ thuật viên phục hồi chức năng. Kiến thức cơ sở
ngành 20 tín chỉ 26 tín chỉ 16 units 870 giờ 16 tín chỉ Kiến thức giáo
dục chuyên
nghiệp 63 tín chỉ 64 tín chỉ 48 units 4.279 giờ 65 tín chỉ
Thực tập lâm Có 4 học phần Có 4 học phần Có 6 học phần Có 4 học phần thực sàng thực tập lâm sàng thực tập lâm sàng thực tập với 12 tập lâm sàng với 16
với 16 tín chỉ với 12 tín chỉ units có 879 giờ tín chỉ
Các chun Ngồi kiến thức Chỉ có nội dung Chỉ có nội dung Chỉ có nội dung về Ngồi kiến thức về ngành về VLTL, cịn có về Vật lý trị liệu về Vật lý trị liệu Vật lý trị liệu VLTL, cịn có thêm
thêm 1 phần nhỏ 1 phần nhỏ nội dung nội dung về Hoạt về Hoạt động trị động trị liệu và liệu và Ngôn ngữ trị Ngôn ngữ trị liệu liệu
Nội dung Gồm 2 phần Gồm 2 phần Gồm 2 phần Gồm 2 phần chính: Gồm 2 phần chính: chính: chính: chính: 1. Kiến thức cơ sở 1. Kiến thức giáo 1. Kiến thức giáo 1. Kiến thức giáo 1. Kiến thức cơ ngành: 870 giờ dục đại cương: 24 dục đại cương: dục đại cương: sở ngành: 16 2. Kiến thức tín chỉ
18 tín chỉ 26 tín chỉ units chuyên ngành: 2. Kiến thức giáo 2. Kiến thức giáo 2. Kiến thức giáo 2. Kiến thức 4279 giờ dục chuyên nghiệp: dục chuyên dục chuyên chuyên ngành: 48 + Kiến thức cơ sở nghiệp: nghiệp: units khối ngành: 12 tín + Kiến thức cơ + Kiến thức cơ chỉ
sở khối khoa học sở ngành Vật lý + Kiến thức cơ sở sức khỏe: 12 tín trị liệu: 26 tín chỉ ngành: 15 tín chỉ chỉ + Kiến thức + Kiến thức ngành: + Kiến thức cơ ngành Vật lý trị 64 tín chỉ
sở nhóm ngành liệu: 64 tín chỉ + Kiến thức tự kỹ thuật y học: + Kiến thức tự chọn: 8 tín chỉ 19 tín chỉ chọn: 12 tín chỉ + Thực tập tốt + Kiến thức cơ + Khóa luận tốt nghiệp: 6 tín chỉ sở ngành Vật lý nghiệp: 7 tín chỉ + Khóa luận tốt trị liệu: 20 tín chỉ nghiệp/ Thi tốt + Kiến thức nghiệp: 6 tín chỉ ngành Vật lý trị liệu: 51 tín chỉ + Kiến thức tự chọn: 7 tín chỉ + Thực tế tốt nghiệp: 10 tín chỉ + Thi tốt nghiệp hoặc khóa luận: 5 tín chỉ
Nội dung thêm so Nội dung mơn Nội dung môn Nội dung môn Nội dung môn học: Nội dung mơn học: với chương trình học: Y học cổ học: Thực hành y học: Giới thiệu Chỉnh hình, VLTL Dinh dưỡng và của Bộ giáo dục truyền; Ngôn ngữ học chứng cứ về nghề Vật lý trị trong chỉnh hình và khuyết tật; Lập kế
trị liệu; Hoạt trong PHCN liệu, Vật lý trị khớp, hoạch y tế; Ngôn động trị liệu liệu nhi khoa và ngữ trị liệu; Hoạt
người lớn động trị liệu Nội dung bớt so - Phần kiến thức - Phần kiến thức - Khơng có nội - Khơng có nội - Phần kiến thức cơ với chương trình cơ sở ngành: cơ sở ngành: dung các môn dung các môn học sở ngành: khơng có của Bộ giáo dục khơng có mơn khơng có mơn học giáo dục đại giáo dục đại mơn học Bệnh học
học Bệnh học nội học Hóa sinh cương: các môn cương: các môn nội khoa; Bệnh học khoa; Bệnh học - Phần kiến thức nguyên lý cơ bản nguyên lý cơ bản ngoại khoa. ngoại khoa chuyên ngành: của chủ nghĩa của chủ nghĩa Mac - Phần kiến thức - Phần kiến thức Khơng có nội Mac - Lenin, Tư - Lenin, Tư tưởng chuyên ngành: chuyên ngành: dung môn học: tưởng HCM, HCM, Tiếng Anh, Khơng có mơn học: Khơng có nội Phương thức vật Tiếng Anh, Xác Xác suất - thống Vận động trị liệu 2 dung môn học: lý trị liệu 2; Bệnh suất - thống kê y kê y học, Hóa học, - Phần kiến thức tự Khoa học thần lý và VLTL hệ học, Hóa học, Vật lý - lý sinh, chọn: khơng có kinh; Vận động cơ xương 2,3 Hóa sinh, Vật lý - Dinh dưỡng vệ mơn VLTL hô hấp học và sinh cơ - Phần kiến thức lý sinh, Dược lý, sinh an toàn thực cho nhi sơ sinh . học cơ/khớp. tự chọn: không Điều dưỡng cơ phẩm.
- Phần kiến thức có mơn Vệ sinh bản - cấp cứu ban - Cấu trúc chương tự chọn: không an tồn thực đầu, Tổ chức y tế trình chỉ gồm kiến có VLTL hơ hấp phẩm - Chương trình y thức cơ sở ngành cho nhi sơ sinh; tế quốc gia, Dinh và chuyên ngành. Thực tập lâm dưỡng vệ sinh an
sàng - VLTL cho toàn thực phẩm, sản phụ trước và Bệnh học nội sau khi sinh và khoa, ngoại khoa. các vấn đề đau - Cấu trúc của sản phụ. chương trình chỉ gồm kiến thức cơ sở ngành và chuyên ngành. 54
Phần D: Giải trình chỉnh sửa
Nội dung cần Nội dung đã chỉnh Nội dung không
Ý kiến phản biện chỉnh sửa và nêu rõ
chỉnh sửa sửa
lý do
Vấn đề đặt ra phải dựa trên những kiến Đã bổ sung tài liệu thức đã có, hiện tại phần này khơng có tham khảo và trích
Đặt vấn đề trích dẫn tài liệu tham khảo nào, do dẫn vậy các luận điểm đưa ra không khách quan
Mục tiêu Đã điều chỉnh theo ý
Cần điều chỉnh thành 3 mục tiêu kiến chi tiết của Hội
nghiên cứu
đồng Đây không phải tên một loại thiết kế
nghiên cứu, mà là phương pháp thu thập số liệu.
Chỉ cần nêu đơn giản: thiết kế nghiên Đã chỉnh sửa cứu cắt ngang, số liệu thu thập bao
gồm: số liệu định lượng, định tính và số liệu thứ cấp.
Cần bổ sung sơ đồ nghiên cứu Đã bổ sung
Phương pháp Nêu rõ chọn bao nhiêu đối tượng PVS và nêu các lý do về
nghiên cứu và vì sao chọn mẫu định tính
Có tiêu chuẩn lựa chọn, tiêu chuẩn Làm rõ tiêu chuẩn loại trừ không? Đối tượng “trực tiếp
làm công việc chuyên môn PHCN” là chọn và tiêu chuẩn đối tượng như thế nào? Nếu mới làm loại trừ
(<1 tháng) có lựa chọn khơng?
Nguồn tài liệu thứ cấp lấy từ ai Đã bổ sung
Phương pháp Cần nêu rõ các kỹ thuật phân tích sử Đã bổ sung cụ thể
phân tích số dụng. hơn
liệu
Phần kết quả Đã lược bỏ những
Hiện tại tác giả cần phân biệt phần Kết phần phân tích lý
và bàn luận quả và phần Bàn luận trong bài viết:
giải trong kết quả 55
- Kết quả: liệt kê các phát hiện Đã chỉnh sửa bàn của nghiên cứu, khơng bao luận theo từng mục gồm phân tích, lý giải, viện kết quả chính kèm dẫn, quan điểm của tác giả
theo biện giải, so - Bàn luận: dựa vào kết quả tác
giả đưa ra các phân tích, lý sánh, viện dẫn các giải, viện dẫn, quan điểm kèm quan điểm cho rõ theo bằng chứng để giúp người ràng hơn
đọc hiểu hơn về Kết quả này Biểu đồ cần trình bày trục hồnh theo diễn tiến thời gian, khơng ai trình bày
ngược như thế này cả. Cần trích một Xin điều chỉnh vài con số để người đọc hiểu được
biểu đồ này như thế nào
Lược bỏ các thông Thông tin một số nơi thiếu khách quan tin ít tính giá trị cho