III/ GIAI ĐOẠN HOÀN THÀNH CÔNG TRÌNH KHOA HỌC:
2/Phương pháp thử nghiệm kết quả nghiên cứu trong thực tiễn :
nhận, muốn được như vậy cần phải đảm bảo tính chính xác, tính khoa học.
3/ Hiệu quả kinh tế:
- Hệu quả trực tiếp: đề tài sẽ có đóng góp cho làm năng suất lao động cao hơn, tao ra bước nhảy vọt trong sản xuất hay quản lý xã hội.
- Hiệu quả gián tiếp: đảm bảo được chất lượng đào tạo đội ngũ những người lao động giỏi, góp phần phát triển kinh tế.
* Tiêu chuẩn đánh giá bài tập NCKHGD và tiểu luận NCKHGD – áp dụng cho khoa sư phạm:
(Phòng đào tạo qui định) a) Phần mở đầu: (2đ) - Lí do, đối tượng. (1đ) - Nhiệm vụ, PPNC (1đ) b) Cơ sở lí luận: (1đ)
c) Khảo sát thực trạng, phân tích và đánh giá thực trạng. (4đ) d) Đề xuất (Bài học kinh nghiệm) – kết luận (1đ)
e) Hình thức (2đ) - Cấu trúc đề tài.(1đ) - Hình thức trình bày.(1đ)
Phương pháp đánh giá công trình khoa học
1/ Phương pháp đánh giá bằng hội đồng nghiệm thu:
a) Thành lập hội đồng nghiệm thu hoặc hội đồng đánh giá. b) Hoạt động của hội đồng.
c) Nguyên tắc đánh giá bằng hội đồng. d) Kết quả nghiệm thu.
2/ Phương pháp thử nghiệm kết quả nghiên cứu trong thực tiễn : :
- Đây là phương pháp công bằng khách quan. - Tiến hành khó khăn phức tạp tốn kém chi phí.
* Đánh giá Tiểu luận NCKHGD hoặc bài tập NCKHGD của sinh viên khoa sư phạm được tiến hành do 2 cán bộ đánh giá đọc lập và cho điểm, sau đó hội đồng xem xét lấy điểm trung bình cộng, nếu như chênh lệch giữa 2 cán bộ đánh giá không nhiều quá
Tài liệu tham khảo
1. Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học – NXB Khoa học và kĩ thuật Hà Nội 1996
2. Phạm Minh Hạc Phương pháp luận và phương pháp NCKHGD (Chủ biên) Viện KHGD Hà Nội 1991.
3. Võ Quang Phúc Giáo trình PPNC KHGD lớp cao học quản lí giáo dục 1998.
4. Phạm Viết Vượng Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục – NXB Giáo dục 1998