Biến Biến quan sát Mã hóa
Ý định tiếp tục Nếu được chọn bạn sẽ chọn học online ( học trực tuyến) hay offline ( học trực tiếp), hay bạn học online các môn dễ và offline các mơn khó.
Conti1
Ý định tiếp tục Nếu câu trả lời là học offline.Thì bạn hãy cho
biết vì sao bạn không muốn tiếp tục khóa học trực tuyến.
Ý định tiếp tục Nếu câu trả lời là học online.Thì bạn hãy cho biết vì sao bạn muốn tiếp tục khóa học trực tuyến.
Conti3
Ý định tiếp tục Nếu câu trả lời là vừa học online và học offline.Thì bạn hãy cho biết vì sao bạn chọn khóa học này?
Conti4
2. BẢNG CÂU HỎI ( Phụ lục)Phần 1: Câu hỏi sàng lọc Phần 1: Câu hỏi sàng lọc
Bạn có đang học online khơng? Có
Khơng ( dừng khảo sát) Bạn đã học online bao lâu rồi ?
Dưới 6 tháng
Từ 6 tháng đến 1 năm Trên 1 năm
Khác
Trong 1 tuần, bạn học online bao nhiêu buổi? 3 buổi
4-6 buổi 7-10 buổi Khác
Thời gian mỗi buổi học thường kéo dài bao lâu? Dưới 2 giờ Từ 2 đến 4 giờ Trên 4 giờ Khác Bạn học online bằng thiết bị gì? Máy tính Điện thoại Khác Phần 2: Phần khảo sát chính
Bạn vui lòng cho biết mức độ đồng ý của bạn với những nhận định sau về mức độ hài lòng của về việc học online.
Mức độ của các lựa chọn 1. Hồn tồn khơng đồng ý 2. Không đồng ý 3. Trung lập 4. Đồng ý 5. Hồn tồn đồng ý Biến 1: Trạng thái dịng chảy
Biến Hồn tồn
khơng đồng ý
Khơng đồng ý
Trung lập Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Giảng viên hướng dẫn rõ
ràng.
Bạn cảm thấy chán nản khi học online ( học trực tuyến). Vì bạn khơng nhận được sự hỗ trợ kịp thời của người hướng dẫn ( giáo viên) hoặc bạn bè trong học tập.
Người hướng dẫn ( giáo viên, giảng viên ) của bạn cung cấp đầy đủ tất cả các tài liệu học tập cho bạn.
Biến 2: Tính thực tế ảo
Biến Hồn tồn
khơng đồng ý
Khơng đồng ý
Trung lập Đồng ý Hồn toàn đồng ý Giảng viên thường xuyên
lên mạng để hỗ trợ sinh viên.
khăn khi làm việc nhóm cùng bạn bè.
Bạn khơng gặp nhiều khó khăn khi tương tác với bạn bè và người hướng dẫn trong lúc học online. Biến 3: Giá trị cảm nhận Biến Hoàn tồn khơng đồng ý Không đồng ý
Trung lập Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Giao diện chương trình
học trực tuyến dễ sử dụng.
Giao diện chương trình học trực tuyến thân thiện với người học.
Bạn dễ dàng truy cập internet cho việc học trực tuyến. Biến 4: Giá trị thực dụng Biến Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý
Trung lập Đồng ý Hồn toàn đồng ý Buổi học được thiết kế
hấp dẫn, thu hút người học.
Bạn thấy độ dài thời gian của mỗi buổi học là hợp lý.
Nội dung của buổi học được cập nhật.
Biến 5: Sự hài lòng Biến Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý
Trung lập Đồng ý Hồn toàn đồng ý Bạn thấy việc học online (
học trực tuyến) rất hữu ích.
Bạn cảm thấy lượng kiến thức của mỗi buổi học là vừa sức với bạn.
Nội dung của buổi học hữu ích. Biến 6: Ý định tiếp tục Biến Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý
Trung lập Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Nếu được chọn bạn sẽ
chọn học online ( học trực tuyến) hay offline ( học trực tiếp), hay bạn học online các môn dễ và offline các mơn khó. Nếu câu trả lời là học offline.Thì bạn hãy cho biết vì sao bạn không muốn tiếp tục khóa học trực tuyến.
Nếu câu trả lời là học online.Thì bạn hãy cho biết vì sao bạn muốn tiếp tục khóa học trực tuyến. Nếu câu trả lời là vừa học
online và học offline.Thì bạn hãy cho biết vì sao bạn chọn khóa học này?
Phần 3: Thơng tin cá nhân
Họ và tên ? Giới tính ?
Nam Nữ Tuổi hiện tại ?
Dưới 18 tuổi Từ 18-23 tuổi Từ 23-27 tuổi Trên 27 tuổi Trình độ học vấn ? THPT Trung Cấp Cao Đẳng Đại học
Thời gian sử dụng internet ? 1 năm
2 năm 3 năm 4 năm Trên 5 năm
3. THIẾT LẬP BẢNG CÂU HỎI VÀ THU THẬP DỮ LIỆU
Bước 1: Chuẩn bị bảng câu hỏi nghiên cứu:
Bảng câu hỏi được chuẩn bị và trình bày trên phần mềm Google Form có nhiều ưu điểm hơn so với việc thiết kế bảng câu hỏi bằng giấy trong quá trình thu thập dữ liệu.
Bước 2: Xác định kích thước cỡ mẫu nghiên cứu:
Theo yêu cầu của giảng viên môn Phương pháp nghiên cứu trong quản trị thì kích thước mẫu tối thiểu phải là 300 mẫu. Và nghiên cứu này cũng sẽ được gửi cho hơn 300 bạn học sinh, sinh viên để đảm bảo việc phân tích được tiến hành và mang lại kết quả chính xác nhất.
Bước 3: Gửi bảng câu hỏi cho người làm khảo sát
Nhóm nghiên cứu sẽ liên hệ đến từng bạn học sinh, sinh viên thông qua việc gửi đường link Google Drive qua các trang mạng xã hội như Facebook, Zalo, . . . .
Nghiên cứu này sử dụng phần mềm SPSS và Smart PLS như là cơng cụ chính để phân tích số liệu vì bao gồm nhiều lý do. Nhưng lý do chủ yếu là vì SPSS rất mạnh cho các phân tích như thống kê mơ tả, kiểm định sự tin cậy của thang đo bằng Cronbach Alpha, phân tích tương quan, hồi quy tuyến tính đơn và bội.
Phần mềm Smart PLS được sử dụng vì thơng qua thuật tốn PLS (PLS algorithm) để phân tích độ chính xác của các thang đo, giá trị. Phương pháp bootstrapping được thực hiện để kiểm định mức ý nghĩa của các hệ số đường dẫn.
CHƯƠNG 4 : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 1. MÔ TẢ MẪU NGHIÊN CỨU
Phương pháp chọn mẫu được thực hiện theo phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản. Phương pháp thu thập dữ liệu thông qua bảng câu hỏi khảo sát google form gửi cho các người học đã và đang học trực tuyến ở mọi cấp độ mà trước đó đã thuyết phục tham gia nghiên cứu.
Thu thập được 308 mẫu từ những người học đã và đang học trực tuyến ở các cấp độ . Loại 8 mẫu vẫn có người chọn khơng có học trực tuyến. Số mẫu cuối cùng là 300 mẫu. Thơng tin chung về mẫu được trình bày ở Bảng 4.1, cụ thể:
- Về giới tính: có 52,9% là nữ và 47,1% là nam tỉ lệ tương đối đồng đều.
- Về nhóm tuổi: nhóm tuổi từ 18-23 tuổi chiếm tỉ lệ cao nhất với 85,1%; nhiều thứ hai là 23-27 tuổi với 10,4%; cịn lại nhóm tuổi dưới 18 và trên 27 tuổi lần lượt chiếm 2,5% và 2%.
- Trình độ học vấn: người học Đại học chiếm 50%; Cao đẳng 27,6%; Trung học phổ thông 14% và Trung cấp 8,4%.
- Thời gian sử dụng Internet: trên 5 năm chiếm 73,1%; tiếp theo đó là 4 năm với 19,2%; cịn lại là sử dụng dưới 4 năm.