Sau nhiều năm giảng dạy và ôn luyện, tơi đã có đựơc những thành cơng nhất định trong việc tuyển chọn, bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn lịch sử, tôi đã rút ra được những kinh nghiệm sau đây:
1. Quá trình tuyển chọn, bồi dưỡng HSG mơn lịch sử là q trình giáo dục nâng cao, biến những học sinh có tiềm năng thành học sinh có khả năng, những học sinh ít hoặc chưa bộc lộ niềm say mê, hứng thú với môn lịch sử thành những học sinh say mê, hứng thú với mơn lịch sử. Trong q trình này vai trị của người giáo viên rất quan trọng. Quan trọng từ khâu tuyển chọn, dẫn dắt, truyển dạy, uốn nắn đến việc khích lệ sự cố gắng, tích cực và khả năng tự học, tự sáng tạo của học sinh. Phải kiểm tra, chấm chữa bài thường xuyên tỉ mỉ dưới nhiều hình thức khác nhau, biểu dương những bài viết tốt, khéo léo chỉ ra những hạn chế khi các em viết bài chưa đạt yêu cầu để các em chủ động khắc phục mà khơng nản chí.
2. Phẩm chất, uy tín, năng lực của người giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp, quan trọng, thậm chí có tính quyết định đối với q trình học tập và rèn luyện của học sinh. Do vậy, giáo viên phải tự đào tạo, tự cố gắng hoàn thiện về phẩm chất và năng lực chuyên môn; tâm huyết với công việc, yêu thương học trò và giúp đỡ đồng nghiệp. Muốn học sinh giỏi, giáo viên cũng phải phải giỏi. Giáo viên giỏi không chỉ ở mức độ truyền dạy kiến thức, chân lý mà cao hơn là, dạy cho học sinh cách đi tìm kiến thức, chân lý từ những bài giảng của mình.
3. Cùng với sự truyền dạy kiến thức, kĩ năng, người thầy phải truyền đựơc cảm hứng say mê, yêu mến môn học cho học sinh, đặc biệt là học sinh giỏi. Khơng có niềm say mê, dù có kiến thức cũng ít sáng tạo và khó đạt đựơc kết quả tốt, khó đạt đựơc đỉnh cao trong học tập và thi cử, đặc biệt là học sinh giỏi.