1. Hiệu quả về mặt xã hội
Sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này vào giảng dạy cho học sinh Trường THPT An Phúc tơi nhận thấy:
0 10 20 30 40 50 60
Loại giỏi Loại khá Loại trung bình
Loại yếu
%
Mức độ Biểu đồ 4: Biểu đồ so sánh kết quả kiểm tra của 2 lớp
thực nghiệm và lớp đối chứng
Thực nghiệm Đối chứng
- Các tiết học Đá cầu trở nên sôi nổi hơn, thái độ của học sinh đối với môn Đá cầu được cải thiện, tính tự giác, tích cực được được nâng lên, học sinh hứng thú với môn Đá cầu, chơi đá cầu thường xuyên hơn trong các giờ giải lao.
- Chất lượng học tập môn Đá cầu : Kiến thức tiếp thu của học sinh tăng lên thể hiện ở kết quả kiểm tra kết thúc nội dung và kết quả trong quá trình học giáo viên kiểm tra.
- Kỹ năng, kỹ xảo thực hiện động tác của học sinh được thực hiện tốt hơn nhiều được thể hiện qua kết quả kiểm tra và các hoạt động thi đấu.
- Đối với bản thân giáo viên: Hứng thú và tự tin hơn trong các giờ dạy. Sự tích cực của học sinhđã tạo động lực cho giáo viên ngày càng phải tìm tịi, nghiên cứu để đem lại những tiết dạy hay hơn, hấp dẫn hơn. Chính q trình này khiến cho trình độ chun môn của các thầy cô không ngừng được bổ sung và hoàn thiện.
2. Khả năng áp dụng và nhân rộng.
Sáng kiến‘‘Một số biện pháp giúp học sinh lớp10 học tốt môn Đá cầu
trường THPT An Phúc’’ sau khi áp dụng đã đem lại hiệu quả cao tại trường
THPT An Phúc. Các biện pháp đưa ra cần phải được thực hiện thường xuyên, trước là giúp học sinh học tốt môn Đá cầu, sau là phát triển hơn phong trào tập luyện Đá cầu của trường.
Các biện pháp sáng kiến đưa ra cho thấy có thể áp dụng cho các mơn thể thao khác và có thể áp dụng cho các trường phổ thơng có phong trào Đá cầu chưa tốt.