CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ Lí LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NHÂN LỰC THễNG TIN
3.3. Đề xuất cỏc giải phỏp
3.3.5. Khuyến khớch cỏc cỏn bộ tham gia đào tạo bồi dưỡng về ngoạ
ngữ, tin học và kiến thức KH&CN
* Về ngoại ngữ
Trang bị thờm cỏc kiến thức về ngoại ngữ sẽ giỳp cỏn bộ thụng tin hoàn
thành tốt nhiệm vụ của họ. Tuy nhiờn, học ngoại ngữ khụng thể học theo kiểu tham gia cỏc lớp bồi dưỡng ngắn ngày mà đũi hỏi quỏ trỡnh học tập lõu dài, thường xuyờn. Do vậy, nõng cao trỡnh độ ngoại ngữ cho cỏn bộ khụng thể làm
theo cỏch mở cỏc lớp bồi dưỡng ngắn ngày thụng thường, mà cần thực hiện theo cỏc cỏch khỏc. Cỏc cơ quan thụng tin nờn tự tổ chức cỏc lớp học ngoại ngữ tại cơ quan (thuờ giảng viờn ngoại ngữ về dạy), học ngoài giờ hành chớnh, mỗi hụm khoảng 1 tiếng. Thời gian học tương đối dài từ ba đến sỏu thỏng và cơ quan sẽ tài trợ kinh phớ. Kết quả học tập cũng được đỏnh giỏ nghiờm tỳc thụng qua sỏt hạch cỏc kỹ năng nghe, núi, đọc viết.
* Về tin học
Những hiểu biết về tin học, mạng mỏy tớnh rất cần thiết đối với cỏc cỏn bộ
thụng tin. Cỏc cỏn bộ thụng tin hiện nay vẫn chỉ sử dụng tin học ở mức soạn
thảo văn bản hoặc sử dụng ở mức đơn giản cỏc phần mền thụng thường trong cụng việc. Việc hiểu biết sõu hơn về cỏc chương trỡnh tạo lập, quản lý cỏc CSDL như SQL, Access, Oracal … và cỏc cụng cụ tỡm kiếm thụng tin như
Google, Yahoo … sẽ giỳp ớch rất nhiều cho cỏn bộ thụng tin trong việc tỡm kiếm, xử lý và lưu trữ thụng tin. Hơn nữa, CNTT là một lĩnh vực phỏt triển rất nhanh, đũi hỏi người cỏn bộ phải nắm bắt được và được trao dồi kiến thức tin học thường xuyờn nếu khụng muốn bị lạc hậu. Do vậy, cụng tỏc bồi dưỡng sõu hơn về kiến thức tin học cho cỏn bộ thụng tin là việc làm liờn tục, thường xuyờn và cần được coi trọng hơn nữa trong việc bồi dưỡng cỏn bộ.
* Về kiến thức KH&CN
Nhõn lực thụng tin ở Việt Nam hiện tại được lấy từ cỏc chuyờn ngành chớnh: cỏc cỏn bộ khoa học chuyển sang làm thụng tin, cỏc sinh viờn tốt nghiệp khoa thụng tin thư viện tại cỏc trường đại học, cao đẳng, và cỏc sinh viờn mới tốt nghiệp từ cỏc chuyờn ngành khỏc. Đối với cỏc cỏn bộ khoa học chuyển sang làm thụng tin thuộc chớnh chuyờn ngành của họ khỏ thớch hợp vỡ họ hiểu khỏ rừ ngành của mỡnh. Do vậy, họ sẽ cú khả năng phõn tớch và tổng hợp thụng tin hiệu quả hơn. Cỏc bản tin do họ biờn tập sẽ cú giỏ trị cao hơn.
Tuy nhiờn, đối với sinh viờn thuộc chuyờn ngành thụng tin thư viện hoặc cỏc
sinh viờn mới ra trường thuộc cỏc ngành khỏc lại rất yếu về kiến thức KH&CN, việc yếu kộm trong kiến thức về lĩnh vực mỡnh đang cung cấp thụng tin sẽ là một rào cản lớn trong cụng việc. Chỉ khi cú những hiểu biết nhất định về ngành mỡnh làm thụng tin, người cỏn bộ mới đỏnh giỏ phõn tớch được thụng tin, đưa ra cỏc đỏnh giỏ riờng biến thụng tin thành nguồn lực cho sự phỏt triển.
Tuy nhiờn, qua phõn tớch thực trạng, hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ chưa quan tõm đến việc trang bị cỏc kiến thức KH&CN cho cỏc cỏn bộ thụng tin. Do vậy, trong những năm tới cỏc cơ quan thụng tin cũng cần cõn nhắc đến việc bồi dưỡng khối kiến thức này cho cỏc cỏn bộ thụng tin.
Một trong cỏc giải phỏp, theo chỳng tụi là phự hợp, đú là gửi cỏc cỏn bộ này đi tham gia cỏc lớp bồi dưỡng kiến thức KH&CN ngắn ngày tại cỏc cơ quan khoa học ở cỏc bộ, ngành cú liờn quan đến lĩnh vực làm tin của họ, tham gia cỏc lớp hội thảo chuyờn đề về KH&CN, đồng thời khuyến khớch họ tự học hỏi nõng cao kiến thức chuyờn ngành KH&CN.