CHƯƠNG 1 : LỜI MỞ ĐẦU
3.2. Nguyên nhân dẫn đến những hiện tượng xấu ở sinh viên
Giới trẻ thiếu sự tự tu dưỡng rèn luyện bản thân, khơng vững vàng tư tưởng chính trị.
Do sự giáo dục và tuyên truyền sâu rộng về đạo đức trong nhà trường - hiểu biết của giới trẻ về các giá trị đạo đức khơng được đẩy đủ thậm chí bị hiểu sai.
Tình trạng giáo dục trong gia đình bị bng lỏng, được nng chiều quá mức, sống trong gia đình khơng hồn thiện, bị sự thờ ơ thiếu quan tâm...
Mặt trái của nền kinh tế thị trường làm đảo lộn các giá trị đạo đức, lối sống...tác động đến tâm tư, tình cảm, niềm tin vào XHCN của sinh viên hiện nay.
Các thế lực thù địch thực hiện diễn biến hòa bình, nhất là trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa. Một bộ phận sinh viên do nhận thức hạn chế đã chịu sự tác động ở những mức độ nhất định của những luận điệu chống phá nói trên.
3.3. Những giải pháp cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM
* Giáo dục kiến thức chuyên môn, kỹ năng tay nghề
Một trong những hạn chế cần khắc phục của công nhân ngành kỹ thuật riêng hay cơng nhân các ngành nói chung là trình độ lao động. Nếu trước kia, lao động đơng, trình độ thấp, giá rẻ là lợi thế thì hiện nay dưới sự tác động của khoa học công nghệ, đặc biệt là cơng nghệ 4.0 thì đây là một trong những hạn chế của cơng nhân Việt Nam. Ngành kỹ thuật cần phải có chiến lược dài
hạn để phát triển nguồn nhân lực nhằm tăng cường sức mạnh cạnh tranh và hội nhập sâu rộng vào kinh tế toàn cầu.
Là trường đại học chuyên biệt về đào tạo các ngành kỹ thuật, để đáp ứng yêu cầu của thực tiễn, mục tiêu đào tạo của nhà trường nâng cao chất lượng đào tạo nhằm tạo ra các thế hệ sinh viên ra trường đáp ứng tốt các yêu cầu về trình độ chun mơn, kỹ năng tay nghề với các vị trí việc làm theo yêu cầu của doanh nghiệp. Nhà trường tiếp tục hồn thiện các chương trình đào tạo, đổi mới hình thức, phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Bên cạnh đó phối hợp tốt với các doanh nghiệp, tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận sâu vào thực tiễn hoạt động nghề nghiệp trong tương lai, với các vị trí việc làm khác nhau. Từ đó giúp sinh viên bước đầu có kiến thức thực tiễn về máy móc thiết bị khoa học cơng nghệ trong sản xuất ngành may; quy trình cơng đoạn sản xuất, tác phong lao động, môi trường làm việc. Đẩy mạnh hoạt động đào tạo theo định hướng ứng dụng, không ngừng đổi mới chương trình, nội dung, hình thức, phương pháp đào tạo sẽ thực hiện được mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường nói riêng, nâng cao chất lượng của giai cấp công nhân công nhân Việt Nam. Sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM trong tương lai sẽ góp phần thực hiện thắng lợi sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân Việt Nam hiện nay.
* Giáo dục kỹ năng mềm
Bên cạnh nâng cao trình độ chun mơn, kỹ năng tay nghề, trong quá trình đào tạo cần khuyến khích sinh viên tự học hỏi rèn luyện kỹ năng mềm. Tích cực học thêm ngoại ngữ, tin học, các khóa đào tạo chun mơn, kỹ năng nghề nghiệp ngắn hạn đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của cơng việc. Tìm hiểu và tiếp cận cơng nghệ, khoa học kỹ thuật mới trên thế giới để có thể điều
khiển, vận hành, tương tác, làm việc hiệu quả trên các thiết bị cơng nghệ hiện đại, thích ứng với sự phát triển của khoa học công nghệ, cách mạng 4.0.
Thông qua quá trình lên lớp, bằng các phương pháp dạy học tích cực, bằng các ví dụ thực tiễn sinh động giảng viên rèn luyện cho sinh viên các kỹ năng mềm: thuyết trình, giao tiếp, giải quyết vấn đề, phản biện…
Làm việc nhóm và làm việc độc lập là yêu cầu quan trọng của người lao động trong môi trường làm việc hiện đại. Cho nên, cần rèn luyện hình thành cho sinh viên thực hiện tốt hai kỹ năng quan trọng này. Hướng dẫn sinh viên làm việc nhóm: Biết lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch làm việc nhóm (phân cơng nhiệm vụ, kiểm sốt q trình thực hiện nhiệm vụ của các thành viên, trao đổi , tranh luận… Bên cạnh đó, rèn luyện sinh viên khả năng làm việc độc lập như: khả năng xắp xếp công việc khoa học, hợp lý, khả năng lập kế hoạch và tuân thủ kế hoạch, chủ động, tự giác thực hiện công việc của bản thân.
* Giáo dục ý thức, tác phong, đạo đức nghề nghiệp
Ý thức tác phong đạo đức nghề nghiệp là một trong những tiêu chí quan trọng tuyển dụng lao động. Giáo dục ý thức, tác phong, đạo đức nghề nghiệp là vấn đề cần thiết trong đào tạo nguồn nhân lực hiện nay. Đối với sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TPHCM, trong quá trình giảng dạy giảng viên cần giúp sinh viên nhận đúng đắn về nghề nghiệp và vị trí việc làm của bản thân trong tương lai. Từ đó, từng bước hình thành cho sinh viên lịng yêu nghề, gắn bó với nghề mình lựa chọn học tập.
Tác phong lao động là một trong những hạn chế của người lao động Việt Nam. Do ảnh hưởng từ thói quen, phong tục tập quán, nên số đông người lao
động Việt Nam chưa có tác phong lao động chuyên nghiệp, chưa đem lại sự hài lòng cho người sử dụng lao động đặc biệt là đối với các cơng ty có vốn đầu tư nước ngồi. Chính vì vậy, một trong những nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục của nhà trường là đào tạo sinh viên có ý thức, có tác phong làm việc chuyên nghiệp như: chuyên nghiệp trong cách ăn mặc và giao tiếp, không ngừng học hỏi và trau dồi kỹ năng, kiến thức chuyên môn, tham gia vào cuộc đối thoại, thể hiện sự linh hoạt, có thái độ coi trọng thời gian, tuân thủ giờ giấc làm việc theo đúng quy định, thực hiện công việc đúng kế hoạch và mục tiêu rõ ràng….
Thông qua đợt sinh hoạt chính trị đầu khóa, nội dung các học phần chủ nghĩa Mác – Lênin, sinh hoạt lớp, sinh hoạt chi đoàn… giáo dục rèn luyện bản lĩnh chính trị, lập trường giai cấp, cảnh giác trước các âm mưu luận điệu xuyên tạc của kẻ thù, tin tưởng tuyệt đối vào sự lãnh đạo đúng đắn của Đảng và nhà nước. Sinh viên thấy được vai trò trách nhiệm của bản thân đối với sự phát triển của quốc gia dân tộc để không ngừng phấn đấu học tập nâng cao trình độ chun mơn, kỹ năng tay nghề, kỹ năng mềm, ý thức tác phong đạo đức nghề nghiệp.
CHƯƠNG 4: KẾT LUẬN
Tóm lại, từ các phân tích trên về sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân cả về lý luận lẫn thực tiễn đã khẳng định tính khách quan của sứ mệh lịch sử của giai cấp công nhân, đúng như lời của C.Mác nói. Hiểu được rõ về giai cấp công nhân, đặc biệt là hiểu được sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân là một vấn đề hết sức quan trọng trong nhận thức của mỗi chúng ta, giúp ta có những nhận thức đúng đắn đối với các giai cấp trong xã hội nói chung và giai cấp cơng nhân nói riêng. Qua đó, mỗi cá nhân trong xã hội cần không ngừng nâng cao ý thức trách nhiệm về giai cấp, về nhận thức xã hội để nâng cao tri thức văn hóa của mình. Trước những địi hỏi mới của cơng cuộc đổi mới hiện nay, để đảm bảo thắng lợi của sự nghiệp cơng nghiệp hố, hiện đại hoá đất nước, Đảng ta ln địi hỏi phải tăng cường hơn nữa bản chất giai cấp cơng nhân thì mới đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp cách mạng trong giai đoạn mới. Cùng với việc đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước hiện nay, giai cấp công nhân Việt Nam sẽ tăng nhanh về số lượng. Việc tăng cường giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước trong giai cấp công nhân là một yêu cầu cấp thiết cho thắng lợi của sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội mà Đảng và nhân dân ta đã lựa chọn.
Với những sự nỗ lực hết mình của từng thành viên trong nhóm cùng với sự giúp đỡ tận tình của giáo viên khi bắt đầu xuất phát từ việc tìm hiểu những khái niệm quan niệm tư tưởng cho đến mối quan hệ biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức xã hội cũng như sự tác động của mối quan hệ ấy đến với cuộc sống. Qua những kết quả phân tích đề tài ở trên, cả nhóm rất mong khơng ít thì nhiều sẽ đóng góp một phần trong việc cải thiện sự phát triển của xã hội và đất nước. Trong quá trình nghiên cứu và tích lũy thơng tin bài tiểu
luận, nếu cịn những chỗ cịn sai sót, cả nhóm hy vọng nhận được sự góp ý để được hồn thiện hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giáo trình chủ nghĩa xã hội khoa học (Dành
cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận chính trị), Nxb Chính trị quốc gia sự
thật, Hà Nội, 2021
2. TS. Lê Thị Chiên, 2021, Sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân
trong “Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản” và ý nghĩa thời đại, truy cập ngày
12/12/2021,http://congdoan.quangtri.gov.vn/Tuyen-truyen-giao-duc/su-menh-
lich-su-cua-giai-cap-cong-nhan-trong-tuyen-ngon-cua-dang-cong-san-va-y- nghia-thoi-dai- 2403.html
3. C.Mác-Ph.Ăngghen, C.Mác-Ph.Ăngghen toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995
4. Đặc điểm của giai cấp cơng nhân Việt Nam và Vai trị của Đảng Cộng sản Việt Nam, 2021, truy cập ngày 16/12/2021, từ
https://lytuong.net/dac-diem-cua-giai- cap-cong-nhan-viet-nam/
5. TS. Phạm Văn Giang, 2021, Sứ mệnh lịch sử của giai cấp công nhân
và bản chất giai cấp công nhân của Đảng Cộng sản Việt Nam, truy cập ngày 12/12/2021, http://lyluanchinhtri.vn/home/index.php/dien- dan/item/3462-su-
menh-lich-su-cua-giai-cap-cong-nhan-va-ban-chat-giai-cap-cong-nhan-cua- dang-cong-san-viet-nam.html
6. TS. Bùi Kim Hậu (Chủ biên), PGS.TS Nguyễn Thọ Khang, TS. Nghiêm Sỹ Liêm & PGS.TS Đỗ Cơng Tuấn, Giáo trình Học thuyết sứ mệnh lịch sử của giai cấp cơng nhân, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội,
2014
7. Hội đồng Trung ương chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc gia các bộ mơn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Giáo trình chủ nghĩa xã
8. PGS.TS Dương Xuân Ngọc, Giai cấp công nhân Việt Nam trong sự
nghiệp cơng nghiệp hố hiện đại hố đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà
Nội, 2004
9. PGS.TS Nguyễn An Ninh, 2019, Thực hiện nội dung sứ mệnh lịch sử
của giai cấp công nhân trong Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, truy cập