Hoạt động của GV TG Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Tình huống học tập
SGK . T 154
Hoạt động 2: Dấu hiệu nhận biết cơ năng
và nhiệt năng
- GV yêu cầu HS tự nghiên cứu câu C1 và C2
? Nêu một vài VD về trờng hợp vật cĩ cơ năng, nhiệt năng?
? Dựa vào dấu hiệu nào để nhận biết vật cĩ cơ năng, cĩ nhiệt năng?
Hoạt động 3: Ơn các dạng năng lợng khác
đã biết và nhận biết đợc các dạng năng l- ợng đĩ
? Ngồi cơ năng và nhiệt năng cịn cĩ các dạng năng lợng nào khác?
? Làm thế nào để nhận biết từng dạng năng lợng đĩ?
Hoạt động 4: Chỉ ra sự biến đổi giữa các
dạng năng lợng trong các bộ phận của những thiết bị H.59'1 SGK
- GV yêu cầu các nhĩm thảo luận câu C3 - GV yêu cầu các nhân HS trả lời câu C4 ? Nếu khơng cĩ các dạng năng lợng gián tiếp thì hĩa năng, quang năng, điện năng cĩ
3/ 12/ 10/ 10/ - HS lắng nghe, suy nghĩ I . năng l ợng
+ HS đọc tài liệu và trả lời câu C1, C2 + HS dựa vào kinh nghiệm bản thân lấy ví dụ
* Dấu hiệu:
- Cơ năng: Vật cĩ khả năng thực hiện cơng
- nhiệt năng: Vật cĩ khả năng làm nĩng các vật khác.
- Các nhĩm thảo luận tìm các dạng năng lợng khác và tìm cách nhận biết
Ii. các dạng năng l ợng và sự chuyển hĩa giữa chúng
- Các nhĩm thảo luận câu C3
- HS trả lời câu C4 - HS trả lời
nhận biết đợc khơng?
? Em rút ra kết luận gì khi nhận biết các dạng năng lợng hĩa năng, quang năng, điện năng?
? Những biến đổi trong tự nhiên kéo theo cái gì biến đổi? Lấy ví dụ?
Hoạt động 5: Vận dụng
- GV yêu cầu HS đọc câu C5và tĩm tắt ? Phần điện năng mà dịng điện truyền cho nớc đã chuyển hĩa thành dạng năng lợng nào?
? Tính bằng cách nào? - GV củng cố lại.
5'
* Kết luận:
- Ta nhận biết động năng, hĩa năng, quang năng khi chúng chuyển hĩa thành các dạng cơ năng hay nhiệt năng
- Sự biến đổi trong tự nhiên đều kèm theo chuyển hĩa năng lợng từ dạng này sang dạng khác.
Iii . Vận dụng
HS đọc và tĩm tắt câu C5 HS trả lời: Q = C.m( t2- t1)
D. Củng cố - H ớng dẫn học ở nhà: ( 5')
- Dựa vào dấu hiệu nào mà ta nhận biết đợc cơ năng và nhiệt năng?
- Cĩ những dạng năng lợng nào phải chuyển hĩa thành cơ năng và nhiệt năng mới nhận biết đợc?
- VN Học thuộc “ghi nhớ”- Làm các bài tập trong SBT. - VN Đọc trớc bài mới
Ngày 25 tháng 04 năm 2010
Tiết 66: định luật bảo tồn năng lợng
A. Mục tiêu:
* Kiến thức: - Nhận biết đợc trong các thiết bị làm biến đổi năng lợng phần năng l-
ợng thu đợc cuối cùng bao giờ cũng nhỏ hơn hơn phần năng lợng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, năng lợng khơng tự sinh ra.
- Phát biểu đợc định luật bảo tồn năng lợng.
* Kỹ năng: - Phát hiện đợc sự xuất hiện một dạng năng lợng nào đĩ bị giảm đi bằng
phần năng lợng mới xuất hiện.
- Vận dụng đợc định luật để giải thích một số hiện tợng
* Thái độ: - Nghiêm túc, đồn kết và trung thực.
B. Chuẩn bị:
- GV: Thiết bị biến đổi thế năng thành động năng và ngợc lại
C. Tiến trình dạy - học
Hoạt động của GV Tg Hoạt động của HS
Hoạt động 1: Tình huống học tập
SGK . T 157
Hoạt động 2: Tìm hiểu sự biến đổi thế
năng thành động năng và phát hiện luơn cĩ sự hao hụt cơ năng và sự xuất hiện nhiệt năng
- GV làm TN
- GV yêu cầu HS làm câu C1, C2 và C3 - GV yêu cầu HS đọc tài liệu
? Điều gì chứng tỏ năng lợng khơng tự sinh ra mà do một dạng năng lợng khác biến đổi thành?
? Trong quá trình biến đổi, nếu thấy một phần năng lợng bị hao hụt đi cĩ phải là nĩ đã biến đi mất khơng?
? Em rút ra kết luận gì về sự biến đổi các dạng năng lợng?
- GV củng cố lại.
Hoạt động 3: Tìm hiểu sự biến đổi cơ năng
thành điện năng và ngợc lại. Phát hiện sự hao hụt cơ năng và sự xuất hiện dạng năng lợng khác ngồi điện năng.
- GV giới thiệu dụng cụ TN (bằng tranh) - GV giới thiệu TN
+ Vị trí A, B lúc ban đầu + Vị trí A, B lúc sau
- GV yêu cầu các nhĩm thảo luận câu C4, C5
- GV mời đại diện trả lời
? Trong TN trên, ngồi cơ năng và điện năng cịn xuất hiện thêm dạng năng lợng nào nữa? Phần năng lợng này do đâu mà cĩ?
? Em rút ra kết luận gì về quá trình biến đổi cơ năng thành điện năng và ngợc lại? Sự hao hụt cơ năng?
3.
12'
14.
HS lắng nghe, suy nghĩ