15P
1. HS tính 20 + 10 = 30, 50 - 20 = 30.
- Cho HS thảo luận nhóm đơi, trình bày cách tìm kết quả phép tính 20+10=?, 50–20=?
- Gọi đại diện 2-3 nhóm trình bày - GV nhận xét
2. GV chốt lại cách tính nhẩm:
- GV đưa ra ví dụ cho HS dễ hình dung Chẳng hạn: 20 + 10 = ?
Ta nhẩm: 2 chục + 1 chục = 3 chục. Vậy 20+ 10 = 30.
- Cho HS thực hiện một số phép tính khác
- Yêu cầu HS tự lấy ví dụ về phép cộng, phép trừ các số tròn chục.
C. Hoạt động thực hành, luyện tập15P 15P
Bài l. Tính
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS tính nhẩm nêu kết quả các phép cộng rồi ghi phép tính vào VBT.
- HS tham gia trị chơi
-HS thực hiện theo nhóm đơi
- Vài nhóm chia sẻ kết quả, các nhóm khác nhận xét
- HS thảo luận nhóm đơi
- Đại diện 2-3 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét
- Lắng nghe, ghi nhớ cách tính nhẩm - Thực hiện các phép tính GV nêu theo cách nhẩm vừa học
- HS lấy ví dụ
- 2 HS nêu yêu cầu - HS thực hiện
- 2 HS cùng bàn đổi vở, kiểm tra chéo và sửa lỗi cho nhau
- HS đổi vở kiểm tra chéo. - HS đứng tại chỗ nêu cách làm. - Nhận xét
Bài 2. Tính
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS tính nhẩm nêu kết quả các phép trừ rồi ghi phép tính vào vở. - HS đổi vở kiểm tra chéo.
- HS đứng tại chỗ nêu cách làm. - Nhận xét
Bài 3. Số?
- Gọi HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS tự suy nghĩ, tìm số thích hợp trong mỗi ơ trống để có được phép tính đúng rồi ghi số đó vào ô trồng (VBT)
- HS đổi vở kiểm tra chéo. - HS đứng tại chỗ nêu cách làm
Bài 4.
- Gọi HS đọc bài toán - Hỏi:
+ Bài tốn cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
- HS thảo luận với bạn cùng cặp hoặc cùng bàn về cách trả lời câu hỏi bài toán đặt ra (quyết định lựa chọn phép cộng hay phép trừ để tìm câu trả lời cho bài
tốn đặt ra, tại sao). Trình bày vào VBT
- Gọi 3 nhóm HS nêu phép tính và câu trả lời cho bài tốn
Phép tính: 50 + 40 = 90
nhận xét
- 2 HS nêu yêu cầu - HS thực hiện
- 2 HS cùng bàn đổi vở, kiểm tra chéo và sửa lỗi cho nhau
- 3 HS nêu kết quả và cách làm, lớp nhận xét
- 2 HS nêu yêu cầu - HS thực hiện
- 2 HS cùng bàn đổi vở, kiểm tra chéo và sửa lỗi cho nhau
- 3 HS nêu kết quả và cách làm, lớp nhận xét
- 2 HS đọc bài toán - HS trả lời:
+ Bài tốn cho biết lớp 1A ủng hộ HS có hồn cảnh khó khăn được 5 chục quyển vở, lớp 1B ủng hộ được 4 chục quyển vở
+ Bài toán hỏi cả hai lớp ủng hộ được bao nhiêu quyển vở
- HS thảo luận, thực hiện vào VBT - 2 HS đọc bài toán
- HS trả lời:
+ Bài toán cho biết lớp 1A ủng hộ HS có hồn cảnh khó khăn được 5 chục quyển vở, lớp 1B ủng hộ được 4 chục quyển vở
+ Bài toán hỏi cả hai lớp ủng hộ được bao nhiêu quyển vở
- HS thảo luận, thực hiện vào VBT - 3 nhóm HS nêu phép tính và câu trả lời, lớp nhận xét
Trả lời: Cả lớp ủng hộ được 90 quyển vở - Nhận xét D. Hoạt động vận dụng 2P - HS tìm một số tình huống trong thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ các số tròn chục. E. Củng cố, dặn dò
- Bài học hơm nay, em biết thêm được điều gì?
- Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ các số trịn chục, đặt ra bài tốn cho mỗi tình huống đó để hơm sau chia sẻ với các bạn.
- Trả lời - Lắng nghe
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có)
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
BỒI DƯỠNG TỐN LUYỆN TẬP LUYỆN TẬP I. U CẦU CẦN ĐẠT
- Củng cố về cộng, trừ các phép tính dạng 14 + 3 và dạng 17 - 2.
- Luyện tập về các bài tốn có lời văn gồm các số (điều đã biết) và câu hỏi (điều cần tìm). Nắm bắt được thơng tin tốn học hữu ích trong mỗi bài tốn và lựa chọn đúng phép tính để giải quyết vấn đề.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
- Phát triển các NL toán học.
2. Phẩm chất: Chăm chỉ học tập, trung thực, trách nhiệm trong học tập. II. Chuẩn bị: II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Các bài luyện tập.2. Học sinh: Bảng con, vở ô li. 2. Học sinh: Bảng con, vở ô li.
Hoạt động dạy Hoạt động học
A. Hoạt động thực hành, luyện tậpBài 1: Tính Bài 1: Tính
47 - 4 = ... 78 - 6 = .... 34 - 3 = ... 68 - 5 = ..... 34 - 3 = ... 68 - 5 = .....
- GV nhận xét.
Bài 2: Nêu phép tính thích hợp với mỗi
tranh vẽ
YC HS quan sát tranh, suy nghĩ và nói cho bạn nghe tình huống trong mỗi bức tranh rồi đọc phép tính tương ứng. Chia sẻ trước lớp
- YC HS chia sẻ a,b. - Mời HS nhận xét bạn. - GV nhận xét, chốt.
Bài 3: Tìm số thích hợp theo mẫu
- GV cho HS nêu yêu cầu bài. a) 35 – 2 = ? (Bài mẫu)
- GV hỏi: 35 – 2 ta có thể lấy 35 – 1 mấy lần?
- Gv hướng dẫn HS thực hiện - Gọi HS nhắc lại cách tính. b) 18 – 3 = ?
- Tương tự bài mẫu, để thực hiện được 18 – 3 ta lấy 18 trừ 1 mấy lần? - HS đọc yêu cầu - HS thực hiện. - HS báo cáo - HS nêu. HS khác nhận xét. - HS lắng nghe. - HS đọc đề bài. - HS thực hiện. - HS trả lời.
- Yêu cầu HS nêu cách tính. Gọi một vài HS nhắc lại. HS thực hiện. Nhận xét c) 16 – 4 = ? HS tự làm. - GV nhận xét: Khi thực hiện tính nhẩm các phép tình trừ đơn giản, ta có thể trừ dần 1 để tìm kết quả. B. Củng cố, dặn dị - Về nhà, em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến phép cộng dạng 17-2 để hôm sau chia sẻ với các bạn.
- Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe. - HS trả lời. - HS làm bài. - HS lắng nghe. - HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (nếu có)
……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………