Phân phối tần suất mức độ KNM của nhóm TN2 và ĐC2 trước TN

Một phần của tài liệu Luận án Tiến sĩ Giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường đại học trên địa bàn tỉnh Hải Dương hiện nay theo quan điểm tích hợp (Trang 160)

TT Mức độ Kỹnăng mềm Tốt Khá Trung bình Yếu Kém TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 TN2 ĐC2 1 Kỹnăng tự nhận thức 0.0 0.0 26.7 21.4 53.3 57.1 20.0 21.4 0.0 0.0 2 Kỹnăng làm việc theo nhóm 0.0 0.0 20.0 28.6 60.0 50.0 20.0 21.4 0.0 0.0 3 Kỹ năng quản lý thời gian 0.0 0.0 26.7 21.4 40.0 50.0 33.3 28.6 0.0 0.0 4 Kỹ năng giao tiếp 0.0 0.0 13.3 14.3 40.0 42.9 46.7 42.9 0.0 0.0 5 Kỹnăng lãnh đạo bản thân 0.0 0.0 20.0 21.4 46.7 50.0 33.3 28.6 0.0 0.0 6 Kỹnăng kiểm soát cảm xúc 0.0 0.0 26.7 28.6 53.3 50.0 20.0 21.4 0.0 0.0 7 Kỹnăng vƣợt qua khủng hoảng 0.0 0.0 0.0 0.0 46.7 50.0 40.0 35.7 13.3 14.3 8 Kỹnăng giải quyết xung đột 0.0 0.0 6.7 7.1 53.3 50.0 33.3 35.7 6.7 7.1 9 Kỹ năng sáng tạo 0.0 0.0 20.0 21.4 46.7 50.0 33.3 28.6 0.0 0.0 Nhìn vào số liệu ở bảng 4.5 có thể nhận thấy, tỉ lệ SV đạt các mức kỹ năng mềm khá, trung bình, yếu và kém của SV nhóm TN2 và của nhóm ĐC2 là tƣơng đối đồng đều và đa số SV ở cả 2 nhóm này đều đạt mức kỹ năng mềm trung bình ở cả 9 kỹ năng mềm.

Cả hai nhóm TN2 và ĐC2 đều khơng có SV nào đạt mức mức kỹ năng mềm tốt, mức kỹ năng mềm khá cũng còn hạn chế mà chủ yếu tập trung vào mức kỹ năng mềm trung bình và mức kỹ năng mềm yếu.

Để khẳng định tính chính xác về mức độ kỹ năng mềm ban đầu đạt đƣợc của hai nhóm TN2 và ĐC2, chúng tôi thực hiện việc so sánh điểm trung bình của hai nhóm bằng kiểm định t-test, với mức ý nghĩa 0.05. Gọi X là điểm trung bình mỗi kỹ năng mềm của nhóm TN2; Y là điểm trung bình mỗi kỹ năng mềm của nhóm ĐC2. Giả thuyết H0: X = Y (Sự khác nhau về điểm trung bình mỗi kỹ năng mềm của 2 nhóm TN2, ĐC2 là khơng có ý nghĩa). Đối thuyết: H1: XY (Có sự khác nhau có ý nghĩa thống kê về điểm trung bình mỗi kỹ năng mềm của 2 nhóm TN2 và ĐC2), với mức ý nghĩa α = 0.05.

Ta dùng đại lƣợng t để kiểm tra giả thuyết và kết quả thể hiện ở bảng 4.6.

Ta dùng đại lƣợng t để kiểm tra giả thuyết và kết quả thể hiện ở bảng 4.6. Kỹnăng mềm Nhóm TN2 Nhóm ĐC2 t Sig.(2-tailed) X ĐLC ĐLC 1 Kỹnăng tự nhận thức 3.06 0.703 3.00 0.679 0.259 0.797 2 Kỹnăng làm việc theo nhóm 3.00 0.654 3.07 0.730 - 0.278 0.783 3 Kỹ năng quản lý thời gian 2.93 0.798 2.92 0.730 0.017 0.987 4 Kỹnăng giao tiếp 2.66 0.723 2.71 0.726 -0.177 0.861 5 Kỹnăng lãnh đạo bản thân 2.86 0.743 2.92 0.730 -0.266 0.823 6 Kỹnăng kiểm soát cảm xúc 3.06 0.703 3.07 0.730 -0.018 0.986 7 Kỹnăng vƣợt qua khủng hoảng 2.33 0.723 2.35 0.744 -0.087 0.931 8 Kỹ năng giải quyết xung đột 2.60 0.736 2.57 0.755 0.103 0.919

Một phần của tài liệu Luận án Tiến sĩ Giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường đại học trên địa bàn tỉnh Hải Dương hiện nay theo quan điểm tích hợp (Trang 160)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(192 trang)