.Khả năng áp dụng của giải pháp - Một số giải pháp- 123docz.net

Thực tế áp dụng đã cho thấy giải pháp dạy học trực tuyến có thể được áp dụng rộng rãi cho tất cả các đối tượng học sinh ở tất cả các trường học trên địa bàn thành phố Vĩnh n và các gia đình học sinh có thể trang bị máy tính, điện thoại thơng minh có kết nối internet. Từ thực tế, trong thời gian từ tháng 2 năm 2020 đã có nhiều giáo viên trên địa bàn thành phố tổ chức dạy học online cho học sinh. Việc áp dụng ở một số trường cịn mang tính tự phát, ép buộc nhưng khơng thể phủ nhận kết quả mà hình thức dạy học này đã đem đem lại. Việc tổ chức dạy học online cho tất cả các cấp học trong thời kì học sinh nghỉ phòng chống dịch Covid19 là minh chứng rõ ràng cho khả năng áp dụng rộng rãi của giải pháp.

8. Những thơng tin cần được bảo mật (nếu có): Khơng9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:

Tham mưu với lãnh đạo xây dựng chương trình, kế hoạch thực hiện và đảm bảo có kiểm tra giám sát hỗ trợ kịp thời khi cần thiết.

Đảm bảo điều kiện cần thiết về cơ sở vật chất thiết yếu như: máy tính, mạng internet, tai nghe,...

Phát huy tinh thần chủ động, sáng tạo của giáo viên trong dạy học trực tuyến. Tổ chức các nhóm hỗ trợ, và dạy thử trước khi thực hiện chính thức.

Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh trong việc hỗ trợ cơ sở vật chất và quản lí học sinh; tránh để học sinh rơi vào mặt trái của mạng internet.

10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử:

10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:

Bảng : Tổng hợp kết quả dạy học trực tuyến cho học sinh ở trường Tiểu học Kim Ngọc, TP Vĩnh Yên khi chưa áp dụng sáng kiến.

Mức độ đạt được (%)

TT Các kĩ năng Thành Tương đối Chưa

thành thạo thành thạo

thạo

1 Kỹ năng sử dụng phần mềm 12,5% 65,5% 22%

2 Kỹ năng thực hiện bài học 36,8% 40,2% 23%

3 Kỹ năng tương tác 15% 40% 45%

4 Kỹ năng tìm kiếm thơng tin 20,5% 25% 59%

5 Kỹ năng giao tiếp trực tuyến 5,7% 14,5% 79,8%

6 Kĩ năng phối hợp các thao tác 17,3% 30,5% 52,7%

10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân:

Bảng tổng hợp kết quả dạy học trực tuyến cho học sinh ở trường Tiểu học Kim Ngọc, TP Vĩnh Yên khi áp dụng sáng kiến.

Mức độ đạt được (%) Thành Tương đối Chưa

TT Các kĩ năng thành

thạo thành thạo

thạo

1 Kỹ năng sử dụng phần mềm 80% 20% 0%

2 Kỹ năng thực hiện bài học 67,5% 17,5,5% 15%

3 Kỹ năng tương tác 65% 27,5% 7,5%

4 Kỹ năng tìm kiếm thơng tin 45,5% 39,5% 15%

5 Kỹ năng giao tiếp trực tuyến 57% 25,6% 17,4%

6 Kĩ năng phối hợp các thao tác 57,3% 33,5% 9,2%

Qua thực tế áp dụng sáng kiến vào dạy học trực tuyến cho học sinh tiểu học 25

tại trường Tiểu học Kim Ngọc, thành phố Vĩnh Yên đã cho kết quả tốt. Các kĩ năng của cả giáo viên và học sinh đều được nâng lên rất nhiều. Đặc biệt kĩ năng sử dụng phần mềm dạy – học tăng lên cao nhất và khơng cịn tình trạng khơng thành thạo. Việc sử dụng phần mềm ứng dụng dạy học trực tuyến không chỉ nâng cao kĩ năng cho học sinh mà còn đem lại sự quan tâm và cả kĩ năng cho phụ huynh học sinh. Các kĩ năng tìm kiếm thơng tin và tương tác được cải thiện đáng kể. Đây là kĩ năng rất cần thiết cho việc hướng tới ý thức tự giác trong học tập, khả năng tự tìm tịi và học hỏi của người học. Kĩ năng này rất phù hợp với tinh thần và quan điểm giáo dục đổi mới đo là “nâng cao năng lực và phẩm chất” cho học sinh. Nếu kĩ năng này thành thạo thì người học có thể tự tìm kiếm và xử lí thơng tin từ đó chủ động tiếp thu kiến thức. Một số kĩ năng phối hợp các thao tác và giao tiếp trực tuyến cũng được nâng lên ở mức độ cao và nhanh, điều này phù hợp với qui luật vận động của xã hội 4.0. Đặc biệt kĩ năng thực hiện bài học của học sinh qua hình thức học trực tuyến, kiểm tra trực tuyến đạt được là rất đáng tự hào. Với 100% số học sinh được tham gia đánh giá bằng hình thức kiểm tra trực tuyến mơn Tốn đã thể hiện được tính ưu việt và qui luật tất yếu của việc áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học hiện nay.

11. Danh sách những tổ chức/cá nhân đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu:

Số Tên tổ chức/cá

Địa chỉ Phạm vi/Lĩnh vực

TT nhân áp dụng sáng kiến

1 Khối 1 Phường Đống Đa Toàn bộ nội dung sáng