Dụng cụ, hoá chất đủ để HS thực hành theo nhóm trong điều kiện của trờng.
3. Học sinh
– Ôn tập những kiến thức liên quan đến các thí nghiệm trong bài.
– Nghiên cứu trớc để biết đợc những hớng dẫn sử dụng dụng cụ, hoá chất, các thao tác trong thí nghiệm, thực hành hoá học. Biết dụng cụ, hoá chất và cách làm các thí nghiệm trong bài.
4. Giáo viên
Chuẩn bị một số phiếu học tập.
Phiếu số 1 : Có 1 ống đong dung tích 50 ml có chia độ, làm cách nào đọc đúng lợng
chất lỏng đựng trong ống đong ? Thực hành đong 25 ml nớc cất.
Phiếu số 2 : Có 3 cốc đựng 10 ml nớc cất :
Cốc 1 : Nớc ở nhiệt độ phòng. Cốc 2 : Nớc ở nhiệt độ phòng. Cốc 3 : Nớc ở khoảng 80 – 900C.
Cho lần lợt vào cốc 1 một mẩu nhỏ Na, cốc 2 và 3 một mảnh Mg. Dự đoán sẽ có hiện tợng gì xảy ra, giải thích, viết PTHH của phản ứng.
Chia lớp thành các nhóm thực hành, mỗi nhóm khoảng 4 - 5 HS. Có một nhóm trởng. Nhóm thực hành nên giữ ổn định trong cả năm học, không nên xáo trộn (trừ trờng hợp đặc biệt).
III – một số lu ý
1. Đây là bài thực hành đầu tiên trong chơng trình hoá học trờng THPT phân ban. GV cần chuẩn bị chu đáo để hình thành ngay từ đầu cho HS :
– Một số kĩ năng cơ bản trong sử dụng dụng cụ thí nghiệm. – Kĩ năng lấy hoá chất (rắn, lỏng...),trộn hoá chất.
– Những điều cần ghi nhớ trong thực hành thí nghiệm (yêu cầu trật tự ngăn nắp, tự giác, khẩn trơng thực hiện thí nghiệm theo đúng hớng dẫn ...).
– Hình thành các nhóm thực hành. – Kĩ năng viết tờng trình v.v...
2. Phản ứng giữa Na, K với H2O xảy ra rất mạnh, đặc biệt với K. GV phải cắt các mẩu kim loại Na, K rất nhỏ (bằng 1/2 hạt đỗ xanh) để HS làm thí nghiệm, không để các em tự cắt từ miếng Na, K lớn. Lu ý HS làm thí nghiệm cẩn thận.
3. Nếu có điều kiện, GV nên thể hiện các phiếu học tập lên bản trong. Dùng máy chiếu để hớng dẫn HS trong hoạt động (1) sẽ có hiệu quả hơn.
4. Phân bố thời gian hợp lí.
