3.1 Kết luận
Sau khi hướng dẫn học sinh nắm được những kỹ năng cơ bản để học bộ môn vật lý nói chung và giải bài tập phần động học chất điểm nói riêng, cần tạo điều kiện cho các em học sinh có khả năng nhận thức tốt có điều kiện phát triển tư duy và có thể chiếm lĩnh được những tri thức, linh hoạt hơn trong việc vận dụng kiến thức, kỹ năng vào những vấn đề phức tạp hơn trong quá trình học tập bộ mơn vật lý, tăng cường được sự vận dụng kiến thức toán học vào học tập bộ mơn vật lý nói chung và giải các bài tập động lực học chất điểm nói riêng. Sau nhiều năm áp dụng đề tài vào hướng dẫn học sinh giải bài tập vật lý phần động học chất điểm ở lớp 10 của trường THPT, tôi nhận thấy kỹ năng thực hiện các thao tác tư duy đặc trưng trong học tập vật lý của học sinh các lớp do tôi phụ trách được nâng lên rõ rệt và làm học sinh say mê với bộ môn vật lý là bộ môn khoa học rất có giá trị cho bản thân các học sinh sau này trong tư duy, suy luận các vấn đề của cuộc sống một cách khoa học, và logíc, giúp mỗi con người thực hiện nhiệm vụ của bản thân với sự say mê, có được sáng tạo có lợi và đạt được năng suất, chất lượng cao. Sau nhiều năm thực hiện đề tài này ở các lớp học sinh tại trường THPT Hà Trung. Tôi nhận thấy việc học tập bộ môn Vật lý sơi nổi hơn và học sinh có khả năng vận dụng kiến thức Vật lý nói chung và việc giải các bài toán về động học chất điểm khá thuần thục, những bài tập có tính phức tạp cao tạo được hứng thú cho những học sinh khá, giỏi. Các thao tác tư duy đặc trưng trong học tập bộ môn vật lý nói chung được học sinh
21
tiến hành thuận lợi và linh hoạt. Vì vậy kết quả thi học sinh giỏi của học sinh lớp 10 của trường đạt khá cao.
3.2 Kiến nghị.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ
Thanh Hóa, ngày 05 tháng 5 năm 2021.
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, khơng sao chép nội dung của người khác.
(Ký và ghi rõ họ tên)
Trần Văn Tâm
4 Hệ thống bài tập mang tính ứng dụng thực tiễn trong chương trình chưa cao. Nhà trường và cấp trên nên tạo điều kiện cho giáo viên có tờ báo tạp chí “Vật lý phổ thơng” hàng tháng để Giáo viên và học sinh có điều kiện tiếp cận với nhiều
bài toán thực tiễn.Trong thời gian tới tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu để vận dụng cách hướng dẫn học sinh như trên vào các loại bài toán nâng cao, chuyên sâu, yêu cầu sự vận dụng kiến thức phức tạp. Trên đây là những suy nghĩ của cá nhân tơi về một vấn đề cụ thể, ít nhiều cũng mang tính chủ quan và khơng thể tránh khỏi những sai sót. Rất mong được sự đánh giá, góp ý của các đồng nghiệp.
22
Tài liệu tham khảo
[1] Bài tập cơ học, Dương Trọng Bái, Tô Hân, NXB Giáo dục, tháng 9 năm 1998.
[2] Giải toán vật lý 10 tập 1, Bùi Quang Hân, NXB Giáo dục, tháng 4 năm 2006.
[3] Tài liệu chuyên vật lý 10, Phạm Quý Tư, Nguyễn Đình Noãn, NXB Giáo dục, tháng 4 năm 2012.
[4] Vật lý và tuổi trẻ, Hội vật lý Việt Nam, Công ty CP truyền thông V, năm 2017.
23