Phần II NỘI DUNG
Phần III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận.
- Thực nghiệm sư phạm đã chứng minh tính hiệu quả và tính khả thi của việcsử dụng sơ đồ tư duy kết hợp với kỹ thuật dạy học phịng tranh trong dạy học mơn Lịch sử. Kết quả thực nghiệm chứng tỏsơ đồ tư duy có những ưu thế trong việc giúp cho học sinh hệ thống hóa kiến thứctốt hơn, đồng thời rèn luyện cho học sinh cách tự học và tư duy có hệ thống.
- Mặt khác, việcsử dụng các sơ đồ tư duy kết hợp với kỹ thuật dạy học phịng tranhtrong dạy học mơn Lịch sử sẽ phát huy tính tích cực, hứng thú học tập của học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học mơn Lịch sử.
3.2. Kiến nghị.
- Tổ chức nhiều hơn các đợt tập huấn nhằm nâng cao kĩ năng sử dụng công nghệ thơng tin, phương pháp dạy học tích cực cho Giáo viên phổ thông.
- Giáo viên cần tăng cường sử dụng và sử dụng đa dạng các phương pháp dạy học tích cực trong các bài lên lớp.
- Tăng cường trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị cho các phòng học nhằm tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng công nghệ thông tin trong các bài lên lớp nhằm nâng cao hiệu quả cho các tiết dạy.
Trên đây là một số giải pháp Sử dụng sơ đồ tư duy kết hợp với kỹ thuật dạy học phòng tranh để dạy học bài 3, bài 4, Lịch sử lớp 10, ở trường THPT (chuyên đề: Các quốc gia cổ đại phương Đơng và phương Tây).Chắc chắn nó cịn nhiều thiếusót. Rất mong sự trao đổi, đóng góp của đồng nghiệp để nhiệm vụ dạy học được tốt hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng 5 năm 2021
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, khơng sao chép nội dung của người khác.
Người viết sáng kiến
Lưu Vũ Luyện
19
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Trịnh Văn Biều (2005), Các phương pháp dạy học hiệu quả, Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh.
[2]. Phan Ngọc Liên (chủ biên), Trịnh Đình Tùng, Nguyễn Thị Cơi (2002), Phương pháp dạy học lịch sử (2 tập), Nxb ĐHSP Hà Nội.
[3].Phan Ngọc Liên (tổng chủ biên) (2006), Lịch sử lớp 10, Nxb Giáo dục, Hà Nội.
[4]. Phan Ngọc Liên (Chủ biên), Nguyễn Xuân Trường, Đinh Ngọc Bảo, Nguyễn Hải Châu, Trịnh Đình Tùng, Đào Tố Uyên, Nghiêm Đình Vỳ (2011),Hướng dẫn thực
hiện chuẩn kiến thức kĩ năng môn lịch sử lớp 10, Nxb giáo dục Việt Nam.
[5]. Tony Buzan (Trần Chánh Nguyên dịch, 2009), Sắp xếp ý tưởng với
SĐTD, NXB Tổng hợp Hồ Chí Minh.
[6]. Tony Buzan (Lê Huy Lâm dịch (2008), Sơ đồ tư duy, NXB Tổng hợp Hồ Chí Minh
[7]. Các tài liệu liên quan khác.
STT
1
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử ở trường THPT Yên Định I
20