3.1 Kết luận.
Trong đề tài này, tụi đó chọn lọc những bài tập điển hỡnh nhất trong mỗi dạng, hệ thống cỏc kiến thức toỏn học theo từng dạng cụ thể, đú là những vấn đề cơ bản và thiết yếu cú nhiều liờn quan đến cỏc kiến thức thường gặp trong cỏc kỳ thi. Tụi khụng muốn cỏc em học sinh chỉ biết giải từng bài một cỏch mỏy múc do đú bờn cạnh việc phõn chia cỏc dạng toỏn ở mức độ nhất định, đó coi trọng phõn tớch đặc điểm của bài toỏn để cú lời giải hợp lớ, lưu ý những sai lầm dễ mắc của học sinh khi giải một bài toỏn, đồng thời thụng qua cỏc bài tập mà rốn luyện kỹ năng học tập bộ mụn toỏn và rốn luyện đức tớnh sỏng tạo, cú ý trớ vươn lờn trong học tập, cung cấp thờm kinh nghiệm giải toỏn và rốn luyện phương phỏp suy luận toỏn học. Đặc biệt giỳp cỏc em cú thể tự giải được cỏc bài toỏn thường gặp trong cỏc kỡ thi cuối học kỳ, thi học sinh giỏi, thi vào lớp 10- THPT, đồng thời chuẩn bị tốt để học toỏn ở lớp trờn.
3.2. Kiến nghị.
Cần thiết phải xõy dựng một số chuyờn đề về toỏn học làm tài liệu tham khảo cho việc giảng dạy và học toỏn được tốt hơn.
Cần khai thỏc và phỏt triển cao hơn, đầy đủ và hoàn thiện hơn một số dạng toỏn cơ bản ở trường THCS.
Việc viết sỏng kiến kinh nghiệm là một cụng việc thường xuyờn , một định hướng của ngành.
Với rất nhiều mục đớch mà sỏng kiến đưa ra, nhưng với thời gian, kiến thức và kinh nghiệm của bản thõn cũn hạn chế, việc biờn soạn phụ thuộc vào nhiều yếu tố: tài liệu tham khảo, thực tế, thời gian…, chắc chắn rằng nội dung của sỏng kiến cũn chưa được phong phỳ. Với đề tài “Sử dụng một số bất đẳng
thức vào giải toỏn để nõng cao chất lượng học sinh giỏi lớp 9 ” của tụi khụng
sao trỏnh được những điểm cũn thiếu xút. Rất mong sự trao đổi gúp ý của cỏc đồng nghiệp.
Tụi xin chõn thành cảm ơn !
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN
VỊ
Thanh Húa, ngày 18 thỏng 3 năm 2021 CAM KẾT KHễNG COPPY
Người thực hiện
Bựi Thị Thoa