Sau một thời gian nghiên cứu, tìm hiểu, tơi đã hồn thành đề tài “Phương pháp
dạy học một số yếu tố hình học theo SGK Tốn 5”. Qua việc nghiên cứu đó tơi đã có
điều kiện để nắm chắc hơn nội dung, yêu cầu và PPDH các nội dung hình học theo yêu cầu phổ cập ở lớp 5 nối riêng và Tiểu học nói chung, và rút ra được những điểm cơ bản quan trọng cần chú ý khi dạy học về các nội dung hình học ở lớp 5
Việc nghiên cứu đó cịn giúp tơi bổ sung, trau dồi những kiến thức còn thiếu, rất quan trọng và thiết thực đối với bản thân trong thực tế giảng dạy hiện tại và sau này.
Sáng kiến tuy còn đơn giản, phạm vi hẹp, song hy vọng rằng sáng kiến này sẽ có ích, nhất là có ích cho những GV trẻ mới vào nghề như tơi. Mặt khác, sáng kiến này cịn có triển vọng phát triển, mở rộng thành đề tài “Tìm hiểu việc dạy học các yếu tố hình học ở Tiểu học”.
Qua quá trình tìm hiểu về nội dung và phương pháp dạy học các yếu tố hình học ở lớp 5 bản thân tôi cũng nhận thấy :
- Nội dung các kiến thức về hình học đã được lựa chọn một cách hợp lý, sắp xếp hệ thống, khoa học, phù hợp đặc điểm tâm lý cũng như đặc điểm tư duy của HS ở lớp 5- giai đoạn hình thành, phát triển tư duy trừu tượng.
- Các nội dung hình học được bổ sung đưa vào chương trình Tốn 5 đáp ứng được yêu cầu về nội dung cấu trúc chương trình hình học tồn cấp theo nguyên tắc đồng tâm.
- Trong việc dạy học tốn Tiểu học nói chung, dạy các nội dung hình học nói riêng mà cụ thể là ở lớp 5, PPDH cơ bản nhất là kết hợp giữa cái cụ thể và cái trừu tượng theo con đường “từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng và từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn”. Mặc dù ở lớp 5 tư duy trừu tượng đã phát triển nhưng tư duy cụ thể vẫn chiếm ưu thế. Do đó PP trực quan để hình thành kiến thức cho HS là điểm mấu chốt, đặc biệt quan trọng đối với mọi tiết học về hình học. HS phải được quan sát trên thực tế, kết hợp thực hành trên đồ vật dưới sự hướng dẫn của GV để hình thành kiến thức, hình thành biểu tượng.
- PPDH phải nhằm phát huy tính tích cực chủ động của HS. Đối với các nội dung hình học, GV rất dễ gây hứng thú học tập cho HS.Vì vậy cần lợi dụng ưu điểm này để tổ chức DH sao cho gây được hứng thú, sự say mê học tập của HS.Cần kết hợp linh hoạt nhiều PPDH trong một tiết dạy để phát huy hết các khía cạnh của PPDH đó.
Xin chân thành cảm ơn !
Mai Thị Mai
DANH MỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠICẤP PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, CẤP SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOVÀ CẤP PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, CẤP SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOVÀ
CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI C TRỞ LÊN