. Viết đúng chính tả, bài viết trình bày sạch đẹp…
So sánh với kết quả khảo sát đầu năm và
khảo sát đầu năm và sau khi vận dụng các giải pháp trên kết quả lớp tơi thu được như sau:
Tổng số bài
25
Kết quả đó cho tơi niềm tin vào hiệu quả của các biện pháp đã tìm tịi và ứng dụng trong năm học qua.
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
Qua quá trình nghiên cứu, đề xuất giải pháp và áp dụng trong quá
trình giảng dạy, tơi đã áp dụng linh hoạt trong quá trình dạy học ở nhà trường và đã mang lại những kết quả đáng mừng. Qua nghiên cứu và thực hiện đề tài, chúng tôi xin đề xuất một số vấn đề sau:
- Theo ý kiến chủ quan của người viết, những giải pháp nêu trong sáng kiến kinh nghiệm này là những giải pháp có vai trị quan trọng, thiết thực, hứa hẹn nhiều triển vọng nâng cao kỹ năng viết văn miêu tả cảnh cho học sinh lớp 5. Tôi đề nghị lãnh đạo nhà trường, các bộ phận chức năng liên quan cho phép ứng dụng các vấn đề đã nghiên cứu trên đây vào thực tiễn dạy học trong năm học tiếp theo.
- Đồng thời, đề các giải pháp có tính khả thi, tơi xin đề xuất một số nội dung cơ bản sau:
3.2. Kiến nghị
+ Thường xuyên tổ chức hội nghị chuyên đề tại trường, để giáo viên được trao đổi kinh nghiệm và phối hợp hỗ trợ nhau trong việc rèn cho học sinh kỹ năng rèn kỹ năng viết văn miêu tả cho học sinh lớp 5.
+ Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoài giờ để rèn kỹ năng viết văn cho học sinh: viết báo tường, hay chủ đề hoạt động ngoài giờ theo chủ đề hàng tháng,...
Do điều kiện thời gian và năng lực bản thân còn hạn chế, bản sáng kiến kinh nghiệm này khơng tránh khỏi những thiếu sót, tơi mong nhận được những ý kiến đóng góp quý báu của các nhà giáo dục, các bạn đồng nghiệp và Hội đồng khoa học các cấp để có thể sửa chữa hồn thiện hơn.
Tơi xin chân thành cảm ơn !
XÁC NHẬN CỦA THỦ
TRƯỞNG ĐƠN VỊ Đông Hương, ngày 30 tháng 3 năm 2021
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, khơng sao chép nội dung của người khác.
Người viết
Khương Thị Hạnh TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Lê A, Thành Thị Yên Mỹ, Lê Phương Nga, Nguyễn Trí- Phương pháp dạy học Tiếng Việt, Vụ giáo viên- Bộ Giáo dục và Đào tạo, H. 1998 (Giáo trình chính thức đào tạo giáo viên tiểu học hệ CĐSP và SP 12 +2).