PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU
PHẦN II NỘI DUNG SKKN
2.4. Hiệu quả của SKKN đối với hoạt động giáo
Qua q trình thực hiện sáng kiến kinh nghiệm, tơi nhận thấy các em đã có nhiều tiến bộ về nhiều phương diện, cụ thể như: Các tiết học hình khơng gian đạt hiệu quả cao hơn, các phần bài tập được học sinh hồn thành nhanh, nhiều và chính xác hơn. Đặc biệt qua các bài kiểm tra, bài thi khảo sát thì các câu hình khơng gian nói riêng đã đạt được hiệu quả rất tốt.
Với những giải pháp đã đưa ra và áp dụng, sau khi thực nghiệm và đối chứng đề tài ở các lớp tôi giảng dạy đã thu được những kết quả học tập cuối năm của mơn tốn nói riêng như sau:
Lớp
11T5 11T7 11C5
Cịn dưới đây là thơng kê KSCL lần 1 đã đề cập.
Lớp
11T5 11T7 11C5
Qua thống kê thu được ở trên, đã tạo điều kiện và niềm tin cho tôi để tiếp tục áp dụng những giải pháp tích cực của đề tài cho những năm học sau. Và tôi cũng nhận thấy rằng để dạy cho học sinh học tốt mơn hình học khơng gian thì cần phải hệ thống lại kiến thức, nắm được các phương pháp giải, phương pháp chứng minh, lập luận chặt chẽ, lơgíc,…Ngồi ra cần giúp cho học sinh phát triển tư duy hình ảnh, trực quan, rèn kỹ năng vẽ hình. Nhằm mục đích giúp học sinh tiếp thu kiến thức ngày càng tốt hơn, hiệu quả giảng dạy của giáo viên cũng được nâng dần lên tầm cao hơn.
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1. Kết luận:
1. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm:
Nhằm tạo động lực thúc đẩy học sinh tích cực học tập, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy cho bản thân và kết quả giáo dục của nhà trường.
2. Khả năng ứng dụng:
Sáng kiến kinh nghiệm có thể áp dụng rộng rãi cho tất cả các học sinh đang học lớp 11. Khả năng ứng dụng của sáng kiến kinh nghiệm là ở phương pháp đặt vấn đề, phân tích, hướng dẫn học sinh giải quyết vấn đề.
3. Bài học kinh nghiệm và hướng phát triển của đề tài.
*Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng đề tài đã nêu ở trên, tôi thấy kết quả thu được rất tích cực. Điều đó chứng tỏ rằng để học sinh có được những kĩ năng, chủ động và linh hoạt, người giáo viên cũng cần linh hoạt và nắm bắt xu hướng đổi mới của giáo dục, phát huy được tính sáng tạo của mình trong giảng dạy; song song đó cần tích cực nghiên cứu tài liệu sách vở và đầu tư cho chuyên môn.
*Khi nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giải bài
tốn hình học khơng gian cho học sinh lớp 11 trường THPT Quảng
Xương 1”. Tơi nhận thấy bản thân mình trở thành một con người sáng tạo
và linh hoạt, luôn tiếp nhận các vấn đề mới rất chủ động, tư đó tìm thêm được nhiều giải pháp tích cực truyền đạt cho học sinh.