3.1. Kết luận
Trên đây là tồn bộ kinh nghiệm mà tơi đã rút ra trong q trình dạy giải tốn có lời văn lớp 2. Kết quả đạt được tuy chưa mĩ mãn nhưng bản thân tơi nhận thấy hồn tồn có thể ứng dụng rộng rãi trong dạy học tốn có lời văn cho học sinh lớp
2. Với mục đích rèn kĩ năng giải tốn có lời văn cho học sinh Tiểu học nói chung và cho học sinh lớp 2 nói riêng là một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa đối với mỗi giáo viên Tiểu học. Nếu có biện pháp và kế hoạch dạy học tốt, hợp lí sẽ giúp học sinh giải tốn tốt hơn, từ đó nâng cao chất lượng mơn Tốn của học sinh trong lớp. Để quá trình rèn kĩ năng giải tốn cho học sinh đạt hiệu quả, tơi rút ra một số kinh nghiệm sau:
- Các bài tốn để có lời văn nội dung đa dạng phong phú. Do đó việc yêu cầu học sinh đọc kĩ đề toán để xác định được dạng bài và tìm ra hướng giải đúng là việc làm hết sức cần thiết đối với mỗi giáo viên.
- Khi dạy bài tốn có lời văn, giáo viên nên tổ chức cho học sinh tóm tắt bài tốn, cần hướng dẫn học sinh một cách tỉ mỉ để các em vận dụng công thức giải được chính xác, linh hoạt.
- Đối với những bài tốn có lời văn phức tạp, cần hướng dẫn học sinh một số phương pháp (sơ đồ, đoạn thẳng, suy luận…) để đưa bài tốn về dạng điển hình.
Khi hướng dẫn giải các bài tốn có lời văn, giáo viên cần khuyến khích, động viên học sinh bằng nhiều cách khác nhau (nếu có thể) và lựa chọn cách giải hay nhất.
-Giáo viên cần phải chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cần làm tốt những công việc sau: + Xác định đúng yêu cầu bài toán và đưa bài toán về dạng cơ bản.
+ Tìm các cách giải khác nhau của bài tốn
+ Dự kiến những khó khăn, sai lầm của học sinh.
+ Tìm cách hướng dẫn học sinh tháo gỡ khó khăn và gợi ý để học sinh tìm được cách giải hay.
- Trong q trình giảng dạy giáo viên cần có sự động viên, tun dương, khuyến khích đúng lúc, kịp thời đối với học sinh.
- Ngồi ra địi hỏi ở mỗi giáo viên sự kiên trì, linh hoạt và sang tạo trong mỗi tiết dạy.
Với những kinh nghiệm trên, tơi tin rằng có thể hồn tồn áp dụng với học sinh lớp 2 trường tôi và lớp 2 của các trường có cùng điều kiện trong huyện, trong tỉnh nhằm đưa chất lượng giải tốn có lời văn cho học sinh lớp 2 ngày càng được nâng cao.
3.2. Kiến nghị
3.2.1. Về phía nhà trường
- Tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất, phương tiện dạy học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy.
- Nhà trường bổ sung đầy đủ hơn các đồ dùng dạy học, tài liệu hướng dẫn để tạo điều kiện cho giáo viên nghiên cứu, vận dụng phương pháp dạy học phù hợp cho từng bài, từng đối tượng học sinh.
3.2.2. Đối với giáo viên
- Để ứng dụng được SKKN này vào thực tiễn, người giáo viên cần tâm huyết với nghề, sát sao với lớp, quan tâm đến từng đối tượng học sinh để có phương pháp giảng dạy phù hợp và đạt hiệu quả tốt nhất.
- Giáo viên phải mạnh dạn đổi mới phương pháp dạy bằng nhiều hình thức.
- Sau mỗi bài dạy, giáo viên cần tự đánh giá hiệu quả của biện pháp đã vận dụng và có những điều chỉnh kịp thời ở bài sau (nếu chưa phù hợp).
Trên đây chỉ là một vài kinh nghiệm nhỏ trong việc dạy học giải tốn có lời văn ở lớp 2. Trong q trình nghiên cứu, trình bày khơng tránh khỏi những thiếu sót, kính mong Hội đồng thẩm định, các đồng nghiệp đóng góp ý kiến.
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị Yên Định, ngày 16/4/2021
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, khơng sao chép nội dung của người khác.
Người viết
Lê Thị Hảo
21
TÀI LIỆU THAM KHẢO
TT TÊN TÀI LIỆU
1 SGK Toán 2