3.1. Kết luận.
Sau một thời gian nghiên cứu và thực hiện với lịng say mê, kiên trì kết hợp với việc sử dụng các giải pháp trên một cách linh hoạt tôi nhận thấy.
Giáo dục lễ giáo cho trẻ không chỉ thể hiện trong giờ học mà còn được thể hiện ở tất cả các hoạt động. Do đó chúng ta cần phải lồng ghép linh hoạt nội duung giáo dục lễ giáo vào các hoạt động để giáo dục trẻ. Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo dưới hình thức vè, ca dao, câu đố vào bài học để giáo dục trẻ.
Cô giáo phải phối hợp với phụ huynh trong cơng tác chăm sóc và giáo dục lễ giáo cho trẻ. Gia đình của trẻ thật sự là mái ấm đầy tình thương, bố mẹ phải là tấm gương sáng và mẫu mực về hành vi của mình.
Cơ giáo phải thật sự là tấm gương sáng để trẻ noi theo, giàu tình u thương, thận trọng trong mọi hành vi, lời nói của mình, ln thân thiện để tạo tâm lý thoải mái, cô luôn gần gũi quan sát, nắm bắt được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, quan tâm chú trọng tới lời nói, cử chỉ của trẻ trong các hoạt động cũng như khi giao tiếp với bạn, với cô và với mọi người để rèn luyện uốn nắn trẻ kịp thời.
Linh hoạt sáng tạo và biết tận dụng mọi cơ hội tìm ra những biện pháp hữu hiệu nhất để giúp trẻ hình thành những chuẩn mực đạo đức tốt nhất.
Ngay tư đâu năm giáo viên chủ nhiệm phải năm ro tinh hinh cua lơp, cua tưng chau về sức khỏe, sở thích cũng như hồn cảnh gia đình, mức độ quan tâm của Bố Mẹ va tạo cho trẻ môi trường học tập và nề nếp tốt. Có như vậy thì hiệu quả giáo dục sẽ được nâng cao.
Bản thân tơi phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, vè để nội dung giáo dục lễ giáo của trẻ ngày càng phong phú hơn, tôi thay đổi theo từng chủ đề để tạo sự mới lạ hấp dẫn trẻ.
Phải thường xuyên thực hiện giờ nêu gương và kể chuyện hàng tuần hoặc tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ.
3.2. Kiến nghị . * Với nhà trường.
Nhà trường làm tốt cơng tác tham mưu với cac cấp, ban ngành, đồn thể, với cộng đồng xã hội đầu tư cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học đồng bộ, đa dạng về chủng loại, đáp ứng yêu cầu tối thiểu, để phục vụ cho công tác dạy và học tại đơn vị. Từ đó nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ.
Tạo điều kiện để cho trẻ được tham quan, tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhiều hơn.
* Với Phòng Giáo dục và Đào tạo:
Cung cấp tài liệu về giáo dục lễ giáo cho trẻ để giáo viên chúng tôi được học tập thêm những kiến thức mới nhằm giáo dục cho trẻ đạt hiệu quả cao hơn nữa.
20
Thường xuyên tổ chức sinh hoạt chun mơn liên trường để giáo viên có điều kiện học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau. Tổ chức cho giáo viên các trường đi tham quan, dự giờ ở một số trường điển hình trong huyện và huyện bạn để học hỏi thêm kinh nghiệm.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi đã áp dụng vào thực tiễn trong quá trình giảng dạy. Mặc dù đã cố gắng song không tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong hội đồng khoa học đóng góp ý kiến để đề tài được hồn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Điền Hạ, ngày 20 tháng 5 năm 2021
Tôi xin cam đoan đây là Sáng kiến kinh nghiệm của mình viết, khơng sao chép nội dung của người khác.
NGƯỜI VIẾT
Phạm Thị Hương
TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Giáo dục học mầm non, NXB Đại học sư phạm Hà Nội (Năm 2000) [1]
- Tâm lý học lứa tuổi mầm non(NXB Giaó dục đại học sư phạm)- Nguyễn Thị Ánh Tuyết- Đỗ Thị Mai - Nguyễn Thị Kim Thoa.[2].
- Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non Mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi , NXB giáo dục Việt Nam (Năm 2020).
- Giáo trình tâm lý học đại cương, NXB Đại học sư phạm Hà Nội (Năm 2005)
- Bồi dưỡng thường xuyên, mô đun GVMN26 theo thông tư số: 12/2019/TT-BGDĐT.
- Tạp chí giáo dục Mầm non số (5-2009, số 3 năm 2011 , số 1 năm 2013).
- Các trang mạng như: Google, Youtube,…
22
DANH MỤC
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINHNGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP
CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Phạm Thị Hương
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Điền Hạ
TT Tên đề tài SKKN