# Đỏp ỏn B.
CTPT cho thấy X là hợp chất đơn chức.
Do đú, nmuối = neste = 5 = 0,05 mol Mmuối = 3,4 = 68 HCOONa loại A
100 → 0,05 → →
Vỡ sản phẩm thủy phõn cũn lại (cú chứa nối đụi) khụng làm mất màu nước brom → phải là xeton → C liờn kết với nhúm –COO- mang nối đụi và cú bậc bằng 2→ đỏp ỏn đỳng là B.
Cõu hỏi này khỏ cơ bản, cú yếu tố biện luận về CTCT nhưng khụng quỏ phức tạp.
Cõu 58: Cho dóy chuyển húa sau:
Phenol⎯⎯→+X Phenyl axetat 0
(du)
NaOH t
+
⎯⎯⎯⎯⎯→Y (hợp chất thơm) Hai chất X,Y trong sơđồ trờn lần lượt là:
A. anhiđrit axetic, phenol. B. anhiđrit axetic, natri phenolat C. axit axetic, natri phenolat. D. axit axetic, phenol.
# Đỏp ỏn B.
Cõu hỏi này khỏ hay nhưng khụng quỏ khú, điểm mấu chốt cỏc em cần nhớ là “phenol khụng tạo este với cỏc axit cacboxylic thụng thường” (đõy là điều thầy đó từng nhấn mạnh trong quỏ trỡnh ụn tập), nếu quờn mất chi tiết này thỡ cỏc em sẽ dễ chọn nhầm đỏp ỏn C, 2 đỏp ỏn nhiễu cũn lại là A và D dễ dàng bị loại vỡ Y khụng thể là phenol khi điều kiện phản ứng là NaOH dư.
* Ở đõy cú một kinh nghiệm là khả năng phản ứng của anhiđrit axit bao giờ cũng cao hơn axit cacboxylic tương ứng do đú, nếu axit cú thể phản ứng thỡ anhiđrit axit chắc chắn cũng cú phản ứng (cả 2 đều đỳng) nhưng ngược lại, anhiđrit cú phản ứng thỡ axit chưa chắc đó phản ứng được (chỉ 1 cỏi đỳng). Vỡ đỏp ỏn đỳng chỉ cú 1 nờn với suy luận như vậy, ta hiểu rằng, trong đa số trường hợp, khi cú 2 đỏp ỏn tương đương mà 1 là axit và 1 là anhiđrit axit thỡ chắc chắn đỏp ỏn cú anhiđrit axit mới là đỏp ỏn đỳng.
Cõu 59: Cho sơđồ chuyển húa: CH3CH2Cl ⎯⎯⎯KCN→ X 3 0 H O t + ⎯⎯⎯→ Y Cụng thức cấu tạo của X, Y lần lượt là: A. CH3CH2CN, CH3CH2CHO. B. CH3CH2NH2, CH3CH2COOH. C. CH3CH2CN, CH3CH2COONH4. D. CH3CH2CN, CH3CH2COOH. # Đỏp ỏn B.
Cõu hỏi này khụng quỏ khú (thầy cũng đó từng nhấn mạnh tại lớp học), nếu bạn nào quan tõm đến phương phỏp điều chế Polimetylmetacrylat thỡ khụng thể khụng nhớ. Tuy nhiờn, cú thể một số bạn (nhất là cỏc bạn học sinh chuyờn) cú thể chọn nhầm đỏp ỏn C. Lưu ý là Nitril khi thủy phõn trong H2O sẽ sinh ra muối amoni nhưng trong axit mạnh thỡ lại tạo thành axit (yếu hơn) do phản ứng trao đổi.
Cõu 60: Trường hợp xảy ra phản ứng là
vukhacngoc@gmail.com http://my.opera.com/saobanglanhgia C. Cu + HCl (loóng) + O2→ D. Cu + H2SO4 (loóng) →
# Đỏp ỏn C.
Cõu hỏi này khụng khú nhưng do rơi vào phần kiến thức lớp 10, lại vào 1 phản ứng ớt được quan tõm nờn chắc sẽ cú 1 số bạn lỳng tỳng. Tuy nhiờn, ta cú thể tỡm được đỏp ỏn đỳng nhờ dễ dàng loại bỏ cỏc đỏp ỏn A, B, D mà khụng cần chắc chắn về phản ứng C.
Nhận xột chung vềđề thi:
Nhỡn chung đề thi ĐH khối A năm nay cú thể núi là khụng hay và hơi “cạn” về mặt ý tưởng, rất nhiều cõu trong đề thi thuộc loại “thuộc mặt, quen tờn”, trong đú cú một số cõu bị trựng lặp ngay trong đề (cõu hỏi về phản ứng của kim loại với HNO3, cõu hỏi về cỏc phản ứng theo từng nấc của CO2 với kiềm và ngược lại, cõu hỏi về phản ứng của cỏc ion và kim loại trong dóy điện húa, cõu hỏi về phản ứng thủy phõn – xà phũng húa, …). Một số cõu hỏi cú ý tưởng thỡ chưa được khai thỏc triệt để, chưa cú chiều sõu nờn chưa làm rừ được cỏi hay và độ khú của cõu hỏi.
Về mặt độ khú, đề thi cú sự phõn loại nhất định nhưng khụng quỏ sõu sắc, tỷ lệ bài tập ỏp đảo so với lý thuyết là khú khăn chớnh đối với thớ sinh, nếu khụng cú sự chuẩn bị chu đỏo về kiến thức, phương phỏp, kỹ năng và kinh nghiệm, mất bỡnh tĩnh trong phũng thi thỡ ỏp lực tớnh toỏn nhiều dễ khiến thớ sinh mắc phải những sai sút đỏng tiếc. Đú là một điều đỏng tiếc và cũng là hạn chế lớn nhất của đề thi! Tuy nhiờn, với những thớ sinh đó cú nhiều kinh nghiệm và chăm chỉ luyện tập cú thể dễ dàng nhận ra cỏc điểm “quen thuộc” trong đề thi và giải quyết được trong thời gian tương đối nhanh.
Để khắc phục hạn chế của đề thi, cỏc tỏc giả nờn khai thỏc sõu hơn những ý tưởng cú, hạn chế bớt cỏc thao tỏc tớnh toỏn hoặc mở ra cỏc cơ hội “chọn ngẫu nhiờn” từđỏp ỏn nhiễu.
* Những nhận xột về đỏp ỏn nhiễu ở trờn chỉ mang tớnh tham khảo và cú ý nghĩa với từng cõu hỏi chứ
khụng phản ỏnh mục tiờu chung của cả đề thi. Việc mở ra cỏc cơ hội “chọn ngẫu nhiờn” là cần thiết để phõn loại những thớ sinh cú tư duy nhanh và sỏng tạo!
Về phõn bố của đề thi, sự sắp xếp ngẫu nhiờn cỏc cõu hỏi trong đề thi vẫn lặp lại tỡnh trạng của những năm trước. Đú là sự sắp xếp thiếu khoa học, khụng cú lớp nang, khụng cú bố cục rừ ràng, phõn bố cõu hỏi khú và cõu hỏi dễ trong cỏc mó đề thi khỏc nhau khụng đồng đều như nhau, điều này tạo ra sự thiếu cụng bằng đỏng kể đối với cỏc thớ sinh (cú những em liờn tiếp gặp phải cõu khú ngay từ đầu, cú những em chỉ phải làm cõu hỏi khú ở cuối đề). Điểm tớch cực đỏng ghi nhận nhất trong phõn bố đề thi là ở Phần dành riờng cho cỏc thớ sinh, cỏc kiến thức chuẩn và nõng cao khỏ chớnh xỏc, đặc biệt là ở Phần nõng cao, cỏc cõu hỏi đều đề cập đến những vấn để riờng, đặc trưng của chương trỡnh nõng cao.
Về điểm thi, nhỡn chung đề thi cú tớnh phõn loại, nhưng do cường độ bài tập cú tớnh toỏn nhiều nờn sẽ là đỏng tiếc cho một số em cú học lực khỏ tốt nhưng bị mắc sai sút khụng đỏng cú trong quỏ trỡnh tớnh toỏn. Với đề thi năm nay, phổ điểm chủ yếu sẽ nằm trong khoảng 6-8 đối với cỏc học sinh cú học lực khỏ, 8-9 điểm đối với cỏc em học tốt, phải thật xuất sắc mới cú cơ hội được 10 điểm. (trong số hơn 40 học sinh thầy trực tiếp dạy năm nay cũng chỉ cú 2 bạn được 10 trọn vẹn, 1 bạn 9,8, 1 bạn 9,6 và 2-3 bạn 9,2 – 9,4). Kết hợp với kết quả thi của mụn Toỏn (khụng
khú nhưng phổ kiến thức ụn tập khỏ rộng) và mụn Lý (khỏ dễ) thỡ điểm chuẩn của năm nay sẽ chỉ bằng hoặc kộm năm trước 1 chỳt (0,5 – 1 điểm).
Đối với cỏc em học sinh, qua đề thi năm nay lại thờm 1 lần nữa khẳng định: cỏc em muốn làm chủ kỳ thi ĐH thỡ cỏc em cần phải hội đủ cả Kiến thức, Phương phỏp, Kỹ năng và Kinh nghiệm mới cú thể giải quyết đề thi được một cỏch vững vàng và nhanh chúng. Đề thi hầu hết đều nhằm vào những kiến thức cơ bản, những dạng bài tập quen thuộc và nếu cú biến đổi thỡ cũng ở mức khụng đỏng kể, nếu chăm chỉ rốn luyện tớch cực thỡ cõu hỏi nào với cỏc em cũng đều “quen” và dễ dàng cả.
Bài viết trờn chỉ mang quan điểm cỏ nhõn, một số cỏch giải và nhận xột chỉ mang tớnh tham khảo. Những phõn tớch chi tiết và hướng dẫn cụ thể hơn, cỏc bạn và cỏc em cú thể tỡm đọc trong cỏc tài liệu tham khảo sắp xuất bản trong thời gian tới của tụi (sẽ cú một cuốn chuyờn về giải đề thi
ĐH và cỏc định hướng ụn tập trong năm 2010). Cỏc phương phỏp giải toỏn đó sử dụng trong quỏ trỡnh giải đề thi cỏc bạn cũng cú thể tham khảo trong cỏc sỏch: