Trường hợp 1: Rối loạn giảm phân xảy ra ở một giới Trường hợp 2: Rối loạn giảm phân xảy ra ở cả hai giới.

Một phần của tài liệu (SKKN mới NHẤT) giải pháp đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng giáo viên cọ sát với các dạng đề thi HSG các cấp, thi đại học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT yên định 1 (Trang 29 - 31)

- Trường hợp 2: Rối loạn giảm phân xảy ra ở cả hai giới.

(Cho rằng các loại giao tử có sức sống và khả năng thụ tinh tương đương nhau)

Câu 7

Một gen mã hoá 1 chuỗi polipeptit gồm 598 axit amin có tích số % của Adenin và loại nucleotit khơng bổ sung với nó là 4% (biết % của A lớn hơn % của nuclêotit không bổ sung). Một đột biến điểm xảy ra làm gen sau đột biến tăng thêm 2 liên kết hidro.

a) Hãy tính số nucleotit từng loại của gen trước đột biến và xác định dạng đột biến?

b) Nếu đột biến đó xảy ra ở codon thứ 300 trên mạch mang mã gốc của gen thì chuỗipolipeptit do gen đột biến quy định tổng hợp có sai khác gì so với chuỗi polipeptit do gen ban đầu polipeptit do gen đột biến quy định tổng hợp có sai khác gì so với chuỗi polipeptit do gen ban đầu tổng hợp?

Câu 8

Cho một đoạn ADN chứa gen cấu trúc có trình tự các nuclêơtit như sau: 5’ …AXATGTXTGGTGAAAGXAXXX...3’ 3’ …TGTAXAGAXXAXTTTXGTGGG...5’

a. Viết trình tự các ribơnuclêơtit của mARN được sao mã từ gen cấu trúc trên. Giảithích. thích.

b. Viết trình tự các axit amin của chuỗi pơlipeptit được giải mã hồn chỉnh từ đoạn gentrên. Biết các bộ ba quy định mã hóa các axit amin như sau: GAA: axit glutamic; UXU, AGX: trên. Biết các bộ ba quy định mã hóa các axit amin như sau: GAA: axit glutamic; UXU, AGX: Xêrin; GGU: Glixin; AXX: Thrêônin; UAU: Tirôzin; AUG: (Mã mở đầu) Mêtiônin; UAG: mã kết thúc.

c. Hãy cho biết hậu quả (thể hiện ở sản phẩm giải mã) của các đột biến sau đây trên gen cấutrúc: thay cặp G – X ở vị trí số 7 bằng cặp A – T và thay cặp T – A ở vị trí số 4 bằng cặp X – G. trúc: thay cặp G – X ở vị trí số 7 bằng cặp A – T và thay cặp T – A ở vị trí số 4 bằng cặp X – G.

Câu 9

a. Có ba dung dịch để trong phịng thí nghiệm: Dung dịch 1 chứa ADN, dung dịch 2 chứaamilaza, dung dịch 3 chứa glucôzơ. Đun nhẹ ba dung dịch này đến gần nhiệt độ sôi rồi làm nguội amilaza, dung dịch 3 chứa glucôzơ. Đun nhẹ ba dung dịch này đến gần nhiệt độ sôi rồi làm nguội từ từ về nhiệt độ phòng. Hãy cho biết mức độ biến đổi về cấu trúc của từng chất trên và giải thích?

b. Xét 3 loại phân tử axit nuclêic của tế bào nhân thực: (A) Là loại axit nuclêic được tổnghợp trong nhân, nhưng thực hiện chức năng ở tế bào chất và kém bền nhất; (B) Là loại axit nuclêic hợp trong nhân, nhưng thực hiện chức năng ở tế bào chất và kém bền nhất; (B) Là loại axit nuclêic được tổng hợp trong nhân, nhưng thực hiện chức năng ở tế bào chất và có khoảng 70% số nuclêơtit

có liên kết bổ sung ; (C) Là loại axit nuclêic được tổng hợp trong tế bào chất, thực hiện chức năng ở tế bào chất và có 100% số nuclêơtit có liên kết bổ sung.

(A), (B), (C) thuộc loại axit nuclêic nào? Trong đó, những loại nào có cấu tạo từ 4 loại đơn phân giống nhau? Nêu các đặc điểm giống nhau khác của 2 loại đó.

Câu 10

a. Hãy cho biết trong tế bào nhân chuẩn: Bào quan nào có cấu trúc màng kép, bào quan nàocó cấu trúc màng đơn, bào quan nào khơng có màng bao bọc? có cấu trúc màng đơn, bào quan nào khơng có màng bao bọc?

b. Trình bày đặc điểm khác biệt giữa tế bào vi khuẩn và tế bào người khiến vi khuẩn sinhsản nhanh hơn tế bào người. sản nhanh hơn tế bào người.

c. Dựa trên sự khác biệt nào giữa tế bào vi khuẩn và tế bào người mà người ta có thể dùngthuốc kháng sinh đặc hiệu để chỉ tiêu diệt các vi khuẩn gây bệnh trong cơ thể người nhưng lại thuốc kháng sinh đặc hiệu để chỉ tiêu diệt các vi khuẩn gây bệnh trong cơ thể người nhưng lại không làm tổn hại các tế bào người.

SỞ GD&ĐT THANH HÓA

TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH 1ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNGNĂM HỌC 2017-2018 NĂM HỌC 2017-2018

HDC ĐỀ THI NĂNG LỰC – MÔN SINH HỌC

Thời gian: 90 phút, không kể thời gian giao đề

Câu 1 ( 2,0 điểm ) Điểm

a)

Một phần của tài liệu (SKKN mới NHẤT) giải pháp đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng giáo viên cọ sát với các dạng đề thi HSG các cấp, thi đại học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT yên định 1 (Trang 29 - 31)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(43 trang)