2.2. Thực trạng về công tác chủ nhiệm lớp và quản lý công tác chủ
2.2.1.Tổ chức quá trình điều tra thực trạng
2.2.1.1. Mục đích khảo sát
Xác định căn cứ thực tiễn để đề xuất các biện pháp QL CTCNL ở các trường TH nói chung và các trường Tiểu học ở huyện Lý Nhân nói riêng.
2.2.1.2. Quy mô, đối tượng khảo sát
Tiến hành khảo sát ở 5 trường TH thuộc huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam: Trường TH Vĩnh Trụ, trường TH Nhân Thịnh, trường TH Chính Lý, trường TH Chung Lý, trường TH Nhân Hậu. Đối tượng gồm:
- 05 đồng chí Hiệu trưởng, 05 đồng chí phó Hiệu trưởng (Phụ lục 1); - 88 đồng chí đang trực tiếp làm CTCNL (Phụ lục 2);
- 500 HS các khối lớp đang học (phụ lục 3);
- 05 đồng chí Hiệu trưởng, 05 đồng chí phó Hiệu trưởng, 15 Tổ trưởng chun mơn, 25 GVCNL giỏi, có kinh nghiệm đang công tác (Phụ lục 4).
2.2.1.3. Thời gian khảo sát
Từ đầu tháng 1 đến hết tháng 5 năm 2013.
2.2.1.4. Nội dung khảo sát
- Thực trạng CTCNL ở các trường TH và nguyên nhân của thực trạng này;
- Thực trạng hoạt động QL CTCNL ở các trường TH huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam.
2.2.1.5. Phương pháp khảo sát
- Sử dụng phiếu hỏi ý kiến đối với các đồng chí GV đang trực tiếp làm CTCNL, các đồng chí Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng tổ chun mơn đang công tác, HS của 5 khối lớp đang học tại 5 trường nằm trong số trường khảo sát của đề tài;
- Phỏng vấn trực tiếp các đối tượng kể trên và ý kiến của nhiều cha mẹ HS của cả 5 trường.
2.2.1.6. Nội dung tìm hiểu
* Đối với Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng
- Tìm hiểu về thực trạng nhận thức về vai trò, tầm quan trọng của CTCNL;
- Tìm hiểu thực trạng các biện pháp QL CTCNL trong nhà trường;
- Tìm hiểu về những khó khăn, những bí quyết trong việc QL CTCNL trong nhà trường;
- Tìm hiểu thực trạng việc bồi dưỡng đội ngũ GVCNL của các nhà trường;
- Tìm hiểu những ý kiến đề xuất về chế độ chính sách cho cán bộ QLvà GVCNL ở các nhà trường.
* Với GVCNL
- Tìm hiểu thực trạng nhận thức về tầm quan trọng, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của CTCNL ở trường TH;
- Tìm hiểu thực trạng chỉ đạo CTCNL ở các trường TH;
- Tìm hiểu thực trạng việc thực hiện nội dung CTCNL của GVCNL;
- Tìm hiểu những mong muốn, ý kiến đề xuất của GVCNL đối với HS, cha mẹ HS, Hiệu trưởng nhà trường và chế độ chính sách đối với GVCN.
* Với HS và cha mẹ học sinh
- Khảo sát thực trạng mối quan hệ, sự phối hợp của GVCNL với HS và cha mẹ HS;
- Tìm hiểu thực trạng cơng tác chủ nhiệm lớp của GVCN;
- Tìm hiểu những mong muốn, đề nghị của HS về GVCNL và việc QL CTCNL của Hiệu trưởng nhà trường.