KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I.KẾT LUẬN
Sau một năm nghiên cứu sáng kiến: "Rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp
1". Tơi đã tiến hành tìm hiểu, nắm bắt thực trạng, đề ra một số biện pháp, đồng
thời áp dụng những biện pháp đó vào thực tế ở trường, bước đầu đã có kết quả tốt: Các em khơng chỉ học giỏi về kiến thức mà cịn được “ tơi luyện” những kỹ năng sống, qua đó các em có được một mơi trường lành mạnh, an tồn, tích cực, vui vẻ. Việc giáo dục kỹ năng sống ngay từ cấp tiểu học sẽ rút ngắn thời gian trang bị cho các em vốn kiến thức, kỹ năng, giá trị sống để làm hành trang bước vào đời; Không những thế “Giáo dục kỹ năng sống” cho học sinh là một trong những nội dung giáo dục quan trọng, có được kỹ năng sống sẽ giúp các em tự tin bước vào cuộc sống tương lai. Tăng cường rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh chính là nâng cao chất lượng nguồn lực đáp ứng yêu cầu hội nhập hiện nay của đất nước; bởi khi yếu tố con người được coi trọng về tiềm năng trí tuệ cùng với sức mạnh tinh thần. Nhân cách của con người càng được đề cao và phát huy mạnh mẽ trong mọi lĩnh vực xã hội. Thực tế hiện nay ngành giáo dục đào tạo đã được nhà nước quan tâm đưa lên quốc sách hàng đầu thi việc dạy chữ nói chung và việc rèn kĩ năng sống nói riêng là vấn đề đặc biệt quan trọng. Một nhà hiền triết đã nói “khoa học mà khơng có hành vi đạo đức thì chỉ là sự tàn rụi của linh hồn” mà hành vi đạo đức đó chính là kĩ năng sống của học sinh vì vậy việc thực hiện rèn kĩ năng sống cho học sinh là cần thiết biết bao. Cần khẳng định việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành những kĩ năng sống diễn ra lâu hay mau phụ thuộc rất nhiều vào mức độ đúng đắn trong các chuẩn của thầy, của cô đối với học sinh.
III. KHUYẾN NGHỊ
- Trong thời đại hiện nay khi mà khoa học kĩ thuật phát triển như vũ bão đòi hỏi mỗi con người phải có kiến thức để làm chủ những tri thức khoa học đó , thì việc “ Giáo dục kỹ năng sống” cho học sinh là một trong những nhiệm vụ góp phần cơ bản để đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài. Chính vì vậy các nhà trường cần có kế hoạch chỉ đạo một cách cụ thể, sâu sắc với nhiều giải pháp sáng tạo. Đặc biệt quan tâm; động viên; khích lệ... đến giáo viên tích cực giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, tạo niềm say mê giảng dạy, học tập của giáo viên và học sinh.
- Cần thường xuyên sưu tầm tài liệu, sách tham khảo phục vụ giảng dạy. - Tích cực áp dụng mơ hình trường học mới ( Đan Mạch; Vnen...) trong công tác giảng day.
, ngày tháng năm 2022
* Tôi xin cam đoan “Sáng kiến kinh nghiệm” của tôi thực hiện trong năm học: 2017-2018. Không sao chép của ai. Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tài liệu tập huấn Giáo dục kĩ năng sống; cẩm nang giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học.
2. Phương pháp dạy học các môn học (Lớp 1) NXB Giáo dục.
3. Bộ giáo dục kĩ năng sống trong các môn học ở Tiểu học NXB giáo dục.
4. Bộ SGK; SGV Tiếng Việt; Đạo đức; Tự nhiên xã hội,... (Lớp 1) NXB giáo dục.
5. Hoạt động ngồi giờ chính khóa( Ngơ Thị Uyên). 6. Sách Hoạt động trải nghiệm lớp 1
7. Kỹ năng sống Poki
8. Đổi mới phương pháp dạy học .
9. Tập san văn học và tuổi trẻ của nhà xuất bản giáo dục Việt Nam. 10. Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên
MỤC LỤC
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU:......................................................................1
I. Lý do chọn đề tài:..................................................................................1
II. Mục đích nghiên cứu:..........................................................................3
III. Nhiệm vụ nghiên cứu:.......................................................................3
IV.Đối tượng nghiên cứu:..……………………………………………...3
V. Phương pháp nghiên cứu:....................................................................3
VI.Phạm vi và thời gian thực hiện đề tài:............................................... 4
PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI:.....................................................5
I. Cơ sở lý luận:.........................................................................................5
II.Cơ sở thực tiễn:.....................................................................................6
III. Thưc trạng ban đầu:..........................................................................7
- Về giáo viên:.............................................................................................7
- Về học sinh:..............................................................................................7
- Về phía phụ huynh:…………………………………………………... 7
- Về nhà trường...........................................................................................7
IV. Những biện pháp thực hiện:………………………..……………...9
1. Các khái niệm:........................................................................................9
2. Những biện pháp chung:......................................................................11
3. Biện pháp cụ thể:..................................................................................13
V.Kết quả đạt được:................................................................................23
VI: Kết quả thực hiện có so sánh đối chứng:.......................................24
VII: Bài học kinh nghiệm.......................................................................26
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ.....................................30
I.Kết luận.................................................................................................30
II. Khuyến nghị.......................................................................................30