1. Khái niệm: Là một hỡnh thức tổ chức
hoạt động học tập theo đú học sinh thực hiện cỏc nhiệm vụ khỏc nhau tại cỏc vị hiện cỏc nhiệm vụ khỏc nhau tại cỏc vị trớ cụ thể trong không gian lớp học.
2. Vai trò học theo góc
Là một mụi trường học tập với cấu trỳc được xỏc định cụ thể
Kớch thớch HS tớch cực học thụng qua hoạt động
Vớ dụ: 4 gúc cựng thực hiện một nội dung và mục tiờu học tập nhưng theo cỏc phong cỏch học khỏc nhau và sử dụng cỏc phương tiện/đồ dựng học tập khỏc nhau. Đọc tài liệu Xem băng Làm thớ nghiệm Áp dụng
(Trải nghiệm) (Quan sỏt)
(Phõn tớch) (Áp dụng)
3. Cơ hội
1. HS được lựa chọn hoạt động
2. Cỏc gúc khỏc nhau – cơ hội khỏc nhau: Khỏm phỏ, Thực hành, Hành động, …:
- Mở rộng, phỏt triển, sỏng tạo (thớ nghiệm mới, bài viết mới,…)
- Đọc hiểu cỏc nhiệm vụ và cỏc hướng dẫn bằng văn bản của GV
- Cỏ nhõn tự ỏp dụng
4.Ưu điểm của học theo gúc
- Kớch thớch HS tớch cực học tập thụng qua hoạt động
- Tăng cường sự tham gia, nõng cao hứng thỳ và cảm giỏc thoải mỏi ở HS
- Học sõu & hiệu quả bền vững
- Tương tỏc mang tớnh cỏ nhõn cao giữa thày và trũ - Hạn chế tỡnh trạng học sinh phải chờ đợi
- Cho phộp điều chỉnh HĐ dạy học sao cho phự hợp với trỡnh độ và nhịp độ học tập của HS (thuận lợi đối với HS)
- Nhiều khụng gian hơn cho những thời điểm học tập mang tớnh tớch cực
- Nhiều khả năng lựa chọn hơn
- Nhiều thời gian hướng dẫn cỏ nhõn hơn
- Tạo điều kiện cho HS tham gia hợp tỏc cựng học tập
5.Cỏc bước dạy học theo gúc
Bước 1 : Lựa chọn nội dung bài học phự hợp
Bước 2 : Xỏc định nhiệm vụ cụ thể cho từng gúc
Bước 3 : Thiết kế cỏc hoạt động để thực hiện nhiệm vụ ở từng gúc bao gồm phương tiện/tài liệu (tư liệu nguồn, văn bản hướng dẫn làm việc theo gúc; bản hướng dẫn theo mức độ hỗ trợ, bản hướng dẫn tự đỏnh giỏ,…)
Bước 4 : Tổ chức thực hiện học theo gúc