1.3.3 .Tác dụng của Cầu lông
2.1. Thực trạng công tác GDTC của trường Đại học Thương mại
2.1.3. Thực trạng đội ngũ sinh viên trường Đại học Thương mại
Số lượng sinh viên trường Đại học Thương mại càng ngày càng tăng. Hiện nay, số lượng sinh viên nhập học lên đến hơn 4.000 sinh viên. Trong đó số lượng nữ chiếm tới 80 – 90% tổng số sinh viên. Phần lớn là sinh viên có độ tuổi từ 18 đến 24, là giai đoạn chuyển từ sự chín muồi về thể lực sang trưởng thành về phương diện xã hội.
Ở lứa tuổi này thế giới quan tự ý thức, tính cách, đặc biệt hướng về tương lai đầy đủ nhu cầu sáng tạo mong muốn cho cuộc sống tốt đẹp. Hứng thú đã phát triển rõ rệt và hồn thiện mang tính chất bền vững, sâu sắc, phong phú. Hứng thú rất năng động sẵn sàng đi vào lĩnh vực mình ưa thích do thái độ tự giác tích cực trong cuộc sống hình thành động cơ đúng đắn. Tình cảm đi đến hồn thiện, biểu hiện các nét yêu quý tôn trọng mọi người, cư xử đúng mực, biết kính trên nhường dưới…Trí nhớ phát triển hồn thiện, đảm bảo nhớ một cách có hệ thống, logic tư duy chặt chẽ. Đây cũng là giai đoạn SV chuẩn bị tích lũy năng lực và phẩm chất, hồn thành tốt nhiệm vụ học tập ở trường, thực hiện kỹ năng làm việc mà xã hội giao phó (sau khi ra trường).
Trong những năm qua, trường ĐHTM tổ chức cho sinh viên tham gia nhiều hoạt động Thể dục – Thể thao, đặc biệt là hoạt động TDTT ngoại khóa, coi đó là cách giải trí có hiệu quả và tạo động lực cho Sinh viên học tập tốt hơn, giảm những căng thẳng sau những giờ học tập trên lớp, tích lũy được năng lực, phẩm chất đạo đức, thể lực tốt hơn.
2.1.4. Thực trạng chương trình Giáo dục thể chất trường Đại học Thương mại
Trong công tác GDTC ở trường học thì nội dung chương trình giảng dạy và phương pháp giảng dạy rất quan trọng. Là yếu tố cốt lõi giữ vai trò quyết định đến chất lượng của mặt giáo dục này. Nội dung phong phú đa dạng và thích hợp sẽ thu hút và kích thích được sinh viên tham gia vào các hoạt động thể thao một cách hứng khởi, tự giác. Bên cạnh đó cần phải đảm bảo được thời gian học tập thì mới phát triển được thể chất cho sinh viên.
Với tầm quan trọng đó, chương trình mơn GDTC của trường Đại học Thương mại đã được giảng viên trường nghiên cứu và xây dựng khung chương trình cũng như nội dung chương trình sao cho phù hợp với nhu cầu thiết yếu của sinh viên, phát huy
26
được tính tích cực tự giác luyện tập TDTT trong sinh viên và đặc biệt phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị của nhà trường. Trong thời gian qua thực hiện chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ của nhà trường quy định phân bổ về số lượng tín chỉ, cách thức tổ chức giảng dạy trong các học kỳ cho sinh viên. Đồng thời căn cứ vào quy định khung chương trình giảng dạy GDTC dành cho tào tạo hệ Đại học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ môn Giáo dục thể chất của trường Đại học Thương mại đã thiết kế nội dung chương trình giảng dạy GDTC như ở bảng 2.3 sau:
Bảng 2.3. Nội dung chương trình mơn GDTC của trường Đại học Thương mại
STT Tên học phần Mã học phần Số tín chỉ Số giờ Loại giờ tín chỉ Lý thuyết Thực hành Tự học I. Học phần bắt buộc 1. GDTC chung GDTC1511 1 30 15 15 30 II. Học phần tự chọn (chọn 2 trong 5 học phần) 1. Bóng chuyền GDTC0621 1 30 08 22 60 2. Bóng ném GDTC0721 1 30 08 22 60 3. Cầu lông GDTC0521 1 30 08 22 60 4. Bóng bàn GDTC1621 1 30 08 22 60 5. Cờ vua GDTC1721 1 30 08 22 60
Nguồn: Chương trình mơn học GDTC theo Đề cương mẫu số 4
2.1.5. Thực trạng kết quả học tập môn Cầu lông của sinh viên trường Đại học Thương mại.
Qua điều tra đề tài đã thu thập được các kết quả học tập môn cầu lông của SV lớp tự chọn mơn cầu lơng học kì 2 năm học 2019-2020 của Trường Đại học Thương mại. Kết quả được trình bày ở bảng 2.4
27
Bảng 2.4. Thực trạng kết quả học tập môn Cầu lông của sinh viên trường Đại học Thương mại (n = 250)
TT Kết quả học tập Nam (n=50) Nữ (n=200) Tổng số SL % SL % SL % 1 Xuất sắc 0 0 0 0 0 0 2 Giỏi 5 10 15 7,5 20 8 3 Khá 7 14 26 13 33 13,2 4 Trung bình 30 60 115 53 145 58 5 Yếu 6 12 29 57,5 35 14 6 Kém 2 4 15 7,5 17 6,8
Nguồn: Điều tra khảo sát của nhóm nghiên cứu
Qua bảng số liệu trên ta thấy kết quả học tập môn Cầu lông của sinh viên trường Đại học Thương mại vẫn chưa cao, khơng có sinh viên nào có kết quả xuất sắc, tỷ lệ sinh viên đạt loại giỏi chỉ chiếm 8%, khá 13,2% còn lại là trung bình và yếu, kém, tỷ lệ trung bình chiếm đa số chiếm tới 58% Trong đó tỷ lệ yếu, kém đã chiếm từ 6,8-14%. Đây là vấn đề cần quan tâm để cải thiện tình hình học tập mơn Cầu lơng và tình hình học tâp mơn giáo dục thể chất của sinh viên. Để làm sáng rõ nguyên nhân dẫn đến tình trạng nêu trên đề tài đã tiến hành điều tra, phỏng vấn sinh viên nhà trường, kết quả phỏng vấn thu được thể hiện qua bảng 2.5.
Bảng 2.5. Nguyên nhân ảnh hưởng đến kết quả học tập môn cầu lông của sinh viên trường Đại học Thương mại (n =250)
TT Nội dung Mức độ Đồng ý Không đồng ý Khơng có ý kiến SL % SL % SL %
1 SV chưa có tinh thần tự giác tích
cực tập luyện nội, ngoại khóa. 195 78 45 18 10 4
2
Do tập luyện ngoại khóa khơng có người hướng dẫn, cách thức tập luyện nhàm chán…
204 81,6 26 10,4 20 8
3 Do ảnh hưởng của điều kiện sân bãi
28
4
Sinh viên khơng có điều kiện tập
luyện ngoại khóa 225 90 20 8 5 2
5 Do đây là mơn khơng tính vào
điểm trung bình tồn khóa học 227 90,8 18 7,2 5 2
Nguồn: Phỏng vấn, điều tra khảo sát của nhóm nghiên cứu
Qua khảo sát ý kiến của sinh viên ta thấy tới 78% là sinh viên chưa có tinh thần tích cực tự giác học tập cũng như tập luyện nội khóa, ngoại khóa. Đây thể hiện hạn chế của sinh viên trong việc ý thức, hiểu biết của mình về việc tập luyện.
81,6% cho rằng, việc tập luyện ngoại khóa khơng có người hướng dẫn, tập luyện chỉ mang tính tự phát, khơng có kế hoạch đã không đem lại hiệu quả tập luyện, dẫn tới kết quả học tập chưa cao.
90,4% cho rằng hạn chế về điều kiện sân bãi cũng làm ảnh hưởng không tốt tới kết quả học tập và tập luyện mơn cầu lơng (trời gió, nắng, mưa ảnh hưởng tới thành tích của người tập).
90 % sinh viên khơng có điều kiện tập luyện ngoại khóa do rất nhiều nguyên nhân nhưng nguyên nhân chủ yếu là dành rất ít thời gian cho việc tập luyện ngoại khóa vì sinh viên chưa hiểu hết tác dụng của thể thao mang lại và nó cũng ảnh hưởng khơng nhỏ tới chất lượng giáo dục toàn diện đối với sinh viên đặc biệt trong giai đoạn đào tạo hiện nay.
Nhưng nguyên nhân chủ yếu là sinh viên không có ý thức do đây là mơn học khơng quan trọng vì nó khơng tính điểm vào trung bình trung học tập tồn khóa và số lượng sinh viên khơng ý thức và nhận thức được tầm quan trọng của rèn luyện sức khỏe chiếm tới 90,8%.
Để có cách nhìn nhận khái quát về thực trạng học tập và tập luyện mơn GDTC nói chung cũng như tập luyện ngoại khóa mơn cầu lơng nói riêng của sinh viên trường Đại học Thương mại, đề tài còn tiến hành đánh giá thể lực chung của sinh viên, xếp loại thể lực của sinh viên theo quyết định 53/2008/QĐ-BGDĐT.
2.1.6. Xếp loại thể lực của sinh viên theo quyết định 53/2008/QĐ-BGDĐT
Để đánh giá thực trạng thể lực của sinh viên, đề tài sử dụng các test đánh giá về thể lực theo tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thể lực học sinh, sinh viên của Bộ GDĐT (Quyết định 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 19/08/2008) với các test kiểm tra: Nằm ngửa gập bụng (lần); Bật xa tại chỗ (cm); Chạy 30m xpc (s); Chạy 5 phút tùy sức (m); Chạy
29
con thoi 4x10m (s).
Sau khi lựa chọn các test đặc trưng để đánh giá thể lực của sinh viên trường Đại học Thương mại đề tài đã tiến hành kiểm tra sơ bộ đối với đối tượng nghiên cứu là 250 sinh viên của trường. Kết quả kiểm tra được thể hiện tại bảng 2.6. Đây là đánh giá bước đầu năng lực thể chất của sinh viên trường Đại học Thương mại.
Bảng 2.6. Kết quả kiểm tra thể lực của sinh viên trường Đại học Thương mại (n=250)
T T
Nội dung kiểm tra.
Nam (n= 50) Nữ (n=200) Mức đạt x Đạt % Mức đạt x Đạt % 1 Nằm ngửa gập bụng (lần/30s) 18 19.892.16 39 78 17 15.23±4.21 112 56 2 Bật xa tại chỗ(cm) 209 21822.3 38 76 155 160.2±12.6 123 61.5 3 Chạy 30mXPC(s) 5.56 5.090.72 27 54 6.6 5.96±0.82 142 71 4 Chạy con thoi 4 x 10m (s) 12.3 11.65±2.02 28 56 12.9 12.23±1.43 130 65 5 Chạy tùy sức 5p'(m) 960 1045±75.64 37 74 890 882±37.2 139 69.5
Nguồn: Điều tra khảo sát của nhóm nghiên cứu
Qua kết quả kiểm tra 5 test đánh giá được lựa chọn ở trên cho thấy với kết quả của 50 sinh viên nam và 200 sinh viên nữ tham gia kiểm tra trong đó với test nằm ngửa gập bụng có 39 sinh nam đạt chiếm 78% số lượng sinh viên nam tham gia kiểm tra và nữ là 112 trên 200 người đạt 56%. Bật xa tại chỗ nam có 38 người đạt chiếm 76%và nữ là 123 chiếm 61.5%. Khi tiến hành kiểm tra test chạy 30mXPC nam đạt 54% số người tham gia kiểm tra và nữ chiếm 71%. Với test chạy con thoi 4 x 10m thì số sinh viên nam đạt 28/ 50 SV chiếm 56%, nữ đạt chiếm 65%. Với test kiểm tra cuối cùng thi số sinh viên nam đạt yêu cầu là 37 đạt 74% và nữ là 139 chiếm 69.5% số người tham gia phỏng vấn Bên cạnh đó ở bảng số liệu trên cho thấy thể chất của sinh viên của trường Đại học Thương mại vẫn ở mức chưa cao ở một số test thể lực, số lượng sinh viên chưa đạt vẫn cịn ở mức trung bình chiếm khoảng 30% - 40%. Đây là con số không hề nhỏ cho chúng ta thấy về thực trạng thể chất của sinh viên trường Đại học Thương mại. Đây là vấn đề mà cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên trong nhà trường quan tâm và tìm ra nguyên nhân và phương án khắc phục để nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên
30
của trường.
2.2. Phân tích thực trạng và nguyên nhân ảnh hưởng tới hoạt động tập luyện ngoại khóa mơn Cầu lơng của sinh viên trường Đại học Thương mại khóa mơn Cầu lông của sinh viên trường Đại học Thương mại
2.2.1. Thực trạng tập luyện ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thương mại
Như chúng ta đã biết hoạt động ngoại khóa là hoạt động do ý thức tự tập luyện của người tập là chính. Ngoại khóa có hai hình thức đó là tự tập luyện và tham gia các câu lạc bộ, dù ở bất cử hình thức nào thì tập luyện ngoại khóa đều nhằm mục đích nâng cao sức khỏe, nâng cao kĩ năng kĩ xảo động tác.
Theo điều tra, tìm hiểu phong trào tập luyện ngoại khóa mơn cầu lơng cũng như các môn thể thao khác của nhà trường cho ta thấy hiệu quả tập luyện ngoại khóa của sinh viên chưa cao kết quả này thể hiện qua kết quả phỏng vấn sinh viên của trường và nhận định của các chuyên gia về hoạt động ngoại khóa mơn cầu lơng cũng như các mơn thể thao khác của sinh viên nhà trường.
Theo đánh giá của các chuyên gia cho thấy hoạt động ngoại khóa của nhà trường khơng có sự phát triển, hình thức tập luyện ngoại khóa tự do là chính nếu khơng chỉ là các câu lạc bộ nhỏ khơng có giáo viên hướng dẫn và tập luyện theo ý thích là chính nên kết quả tập luyện cũng chưa cao, các ý kiến nhận định của chuyên gia được thể hiện qua bảng số liệu.
Bảng 2.7. Ý kiến đánh giá của các chun gia về hoạt động ngoại khóa mơn cầu lơng của sinh viên trường Đại học Thương mại (n=11)
TT Nội dung SL (%)
1
Hoạt động ngoại khóa cầu lơng của sinh viên trường đại học Thương mại Tốt Bình thường Chưa tốt 0 5 6 0 45.45 54.54 2
Hình thức hoạt động ngoại khóa mơn cầu lơng của sinh viên Theo CLB
Theo CLB có giáo viên hướng dẫn Tự tập luyện. 2 1 8 18.18 9.1 72.72
31 Bình thường Chưa tích cực 6 3 54.54 27.27 4
Nội dung tập sinh viên tham gia tập luyện ngoại khóa mơn cầu lơng.
Theo nội dung của giờ học chính khóa.
Nội dung được xây dựng riêng với sự hướng dẫn của giáo viên. Nội dung tự do.
3 2 6 27.27 18.18 54.54 5
Nhu cầu của người tập tham gia hoạt động ngoại khóa. Cao
Bình thường Khơng có nhu cầu
7 3 1 63.63 27.27 9.1 6
Môn cầu lông là môn thể thao được sinh viên yêu thích và phù hợp để phát triển. Đồng ý Khơng đồng ý Có ý kiến khác 9 0 2 81.81 0 18.18 7
Việc xây dựng chương trình tập luyện ngoại khóa mơn cầu lơng cho sinh viên trường Đại học Thương mại
Rất cần thiết. Cần thiết Không cần thiết. 10 1 0 90.90 9.1 0
Nguồn: Phỏng vấn, điều tra khảo sát của nhóm nghiên cứu
Theo sự đánh giá của các chuyên gia thì hoạt động ngoại khóa mơn cầu lơng của sinh viên trường đại học Thương mại chưa tốt. Số chuyên gia đánh giá chưa tốt chiếm 54.54% số chuyên gia còn lại đánh giá hoạt động ngoại khóa của sinh viên nhà trường ở mức trung bình khơng có chun gia nào đánh giá tốt hoạt động ngoại khóa của nhà trường.
Có 72.72% số chuyên gia cho rằng hoạt động ngoại khóa của sinh viên là do tự tập luyện là chính, có 2 người cho rằng số lượng sinh viên tập luyện theo hình thức các câu lạc bộ chiếm 18.18% số cịn lại thì cho rằng hình thức tập luyện có giáo viên hướng dẫn chiếm 9.1% qua đây ta thấy số các chuyên gia đánh giá sinh viên trường Đại học Thương mại chủ yếu là hình thức tự tập luyện khơng tham gia vào CLB nào
32
hay là các lớp tập luyện có giáo viên hướng dẫn tập luyện. Chính vấn đề này làm giảm đi chất lượng của hoạt động ngoại khóa.
Trong khi các chuyên gia nhận thấy nhu cầu tập luyện ngoại khóa môn cầu lông của sinh viên trường Đại học Thương mại định là khá cao. Có 06 người cho rằng nhu cầu tập luyện ngoại khóa cầu lơng của sinh viên nhà trường chiếm 63.63% và 27.27% số chuyên gia cho rằng nhu cầu của sinh viên nhà trường là bình thường trong việc tập luyện ngoại khóa mơn cầu lơng, số cịn lại thì cho rằng sinh viên nhà trường khơng có nhu cầu về tập luyện ngoại khóa mơn cầu lơng chiếm 9.1%.
Có trên 50% các chuyên gia nhận định chủ yếu chất lượng tập luyện không tốt là do ý thức của sinh viên trong việc tham gia tập luyện ngoại khóa, hình thức tự tập luyện là chính và nội dung tập luyện tự do khơng có nội dung cụ thể và hệ thống thiếu sự hướng dẫn của giáo viên.
Qua thực trạng trên vấn đề đặt ra là cần phải xây dựng một chương trình ngoại khóa hợp lý. Mà trong đó có 81.81 % chuyên gia nhân định môn cầu lông là môn thể thao được sinh viên yêu thích và mong muốn tập luyện và các chuyên gia nhận định giảng viên của nhà trường có thể đáp ứng được việc xây dựng và giảng dạy chương trình ngoại khóa cho sinh viên nhà trường. Vì vậy có 100% số chun gia cho rằng rất cần thiết và cần thiết phải xây dựng được chương trình ngoại khóa mơn cầu lơng khoa học, hình thức và nội dung tập luyện ngoại khóa hợp lý cho sinh viên trường Đại học Thương mại, giúp sinh viên có thể tìm hiểu hơn và đạt kết